巧用多媒體，提高語文課堂教學(xué)效率

封惠

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，聲、畫、圖、文并茂的多媒體技術(shù)已成為小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效的輔助手段。教師恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以有效地創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率，還能讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)的快樂，積累寫作素材，激發(fā)想象力。文章就如何運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)語文課堂教學(xué)的一些實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會。

關(guān)鍵詞：多媒體；語文課堂教學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-02-26

作者簡介：封 惠（1974—），女，湖南省永州市第十八中學(xué)教師，中小學(xué)高級教師，本科。

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，各種先進(jìn)的教育手段如雨后春筍般走進(jìn)了我們的課堂，多媒體則成了現(xiàn)代化教學(xué)中的“寵兒”。教師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，通過聲音、圖像、動畫、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動參與教學(xué)活動，有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率，引領(lǐng)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，還能讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生想象力，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，成為課堂學(xué)習(xí)的主體。我就運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)語文課堂教學(xué)的一些實(shí)踐談一談自己的點(diǎn)滴體會。

一、情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

“興趣是最好的老師?！苯虒W(xué)伊始，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境來導(dǎo)入新知，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對課文學(xué)習(xí)的探究欲望。

《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇情景交融的散文。文中用生動的筆觸描繪了內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光。在教學(xué)本課之前，我播放了一段MP4視頻——《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生們在悠揚(yáng)悅耳的歌聲中盡情欣賞草原美景：朵朵白云在湛藍(lán)的天空中悠閑地飄蕩，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花點(diǎn)綴著一碧千里的草原。遠(yuǎn)處，羊群在綿延起伏的小丘上悠哉游哉地吃草，清澈的小河宛如一條明如玻璃的綢帶，牛兒們一邊飲水，一邊“哞哞”地唱起歡快的歌謠。一座座蒙古包靜靜地坐落在那綠色與藍(lán)色相交的天際，一位位身穿鮮艷衣裳的騎士策馬疾馳，熱情地迎接從遠(yuǎn)方來的客人……對于素未去過草原的學(xué)生來說，這生動有趣的畫面把他們帶入了一個夢幻般的世界，使他們心中涌起了無限向往之情。

聲畫俱佳的視頻能使學(xué)生們在輕松愉悅中迅速集中注意力，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)，為課文教學(xué)營建了一個良好的開端。

二、媒體引路，有效突破重難點(diǎn)

1. 觀看視頻，把握重點(diǎn)

現(xiàn)行新課標(biāo)人教版小學(xué)語文課本中的課文類型豐富，文辭兼美，但因受時空限制，有些課文內(nèi)容所涉及的事物和客觀事例對于小學(xué)生來說是從未經(jīng)歷和感受過的。在教學(xué)中，如果教師能借助多媒體手段把抽象的文字描述轉(zhuǎn)換為充滿動感的形象直觀的畫面，為學(xué)生展示特定的教學(xué)情境，能使他們對相關(guān)事物實(shí)現(xiàn)從抽象思維到形象感知的飛躍，獲得事半功倍的效果。

《跨越百年的美麗》一課中，作者為表現(xiàn)居里夫人堅定執(zhí)著、甘愿為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，重點(diǎn)描寫了居里夫婦為了探索鐳而進(jìn)行的艱苦卓絕的研究過程。由于事件發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對科學(xué)研究工作也缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，所以學(xué)生對居里夫人為科學(xué)研究所付出的艱辛和努力只停留在文字上的一些模糊感知。為了使學(xué)生對于居里夫人的科學(xué)精神有更具體、更深層次的理解，我指導(dǎo)學(xué)生觀看了一段居里夫婦提煉鐳的短片，并深情地講解：“在寒風(fēng)呼嘯的冬天，一個破舊的柵子里，居里夫人在煙熏火燎中吃力地攪拌著礦渣，刺鼻的氣味嗆得她不停地咳嗽，皮埃爾正忙著搬運(yùn)一車車礦渣；簡陋的實(shí)驗(yàn)室里，燒杯和試管中的酸堿溶液飛濺在她的衣裙上、雙手上，留下了點(diǎn)點(diǎn)燒痕……多么艱辛的研究工作??！”

學(xué)生們在直觀感受中引發(fā)了情感共鳴，深入理解了課文中含義深刻的句子，體會到居里夫人堅持不懈、執(zhí)著追求的科學(xué)精神，課文的教學(xué)重難點(diǎn)便實(shí)現(xiàn)了有效突破。

2. 動畫演繹，攻克難點(diǎn)

