探究中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策

劉德冰

(長(zhǎng)沙航天學(xué)校，湖南長(zhǎng)沙 410205）

中職教育是中等教育中比較基礎(chǔ)的一種教育形式，中職教育的進(jìn)步對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展有著非常重要的意義，而且中職教育也是我國(guó)必不可少的一部分，與普通院校有著同樣的社會(huì)地位。在中職教育中，教師應(yīng)該明白學(xué)生是課堂的主體，所以對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是非常重要的，教師尤其是班主任在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，當(dāng)然對(duì)于中職班主任來(lái)說(shuō)，還需要做好管理工作，使中職教育的工作質(zhì)量得以提高。

1 中學(xué)生的特點(diǎn)分析

中職班主任要想做好管理工作，就必須要對(duì)學(xué)生有足夠的了解，這樣才能選擇具體的方法管理好學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況各不相同，因此教師應(yīng)該開展個(gè)性化教學(xué)，以平等的姿態(tài)和學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生的心理情況以及學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)具體的了解。當(dāng)然，由于中職學(xué)生的年齡比較小，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意到學(xué)生的情感以及情緒的變化，并且對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有一個(gè)全面的把握，以保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

1.1 學(xué)生的反叛意識(shí)比較強(qiáng)

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們步入學(xué)校的時(shí)候正值青春期，思想開始成長(zhǎng)，可能會(huì)有一些天馬行空的想法，在行為上可能也較為叛逆，不服從家長(zhǎng)和教師的管教，而且現(xiàn)如今的學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，其自我意識(shí)比較強(qiáng)，在與人溝通時(shí)很容易會(huì)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生沖突，而且學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不夠。但是在中職學(xué)校，他們匯聚在同一個(gè)班集體當(dāng)中，必須要學(xué)會(huì)與人交流，所以教師要幫助學(xué)生改掉目中無(wú)人與驕傲自大的情況，提高學(xué)生的人際交往能力，為學(xué)生以后在學(xué)校以及社會(huì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1.2 情感豐富，心理承受能力低

目前很多中職學(xué)生的心理承受能力很弱，再加上中職學(xué)校當(dāng)中有一大部分學(xué)生是因?yàn)槌煽?jī)不好才進(jìn)入中職學(xué)校，這些學(xué)生可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，還有部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)校當(dāng)中的事情提不起興趣，對(duì)未來(lái)不抱希望，生活比較消極。當(dāng)然還有一部分人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實(shí)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利，并且在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造的虛擬環(huán)境中，學(xué)生很難得到真正的鍛煉和發(fā)展，也很難面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難和挫折。

1.3 效益觀念比較強(qiáng)烈

當(dāng)今社會(huì)的節(jié)奏很快，浮躁的社會(huì)風(fēng)氣盛行，很多學(xué)生也受到這種風(fēng)氣的影響無(wú)法靜下心學(xué)習(xí)，將金錢看得比較重，對(duì)于名利和財(cái)富的追求遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)于學(xué)習(xí)的追求。也正是因?yàn)檫@一風(fēng)氣的存在，一些學(xué)生存在著攀比心理，不比學(xué)習(xí)和能力，攀比衣服、鞋子、電腦和手機(jī)等。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其還在學(xué)習(xí)階段，沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，因此學(xué)生不斷地向家中索要錢財(cái)滿足自己的虛榮心，如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生很可能會(huì)迷失自我，價(jià)值觀也會(huì)受到影響，變得比較扭曲，這很不利于學(xué)生的發(fā)展。

2 現(xiàn)階段中職班主任管理工作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題

2.1 學(xué)習(xí)方面

在學(xué)習(xí)方面，有一部分的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，并且基礎(chǔ)較差，所以他們很難理解并掌握課堂當(dāng)中講授的內(nèi)容，再加上學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)學(xué)生也不會(huì)在課下主動(dòng)復(fù)習(xí)，這就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。如果學(xué)生不能正確面對(duì)這種現(xiàn)象并且找出合適的方法解決問(wèn)題，學(xué)生很有可能會(huì)陷入到成績(jī)差的怪圈當(dāng)中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此班主任一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2.2 生活方面

在生活方面，中職學(xué)生的課余時(shí)間比較充足，再加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，學(xué)生有大把的時(shí)間可以自己安排，這也就出現(xiàn)了一些因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有合理安排時(shí)間導(dǎo)致了時(shí)間浪費(fèi)的情況，學(xué)生待在宿舍打游戲、追劇或者出去玩樂(lè)等情況屢見不鮮。而且由于學(xué)生離家長(zhǎng)較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法時(shí)時(shí)督促監(jiān)督學(xué)生。所以班主任應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能使學(xué)生充分利用大量的空閑時(shí)間提升自己，使自己更好地發(fā)展。

3 中職班主任管理工作的開展策略

3.1 針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題

在中職教育當(dāng)中，班主任一定要多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力，并且要著重提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的思想觀念，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。具體的方法，班主任可以組織各種各樣的講座使學(xué)生對(duì)社會(huì)的形勢(shì)以及自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使學(xué)生建立起一種危機(jī)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，班主任也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，使中職課堂的教學(xué)效率得到提高。

3.2 針對(duì)中職學(xué)生的生活問(wèn)題

中職學(xué)生的生活狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活的影響都非常的大，所以班主任應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督調(diào)查工作，充分了解學(xué)生內(nèi)部的生活狀態(tài)，并且對(duì)學(xué)生生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，精準(zhǔn)定位現(xiàn)如今的生活作風(fēng)和思想狀態(tài)。中職班主任還應(yīng)該實(shí)施獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)以及生活中表現(xiàn)良好的學(xué)生，班主任應(yīng)該將其列為榜樣，并給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于那些經(jīng)常曠課或者有其他惡劣行為的學(xué)生，班主任要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，使學(xué)生意識(shí)到其行為的惡劣性，如果有必要的話，班主任可以在開展班會(huì)時(shí)，明確禁止逃課或者其他不合適的行為，使犯過(guò)此行為的學(xué)生不敢再犯，使沒(méi)有犯過(guò)此行為的學(xué)生不敢去犯。除此之外，班主任還應(yīng)該做好組織者和引導(dǎo)者的工作，定期組織班級(jí)課外活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，或者其他的有利于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職教育在社會(huì)當(dāng)中有著不可忽視的地位和作用，所以中職班主任有必要提高中職學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)，使其得到更好的發(fā)展。基于此，中職班主任首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一個(gè)具體的了解，了解學(xué)生的特點(diǎn)以及生活情況和學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后再選擇科學(xué)合理的方法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中存在的問(wèn)題，做好管理工作，提高中職課堂的效率，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，得到更好的發(fā)展。