對(duì)于高校鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展研究

◎吳亞丹

作者：吳亞丹，黔南民族師范學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向?yàn)殇撉佟?/p>

從目前所掌握的情況來(lái)看，高校鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展過(guò)程中，很多內(nèi)容的落實(shí)都要對(duì)各方面的工作進(jìn)行積極優(yōu)化，不能總是按照簡(jiǎn)單的模式。國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)過(guò)程中，要考慮到人才的綜合培養(yǎng)，現(xiàn)階段的社會(huì)和諧水平較高，藝術(shù)門(mén)類和文化事業(yè)都在不斷的進(jìn)步。所以，高校鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展，要積極的從社會(huì)需求和領(lǐng)域創(chuàng)新的角度來(lái)完成，這樣才能在今后的教育工作中，取得更好的成就。高校鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展，是教育時(shí)代轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)。文章就此展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

1、鋼琴教學(xué)課程設(shè)置傳統(tǒng)化

高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)階段的整體表現(xiàn)并不樂(lè)觀，有些問(wèn)題必須堅(jiān)持采取科學(xué)的手段來(lái)完成，否則難以在將來(lái)的發(fā)展上取得良好的效果。例如，鋼琴教學(xué)課程設(shè)置傳統(tǒng)化，是高校鋼琴教學(xué)的重要問(wèn)題。首先，傳統(tǒng)課程的設(shè)置、安排，并不能對(duì)學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生良好的推動(dòng)效果。新時(shí)代的教育理念在于，課程設(shè)置的開(kāi)展過(guò)程中，完全是通過(guò)傳統(tǒng)的模式來(lái)應(yīng)用，很多教學(xué)工作的實(shí)施，沒(méi)有在創(chuàng)新理念上積極的實(shí)施，尤其是沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，部分教師仍然按照個(gè)人經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)的方法上、體系上不夠科學(xué)，以至于人才的培養(yǎng)力度不夠突出。其次，課程設(shè)置過(guò)程中，缺少新類型的布置。例如，現(xiàn)階段的鋼琴教育，要從社會(huì)上的需求來(lái)出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的就業(yè)渠道拓寬，以及個(gè)人能力的有效塑造，如果總是按照理論上的教育來(lái)完成，不僅無(wú)法得到學(xué)生的青睞，還容易導(dǎo)致日后的教學(xué)空間不斷縮小。

2、考核機(jī)制單一

就高校鋼琴教學(xué)本身而言，現(xiàn)階段所呈現(xiàn)出的教學(xué)問(wèn)題，是長(zhǎng)時(shí)間積累的結(jié)果，如果未能夠在將來(lái)的教育成就上較好的鞏固，肯定會(huì)影響到后續(xù)教育體系的長(zhǎng)久發(fā)展，由此產(chǎn)生的各種不良影響，將會(huì)是非常突出的。本文認(rèn)為，考核機(jī)制單一，是今后需要重點(diǎn)解決的對(duì)象。首先，日常的考核工作開(kāi)展，完全是通過(guò)理論成績(jī)來(lái)完成。鋼琴教學(xué)必須接受新的考核機(jī)制，要對(duì)學(xué)生的多方面內(nèi)容來(lái)深入的完善。例如，缺少心理考核后，針對(duì)學(xué)生的緊張狀態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮等，都無(wú)法做出較好的指導(dǎo)，只能是憑借固有的一些案例來(lái)進(jìn)行判斷和分析。在此種情況下，考核機(jī)制的體系難以滿足新時(shí)代的人才培養(yǎng)要求，在很多層面上，都會(huì)導(dǎo)致高校鋼琴教學(xué)陷入到很大的困境當(dāng)中[4]。其次，考核機(jī)制方面的問(wèn)題存在，沒(méi)有考慮到學(xué)生的內(nèi)心想法。例如，有些學(xué)生針對(duì)考核機(jī)制存在很多的意見(jiàn)，但是教師并沒(méi)有積極的去溝通和交流，也沒(méi)有做出良好的干預(yù)，完全是通過(guò)生硬的手段來(lái)教育，這就很容易在今后的教育成就上，出現(xiàn)嚴(yán)重的隱患現(xiàn)象。

3、師生交流不足

在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)如今的工作得到了社會(huì)上的高度關(guān)注，如果沒(méi)有在教學(xué)工作的開(kāi)展中落實(shí)合理化的手段，很容易在今后造成嚴(yán)重的問(wèn)題。從主觀的角度來(lái)分析，師生交流不足，也是高校鋼琴教學(xué)需要重點(diǎn)解決的對(duì)象。首先，部分教師在與學(xué)生溝通、交流的過(guò)程中，并沒(méi)有確立學(xué)生的主體地位，完全讓學(xué)生順從自己的想法，這就很容易在學(xué)生教育過(guò)程中，缺少足夠的創(chuàng)新培養(yǎng)，難以在將來(lái)的教學(xué)成績(jī)上獲得有效的提升。這種教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，給高校鋼琴教學(xué)的體系造成了較為嚴(yán)重的損失現(xiàn)象，非常不利于今后教育工作的綜合進(jìn)步。其次，在師生交流過(guò)程中，部分教師和學(xué)生群體，產(chǎn)生了較為突出的相互抵制現(xiàn)象。學(xué)生與教師都表現(xiàn)為高度不認(rèn)可的狀態(tài)，并且經(jīng)常出現(xiàn)矛盾，這在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，引起了廣泛的爭(zhēng)議。