語文課文教學(xué)中的難點(diǎn)有如一盤棋中的瓶頸，如何實(shí)現(xiàn)有效突破，是語文教師們備課之時的關(guān)鍵所在。“百聞不如一見”，可見親身感受對學(xué)生理解掌握知識點(diǎn)的重要性。在成功引入、感知課文之后，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程和方法，充分利用電教手段直觀形象、有聲有色的特點(diǎn)，幫助學(xué)生解決課文中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，落實(shí)知識目標(biāo)。

“引導(dǎo)學(xué)生了解開鑿隧道的方法和設(shè)計‘人字形線路”是《詹天佑》一課的教學(xué)難點(diǎn)。雖然課文中較為具體地介紹了八達(dá)嶺、居庸關(guān)和青龍橋的地形特點(diǎn)、修筑方法，但僅限于文字，對于生活閱歷淺薄的小學(xué)生來說，根本無法理解，更不要說形成具體感知了。在教學(xué)前，我精心制作了動畫課件，采取圖文結(jié)合、動畫演示的方法。首先，出示八達(dá)嶺、居庸關(guān)和青龍橋的圖片，介紹它們險惡的山勢和不同的地形特點(diǎn)，讓學(xué)生感受修筑鐵路之艱難；接著，播放開鑿隧道和火車沿“人”字形線路爬坡的動畫，引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察，并進(jìn)行詳細(xì)講解；最后，要求學(xué)生看工程示意圖，反復(fù)朗讀課文中的相關(guān)語句，加深感悟，這篇課文的難點(diǎn)便迎刃而解了。

可見，教師在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體手段，化靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，在構(gòu)設(shè)情境、演示事物發(fā)展變化的過程中，給予學(xué)生豐富的感知，成功構(gòu)建“思維空間”，教學(xué)難點(diǎn)便在欣賞畫面的愉悅感受中順利被攻克。

3. 欣賞樂曲，朗讀感悟

優(yōu)美動聽的樂曲可以舒緩緊張，放松心緒，陶冶情操，美化生活。舉世聞名的音樂家貝多芬曾說：“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……”音樂那震撼人心的魅力由此可見一斑。語文教學(xué)中的人文之美、語言之美與音樂相結(jié)合，更能有效地調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的情感，陶冶他們純真的心靈，讓他們走進(jìn)文本去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美。

《月光曲》一文生動描寫了著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》這一優(yōu)美傳說的過程，情感細(xì)膩，富于變化?！袄斫狻对鹿馇匪从车乃枷雰?nèi)容”是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。六年級的學(xué)生對世界名曲缺乏了解，音樂鑒賞能力也有待提高。為了使學(xué)生們了解《月光曲》的內(nèi)容，體會曲中蘊(yùn)含的情感和意境，我運(yùn)用多媒體播放樂曲，根據(jù)旋律的變化出示“月亮初升”“月亮升高”“波濤洶涌”等美妙畫面，引導(dǎo)學(xué)生多角度感受《月光曲》中的情境。在愉悅的樂曲欣賞中，學(xué)生們興致盎然，初步感知了樂曲內(nèi)容。接下來，我出示課文第九自然段，讓學(xué)生找出寫實(shí)景的句子和皮鞋匠聽音樂時所產(chǎn)生的聯(lián)想，并進(jìn)行區(qū)分。之后，我再次播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生在配樂朗讀中抓住“水天相接、微波粼粼、霎時間”等詞句來感受“海上升明月”的景象和樂曲節(jié)奏的輕松舒緩；緊扣“越升越高、穿過微云”，體會音樂節(jié)奏的逐漸增強(qiáng)；抓住“巨浪，一個接一個”等詞，在高昂激越的曲子中想象大海波濤洶涌、狂風(fēng)卷著巨浪的情景。傳世之作值得一再傾聽，課文的優(yōu)美詞句更值得反復(fù)誦讀品味。為此，我第三次播放《月光曲》，引導(dǎo)學(xué)生閉目傾聽，展開想象的翅膀，結(jié)合文字描述想象海面由微波粼粼到波濤洶涌，領(lǐng)悟樂曲由輕松舒緩到高昂激越的變化。教學(xué)難點(diǎn)就在優(yōu)美流暢的旋律中、美妙壯觀的景象中、聲情并茂的朗讀中悄然突破。音樂藝術(shù)的魅力，為我們營造更美好的學(xué)習(xí)課堂！

