論電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張彐松

【摘要】電子白板在教學(xué)中的合理運(yùn)用能夠大幅度提升課堂教學(xué)的效率，將電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率.本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)和電子白板的特點(diǎn)，探索兩者結(jié)合最為有效的教學(xué)方式，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

【關(guān)鍵詞】電子白板；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

電子白板是一種信息化的教學(xué)媒介，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過有效運(yùn)用電子白板能夠切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.電子白板能夠幫助師生之間及時(shí)展開互動(dòng)交流，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋和調(diào)整，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)相較于其他的學(xué)科而言，較為抽象，需要學(xué)生具備很強(qiáng)的邏輯思維能力，但是這一階段的學(xué)生處于形象思維向抽象思維的過渡階段，在這一階段的教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，充分利用學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，利用電子白板創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的內(nèi)核，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.這就要求教師首先要認(rèn)真研究學(xué)生，要知道自己面對的學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)還需要注意班級中一些特殊的學(xué)生，要通過電子白板的教學(xué)兼顧所有的學(xué)生，這樣才能夠切實(shí)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

如，在教學(xué)“數(shù)軸”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，在教學(xué)中就可以充分利用電子白板的方式，節(jié)省教師畫數(shù)軸的時(shí)間，以動(dòng)態(tài)的方式將數(shù)軸呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生能夠?qū)?shù)的分類進(jìn)行形象化的記憶，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)軸的記憶情境，通過這種動(dòng)態(tài)化的情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.數(shù)軸以中間原點(diǎn)為標(biāo)志，分為左右兩邊，原點(diǎn)左邊是負(fù)數(shù)，原點(diǎn)右邊是正數(shù)，在教學(xué)中教師要借助電子白板智能化這一特點(diǎn)，將數(shù)軸動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加有效地進(jìn)行記憶.

二、課堂互動(dòng)，提升效率

電子白板相對于黑板一個(gè)最重要的不同就在于其具有極強(qiáng)的互動(dòng)功能，傳統(tǒng)的黑板只是教師能夠在上面書寫，但是電子白板是能夠進(jìn)行智能化書寫的，還可以隨時(shí)隨地和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，但是在實(shí)際的教學(xué)中不能只是教師利用電子白板唱獨(dú)角戲，而是要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，通過課堂教學(xué)，積極與學(xué)生開展交流互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的效率，利用電子白板的交流相較于傳統(tǒng)的交流互動(dòng)，更加便捷有效.在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極和學(xué)生展開交流互動(dòng)能夠提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.

如，在教學(xué)“一次函數(shù)”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，就要利用電子白板積極和學(xué)生展開交流互動(dòng).首先，可以通過電子白板幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一次函數(shù)的定義和性質(zhì).其次，也是教學(xué)重點(diǎn)，就是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的性質(zhì)和概念以后，能夠結(jié)合圖像進(jìn)行進(jìn)一步的理解，在教學(xué)中，教師就可以利用電子白板畫出一次函數(shù)的圖像，接著可以畫出一個(gè)不是一次函數(shù)的圖像，比如畫一個(gè)反比例函數(shù)圖像，讓學(xué)生辨別這個(gè)圖像是不是一次函數(shù)的圖像.通過這樣的交流，讓學(xué)生能夠在對比交流中加深對一次函數(shù)的理解與認(rèn)識，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.

三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解

數(shù)學(xué)知識有很大一部分知識是來源于實(shí)際生活的，在實(shí)際的教學(xué)中這些知識被理論化，成為初中數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)的知識，教師要發(fā)現(xiàn)這些知識和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，并且在實(shí)際的教學(xué)中，通過運(yùn)用電子白板的方式，加深學(xué)生對這些知識的理解，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中，有效運(yùn)用這些知識，真正發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)并不是抽象的理論知識的學(xué)習(xí)，而是和學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)的、不可或缺的.

如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一知識的時(shí)候，教師就要利用電子白板的特點(diǎn)，為學(xué)生準(zhǔn)備大量與生活實(shí)際相關(guān)的統(tǒng)計(jì)案例，讓學(xué)生在這些案例的理解和體會(huì)中加深對“樣本”“樣本容量”“眾數(shù)”“中位數(shù)”這些概念的理解.可以引導(dǎo)學(xué)生接觸稅務(wù)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、一些企業(yè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或者是居民日常的家庭消費(fèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對統(tǒng)計(jì)知識的理解和掌握，并且教師可以讓學(xué)生自己調(diào)查一項(xiàng)自己感興趣的數(shù)據(jù)，然后通過電子白板制作成統(tǒng)計(jì)圖，在班級內(nèi)積極和同學(xué)進(jìn)行交流.通過這樣的教學(xué)方式開展數(shù)學(xué)靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生立足生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，從生活中獲得成長的智慧，獲得探究數(shù)學(xué)的熱情，進(jìn)而積極投身數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

四、課后反饋，改進(jìn)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)中利用電子白板教學(xué)并進(jìn)行及時(shí)的課后反饋，能夠幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量.電子白板最重要的特點(diǎn)就是擁有龐大的資料庫，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生出現(xiàn)不懂的問題，或者是不懂的知識點(diǎn)，教師就可以隨時(shí)運(yùn)用電子白板幫助學(xué)生解決這一問題，讓學(xué)生獲得及時(shí)的解答，而不是過一段時(shí)間才能夠得到解答，即電子白板具有很強(qiáng)的時(shí)效性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠縮短解決問題的時(shí)間，能夠解決更多的問題.

如，在教學(xué)“反比例函數(shù)”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，很多學(xué)生在教師講解之后還是不能夠有效理解這一知識點(diǎn)，這時(shí)候，教師就可以利用電子白板的資料庫，找出一線名師是如何講解這一知識點(diǎn)的，然后將這一視頻資料呈現(xiàn)給學(xué)生，如果學(xué)生還是不能夠理解就需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用電子白板，找出具有針對性的資料，輔導(dǎo)學(xué)生，直到學(xué)生學(xué)會(huì)為止.通過這樣的教學(xué)方式能夠利用較短的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識，提升整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

五、結(jié) 語

總之，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.同時(shí)，還可以利用電子白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的效率.此外，在實(shí)際的教學(xué)中還要通過電子白板積極進(jìn)行課后反饋，改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)而能夠更加有效地開展教學(xué).

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