二、高校鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展對(duì)策

1、拓展鋼琴教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和教育理念的深入更新，為了在今后的教育工作中取得更好的成績(jī)，必須堅(jiān)持在鋼琴教學(xué)的內(nèi)容上做出良好的拓展效果，否則很容易在將來(lái)的教育任務(wù)中，造成嚴(yán)重的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)大量的討論與分析，認(rèn)為高校鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持拓展鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅能夠在教學(xué)的綜合效果上獲得深入的鞏固，同時(shí)能夠在既往的教學(xué)問(wèn)題解決上，努力取得更好的成績(jī)。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)不僅僅是要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還需要增加學(xué)習(xí)的范圍，才能夠?qū)λ囆g(shù)道路的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，在進(jìn)行高校鋼琴的學(xué)習(xí)中應(yīng)該在自身的日常教學(xué)中融入更多元化、更多樣的鋼琴教育，以滿足學(xué)生對(duì)于鋼琴教育多方面的需求。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們可以引進(jìn)西方各國(guó)的優(yōu)秀的鋼琴作品，融入更多的鋼琴知識(shí)，拓展學(xué)生對(duì)于國(guó)際鋼琴的認(rèn)知，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的掌握。通過(guò)實(shí)施這樣的教學(xué)方法，能夠針對(duì)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步的豐富處理，在今后的教學(xué)任務(wù)完成上，能夠努力取得較好的效果，在困境的擺脫上進(jìn)一步加快。

2、課程設(shè)置的多元化

現(xiàn)階段的教育工作中，藝術(shù)方面的門(mén)類不斷增加，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步等，也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)手段的應(yīng)用，并不能充分符合現(xiàn)階段教學(xué)的多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，還有可能與學(xué)生的觀點(diǎn)、想法產(chǎn)生相互背離的現(xiàn)象，這對(duì)于今后的教育工作體系進(jìn)步，會(huì)造成很不好的影響，且難以在將來(lái)的教育工作進(jìn)步上取得理想的成績(jī)。高校的鋼琴教學(xué)工作開(kāi)展，多元化發(fā)展已經(jīng)成為了必要性的手段，同時(shí)在未來(lái)的多項(xiàng)趨勢(shì)掌握上，也要投入較多的努力，這樣才能避免在問(wèn)題的隱患上反復(fù)的出現(xiàn)，針對(duì)將來(lái)的綜合工作進(jìn)步，能夠做出較多的保障效果。從客觀的角度來(lái)分析，課程設(shè)置多元化，要結(jié)合現(xiàn)階段的課程發(fā)展趨勢(shì)來(lái)完成，針對(duì)國(guó)家的相關(guān)教育規(guī)范、教育條文等，也要進(jìn)行良好的落實(shí)，這樣才能在今后的教育工作進(jìn)步上，取得更好的成就。我們必須要對(duì)以往的傳統(tǒng)課程設(shè)置進(jìn)行改變，需要結(jié)合學(xué)校的環(huán)境和鋼琴學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃，每周增加鋼琴專業(yè)課的課堂數(shù)?，F(xiàn)代化的教學(xué)模式可以采取小組制，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)置小組制度，每一個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，并且進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)鋼琴演奏水平和即興演奏的可能性。從這一點(diǎn)來(lái)看，課程設(shè)置表現(xiàn)為多元化的特點(diǎn)后，能夠在相關(guān)教育體系上更好的豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)生的特色能力塑造上，尋找到正確的方向。在鋼琴教學(xué)中，不僅需要關(guān)注對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的講解，還需要加入必要的鋼琴即興伴奏以及鋼琴集體課、鋼琴樂(lè)曲賞析等內(nèi)容，通過(guò)這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴綜合技能，并且在探索的過(guò)程中掌握鋼琴樂(lè)曲欣賞的能力，提升自己的綜合審美水平。

3、配備完善的教學(xué)設(shè)施

高校鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展，是比較重要的教育發(fā)展手段，為了在今后的教育工作中提供更多的保障，建議配備完善的教學(xué)設(shè)施，堅(jiān)持在將來(lái)的工作成績(jī)上，努力取得較大的突破。首先，教學(xué)設(shè)施的完善過(guò)程中，要求對(duì)多方面的影響因素開(kāi)展積極的分析和探討，要最大限度的通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)施來(lái)進(jìn)行操作。其次，所有的設(shè)施采購(gòu)、應(yīng)用，都要從當(dāng)下的需求來(lái)出發(fā)，有些院校完全是大批量采購(gòu)，可是與自身的需求并不相符，由此產(chǎn)生的問(wèn)題不斷增加，并且對(duì)于鋼琴人才的培養(yǎng)，也造成了一定的阻礙現(xiàn)象。第三，教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生的想法和觀點(diǎn)做出良好的融入。開(kāi)展設(shè)施的配備目的，就是為了培養(yǎng)人才，如果一味的按照教師的角度來(lái)出發(fā)，不考慮學(xué)生的感受，肯定會(huì)對(duì)日后的教學(xué)工作執(zhí)行，造成很大的影響。在高校鋼琴教學(xué)多元化發(fā)展的過(guò)程中，完備的教育設(shè)施是教學(xué)的必要基礎(chǔ)要素。

三、總結(jié)

高校教育工作的完善和發(fā)展過(guò)程中，鋼琴教學(xué)是比較有代表性的一類內(nèi)容，要堅(jiān)持在多元化的發(fā)展過(guò)程中，融入一些創(chuàng)新的理念，這樣不僅能夠?qū)逃械慕虒W(xué)問(wèn)題做出良好的解決，還能夠在教學(xué)工作的完善以后，進(jìn)行良好的進(jìn)步，要求在將來(lái)做出深入研究，完善鋼琴教學(xué)的體系，要讓學(xué)生作為教學(xué)的主體。