高職院校學生企業(yè)頂崗實習管理的初探

莊焜智 惠州經(jīng)濟職業(yè)技術學院 廣東惠州 516057

根據(jù)國務院《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《關于全面提高職業(yè)教育教學質量的若干意見》等有關深化職業(yè)教育教學改革的文件精神，將頂崗實習作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點是使學生鞏固和加深對理論知識的理解、提高實踐能力和創(chuàng)新能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)。

通過頂崗實習，可以促使學生理論聯(lián)系實際，學以致用，使學生了解實習單位運作情況及用人要求，明確個人就業(yè)意向和發(fā)展方向，提升學生就業(yè)競爭力。所以頂崗實習是高技能人才培養(yǎng)計劃的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)產(chǎn)學研結合的重要途徑。

企業(yè)頂崗實習是高等職業(yè)院校技術技能人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是產(chǎn)教融合、工學合一的職業(yè)院校在學生頂崗實習管理方面做了大量有意義的探索與實踐，但是隨著職業(yè)教育規(guī)模的擴大、頂崗實習人數(shù)的增多，加之市場變化的不確定性導致的學校頂崗實習計劃與企業(yè)現(xiàn)生產(chǎn)計劃相沖突，企業(yè)很難在學校原定時間內安排學生到企業(yè)頂崗實習，使學生到企業(yè)頂崗實習的不確定因素增加，加之學校相關人員對學生企業(yè)頂崗實習的認識有待提高，需要探索新的教學模式與管理方法以適應在企業(yè)頂崗實習過程中遇到的新情況和新問題，所有這些都為學生企業(yè)頂崗實習的管理提出了新的挑戰(zhàn)。企業(yè)頂崗實習的管理對于保障實習效果、提高職業(yè)人才培養(yǎng)質量具有重要意義。

一、建立健全頂崗實習制度

成立頂崗實習領導小組，在職業(yè)院校中一般以二級學院院長或系主任為組長，主管教學副院長或副主任為副組長，各頂崗實習指導教師和畢業(yè)班輔導員和為組員，并吸收相關校企合作單位的人事部門人員共同參加。

組長全面領導系部的就業(yè)工作，確立指導思想，督促和開展思想教育工作；副組長監(jiān)督制定就業(yè)工作計劃，協(xié)助組長全面負責督促和落實工作計劃，開展好實習的相關工作；各組員具體負責學生的實習管理，責任落實到人。

按照每個職業(yè)院校中所制定的頂崗實習的相關管理制度，加強和規(guī)范頂崗實習教學管理，提高頂崗實習質量，保證教學目標的順利實施。

二、建立頂崗實習的學生的聯(lián)系網(wǎng)

在職業(yè)院校中，參加頂崗實習的每個學生我們可以詳細記錄學生住址、家長聯(lián)系方式、頂崗實習企業(yè)、企業(yè)聯(lián)系人、聯(lián)系方式和企業(yè)的組織機構代碼，建立學?！髽I(yè)——家庭三位一體的信息聯(lián)系網(wǎng)，做到三明確：即明確頂崗實習指導老師和輔導員的責任、明確頂崗實習企業(yè)的責任、明確學生家長的責任。建立頂崗實習學生的聯(lián)系網(wǎng)可以了解學生在頂崗實習期間的實習企業(yè)變動情況、掌握和跟蹤他們的思想動態(tài)，同時也可以通過QQ群、微信、習訊云等多種信息平臺形式讓學生在最短的時間內知道學校的通知和安排，使頂崗實習能順利開展。

三、加強頂崗實習的日常管理

頂崗實習期間，學生會遇到多種具體問題，而作為頂崗實習指導老師和輔導員應需要經(jīng)常深入企業(yè)，加強與實習企業(yè)指導老師的聯(lián)系，了解學生在實習單位的表現(xiàn)情況、工作狀態(tài)、崗位適應情況等。要主動協(xié)助和配合企業(yè)從學生的思想管理、安全管理等方面進行細致的關心和管理，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，爭取實習單位的支持和幫助。

四、加強頂崗實習中與學生家長之間的溝通

學生家長是實習生與學校連結的紐帶，家校共管，方能確保實習生實習的安全與高效。在每次頂崗實習實習的前夕，學校必須召開頂崗實習動員會，統(tǒng)一思想認識，明確頂崗實習的重要性，學校的具體安排和管理，介紹實習單位的情況，實習期間家長、學校、企業(yè)的配合，要讓孩子積極參與，發(fā)揮自身的主觀能動性，使頂崗實習達到其真正的目的。

在頂崗實習期間，不管是頂崗實習指導老師還是輔導員，都需要加強和家長的聯(lián)系，同時也要求家長能定期與老師取得聯(lián)系，通過學校、家長、企業(yè)和學生等多方面的相互溝通，主動了解孩子在頂崗實習單位的工作情況、生活情況、思想情況，對于出現(xiàn)的情況才能進行有針對性教育，確保頂崗實習順利進行。

五、加強頂崗實習學生考核制度的建設

頂崗實習的考核成績是由學校和企業(yè)共同參與，全面、合理地考核評價每個學生。頂崗實習企業(yè)的考核成績需占50%比例，從而突出頂崗實習在企業(yè)中的重要性。

頂崗實習的考核成績作為學生獲取頂崗實習的學分和畢業(yè)證書的必要條件，考核不合格者，畢業(yè)證書緩發(fā)，需重新參加頂崗實習方可發(fā)放。

通過為期一年的頂崗實習，能夠讓學生切身感受到自己在職業(yè)活動中所體現(xiàn)出的價值，體會到社會需要人才的類型、找出自身還有哪些差距和不足，為后期時間內進行查漏補缺，讓學生的學習目的和就業(yè)方向更加明確。

職業(yè)院校的學生通過企業(yè)頂崗實習，有企業(yè)校外指導老師的指導下，通過“做中學、學中做”，既開闊了眼界、增長了知識，又鍛煉了實際操作和動手能力，也有效提高學生的職業(yè)技能水平。對于頂崗實習企業(yè)也充分發(fā)揮企業(yè)頂崗實習在人才培養(yǎng)中的作用。

只有堅持教學改革、科學管理、積極探索，在學校、企業(yè)用人單位、家長的共同配合下，通過頂崗實習的鍛煉成長，讓畢業(yè)生能完成由學生到企業(yè)員工身份的順利轉換，完全融入社會的大環(huán)境中，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出更多高素質和高技能專業(yè)人才。