三、生成畫面，培養(yǎng)想象力

小學(xué)語文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材中，有許多經(jīng)典的古詩詞，其意境深遠(yuǎn)、語句精練，很多古詩課本中雖然配有插圖，但畫面簡單，不易于學(xué)生理解，教師僅用語言描述，也無法全面表達(dá)古詩的內(nèi)容及意境。利用CAI課件將古詩內(nèi)容轉(zhuǎn)換為一個個鮮活生動的畫面，引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，那效果可就是非同一般了。

因此，在教學(xué)《清平樂·村居》時，我通過課件向?qū)W生展示了一組有趣的畫面（山村美景圖、夫妻逗樂圖、豆田鋤草圖、編織雞籠圖、臥剝蓮蓬圖），讓學(xué)生想象圖中人物的表情、動作以及當(dāng)時內(nèi)心的活動，編成一個小故事。這別開生面的教學(xué)方式頓時激發(fā)了學(xué)生們的參與興趣，個個大顯身手，爭著展示自己的成果。隨著學(xué)生生動的描述，一家五口各具情態(tài)的形象、人情之美 、生活之趣便在他們腦海中栩栩如生地再現(xiàn)出來，他們深入地領(lǐng)悟了詞中的內(nèi)容和意境。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、品味美、表達(dá)美，創(chuàng)造想象出一幅幅更美麗的畫面。

四、巧用課件，培養(yǎng)寫作興趣

認(rèn)識活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。通過創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使形情兼具，境理一爐，從而讓學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生情感方面具有獨(dú)特作用，有利于學(xué)生入情入境，借境感悟。多媒體課件的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料，真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無須多講，百聞不如一見。

聲畫并茂的多媒體在作文教學(xué)中有著不可替代的優(yōu)勢，動感的視聽效果能讓學(xué)生聞其聲、見其形，產(chǎn)生身臨其境之感，幫助他們按一定順序觀察世界，了解事物，積累寫作素材，同時拓展想象力，啟發(fā)動態(tài)思維，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，從而實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”。

小學(xué)生的感知特點(diǎn)以形象思維為主，他們主要通過觀察和想象來了解世界。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生完成《介紹民風(fēng)民俗》這一單元習(xí)作時，告訴學(xué)生，可以寫富有民族特色的民居、飲食、服飾，也可以寫各地特有的節(jié)日習(xí)俗和民間新穎別致的工藝品。為了讓學(xué)生對各地特有的地域文化有全面的了解，我將課前搜集的民族節(jié)日和民間小吃視頻以及民居、服飾、工藝品圖片，播放給學(xué)生看。當(dāng)畫面上蒙古族勇士駿馬疾馳的英姿、那達(dá)幕大會上精彩的表演、納西族火把節(jié)熱鬧壯觀的場面呈現(xiàn)于眼前時，學(xué)生興奮地盯著畫面，不時發(fā)出喝彩聲和歡呼聲；那些色彩繽紛、款式新奇的民族服飾，成功引起了學(xué)生們的“嘖嘖”贊嘆；最令人垂涎欲滴的是各地的特色美食了……課件觀看完了，學(xué)生的情緒激昂，紛紛說：“民族節(jié)日真有趣！我也想去參加火把節(jié)?！薄懊缱宸椞懒?！那些銀飾太誘人了，真想穿著拍幾張美照！”“我想吃酥油茶！我要吃竹葉糕……”這時，我趁機(jī)再次播放視頻，讓學(xué)生一邊仔細(xì)觀看，一邊說說各種民族節(jié)日、服飾、工藝品、民居、飲食的特點(diǎn)。隨著畫面鏡頭的轉(zhuǎn)換，學(xué)生們暢所欲言，課堂氣氛無比熱烈。之后，我指導(dǎo)學(xué)生把剛才所說的內(nèi)容有條理地記敘下來，成就一篇篇美文。

形象直觀的畫面為學(xué)生提供了更多體驗(yàn)生活的渠道，豐富了寫作素材，解決了學(xué)生作文時“無米之炊”的困擾，激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，調(diào)動了他們的寫作興趣，讓他們在視聽、情感碰撞中自由地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，抒寫真情。

新穎多樣的電教手段有如繁花中的一片綠葉，把新世紀(jì)的課堂點(diǎn)綴得春意盎然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了神奇、愉悅的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，從而提高了教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)積極探索，在教學(xué)中巧用多媒體，“寓教于樂”，優(yōu)化教學(xué)過程，更有效地提高教學(xué)效率，使充滿活力的課堂教學(xué)綻放光彩！

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