初中班級管理當(dāng)高度關(guān)注后進生

摘 要：對后進生的轉(zhuǎn)化，是班級管理中的重要工作，因此，教師要在思想上引起重視，開展談心談話、搭建平臺、激勵表揚、實施警示教育以及家校聯(lián)動等教育活動，促進學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：初中生；班級管理；后進生

中圖分類號：G637 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-11-19

作者簡介：劉徐建（1980—），男，江蘇南通人，一級教師，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)化后進生的重要意義

一是促進整體發(fā)展的需要。教育工作要面向每一位學(xué)生，要著眼于學(xué)生的全面成長。包括后進生在內(nèi)的全體學(xué)生，都是教師應(yīng)當(dāng)教育、關(guān)愛和幫助的對象。要想實現(xiàn)學(xué)生整體發(fā)展，教師必須有效兼顧到后進生，甚至要傾注更多的精力。

二是體現(xiàn)因材施教的需要。每一位學(xué)生的思想、能力、行為習(xí)慣各不相同，面對什么樣的群體就應(yīng)當(dāng)采取相對應(yīng)的教育方法。在班級工作中，教師需要采取不同的教育引導(dǎo)方法，針對不同層次學(xué)生的問題予以解決，其中關(guān)注后進生也是體現(xiàn)因材施教原則的重要舉措。

三是凸顯人文關(guān)愛的需要。教師的教育管理活動應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)人文關(guān)愛。特別是對于后進生而言，他們更渴望得到老師的關(guān)注，渴望得到來自班級的溫暖。因此高度關(guān)注后進后、轉(zhuǎn)化后進生是凸顯教師人文關(guān)愛的需要，這對學(xué)生的心理、思想觀念的形成具有重要的影響。

二、緊扣要點、難點，扎實有效轉(zhuǎn)化后進生

（1）經(jīng)常開展談心活動溫暖后進生心靈。教育工作是一項溝通交流的過程，也是一個情感互動的過程。針對班級后進生，班主任要經(jīng)常開展談心活動。一方面要親自上陣與學(xué)習(xí)滯后、行為習(xí)慣缺乏約束的后進生進行交流，了解他們內(nèi)心真實的想法，幫助他們解除心理的困惑，讓他們放下思想壓力輕裝上陣。通過這樣的談話活動，每一位學(xué)生都能夠感受到老師的關(guān)心愛護，他們的一些心理障礙、困惑能夠在教師的平等交流中得到有效解決。除此之外，筆者在班級還開展了分層分級談心活動，將后進生與班級干部、優(yōu)秀生結(jié)對，要求他們在課外進行談心、談話活動，談人生、談理想，談學(xué)習(xí)的技巧方法、談遵章守紀(jì)的重要，還要針對性地談存在問題、談如何改正，使每一位后進生充分感受到來自大家的溫暖，讓他們鼓起勇氣、激發(fā)信心，積極地融入到班級整體學(xué)習(xí)生活之中。

（2）搭建平臺參與活動調(diào)動后進生熱情。許多后進生在班級成為遺忘了角落，不僅學(xué)習(xí)上邊緣化，而且在班級活動中也處于邊緣化的境地。對此，筆者搭建平臺讓他們積極參與各項活動，從而使后進生的熱情得到激發(fā)。例如，在慶國慶文娛晚會的籌備工作中，筆者有意識地為這些后進生創(chuàng)造了參加的機會。每一位班委會成員負(fù)責(zé)一部分，如場地布置、節(jié)目編排、節(jié)目表演等，讓后進生參與到各個組的籌備活動中。例如有的后進生在美術(shù)方面較有天賦，就讓他們參與場地布置；有的后進行在文藝表演方面有特點，就讓他們參與文娛表演節(jié)目；等等。讓后進生在大家面前展示自己的才能，這對激發(fā)后進生的自信心具有重要的意義。

（3）通過激勵表揚提升后進生情感。初中階段的學(xué)生心理非常敏感，他們渴望得到教師的表揚，渴望得到同學(xué)的尊重。特別是對于后進生而言，平時獲得表揚機率非常小，這樣的氛圍極不利于后進生的轉(zhuǎn)化。于是筆者在教育教學(xué)工作加大表揚頻率，教學(xué)活動中針對后進生取得進步加以表揚。雖然和其他學(xué)生相比，他們的成績?nèi)匀粶?，但是只要在原有基礎(chǔ)上取得了進步，包括學(xué)習(xí)態(tài)度有了提升，都要給予充分的表揚鼓勵。另外，教師在開展專題活動時要充分發(fā)掘后進生的閃光點，將他們的優(yōu)點長處展示在大家面前并給予鼓勵，使他們在活動中感受到成功的喜悅，感受到大家對他們的認(rèn)可，促使后進生的情感變得更加積極，進而積極地參與到學(xué)習(xí)的活動中。

（4）開展警示教育活動引起后進生重視。當(dāng)前，許多地方治安環(huán)境不好，社會不良青年與初中生屢有聯(lián)系，這對青少年的成長極為不利。筆者邀請社區(qū)民警走進課堂，講述了南通市多起青少年違法犯罪的案例，特別是與社會不良人員接觸后的盜竊、斗毆等案例，讓后進生受到警醒，“勿以惡小而為之”。特別要讓他們認(rèn)真審視自己的行為，切實加以改進，否則后果不堪設(shè)想。通過這樣的警示教育，許多學(xué)生能真正從思想上認(rèn)識到存在的問題。

（5）實施家校聯(lián)動共同促進后進生轉(zhuǎn)化。后進生的轉(zhuǎn)化離不開學(xué)校和家長的配合。例如，筆者在工作中會和家長共同分享學(xué)生成長的喜悅，共同探討教育的難題。當(dāng)后進生在學(xué)習(xí)、生活中有了明顯進步，我會通過QQ群、微信群、校訊通等方式與家長在線溝通，及時讓家長也分享孩子們成功的喜悅。另外，后進生針對他們身上存在的問題，也要求家長一起共同研究對策，尋找最佳的教育方法，使家庭學(xué)校密切聯(lián)動，使得學(xué)生健康成長。

總之，在初中后進生轉(zhuǎn)化工作，廣大教師要傾注更多關(guān)愛、時間和精力，讓他們在更加溫馨和諧的環(huán)境中激發(fā)信心，踴躍參與到班級學(xué)習(xí)生活之中。

參考文獻：

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