微課工作室應(yīng)用實(shí)踐與思考

文/甘先銳，深圳供電局有限公司培訓(xùn)與評(píng)價(jià)中心

1 微課工作室價(jià)值定位

1.1 標(biāo)準(zhǔn)化微課工作間

通過(guò)對(duì)課室進(jìn)行改造，增加一些必要的功能，提升技術(shù)與運(yùn)營(yíng)服務(wù)水平，從而為提供多種類型微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供必要的軟硬件條件，這也才能夠提升團(tuán)隊(duì)微課開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的整體水平。

1.2 多功能微課實(shí)訓(xùn)場(chǎng)

多功能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的主要設(shè)計(jì)思路是為員工提供交流分享、微課開(kāi)發(fā)競(jìng)技的平臺(tái)，同時(shí)也可以同步開(kāi)展一些諸如課件技能研討會(huì)以及實(shí)訓(xùn)技能對(duì)比大會(huì)等活動(dòng)，不但可以有效滿足人們對(duì)于技能與經(jīng)驗(yàn)交流的客觀要求，對(duì)于進(jìn)一步提升微課的制作水平也具有良好的促進(jìn)效果。

1.3 企業(yè)級(jí)微課示范點(diǎn)

企業(yè)級(jí)微課示范點(diǎn)的打造需要依托于工作室的基本軟硬件平臺(tái)的搭建，同時(shí)做好優(yōu)秀微課的開(kāi)發(fā)與先進(jìn)人物的評(píng)選工作。通過(guò)激發(fā)員工參與微課設(shè)計(jì)與制作的熱情來(lái)提升微課設(shè)計(jì)水平，深化學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，確保企業(yè)人才的全面健康發(fā)展，為我國(guó)企業(yè)級(jí)微課示范點(diǎn)的打造貢獻(xiàn)一份新的力量。

2 微課工作室建設(shè)內(nèi)容

2.1 建設(shè)多媒體講解型微課

多媒體講解型微課通過(guò)利用多媒體工具將圖片、文字以及動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容同步錄制并編輯后置于同一個(gè)視頻當(dāng)中，經(jīng)過(guò)處理后整個(gè)視頻達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的地步。在這也的視頻當(dāng)中，視頻文字以及語(yǔ)言往往都是事先編排好的，所以能夠有效降低錄制中出現(xiàn)問(wèn)題與偏差的情況。不過(guò)，由于本身多媒體講解型對(duì)于制作的技能具有一定要求，所以制作起來(lái)難度較大。

2.2 建設(shè)屏幕錄制型微課

屏幕錄制型微課是一種基于多媒體課件直接實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)屏幕顯示，教師只需要對(duì)著屏幕講解并利用鼠標(biāo)輔助，利用計(jì)算機(jī)錄屏最終獲得視頻。該技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中具有制作難度小、推廣簡(jiǎn)單的特征，不過(guò)由于要求較低，所以最終錄制的質(zhì)量也存在較大的差異，所以最好能夠在專門錄音房間中進(jìn)行錄制，以此來(lái)提升微課的整體制作水平。

2.3 建設(shè)動(dòng)畫(huà)講解型微課

動(dòng)畫(huà)講解型是一種以講解聲音為時(shí)間軸的視頻類型。在這種微課構(gòu)成中，如果僅僅依靠語(yǔ)言進(jìn)行講解可能會(huì)導(dǎo)致枯燥、乏味的感覺(jué)，所以需要配置一些生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)提升講解的效果，目前這種微課類型具有較高的教學(xué)實(shí)踐效果，受到制作者的廣泛應(yīng)用。

2.4 建設(shè)教學(xué)錄像型微課

教學(xué)錄像型微課在實(shí)際應(yīng)用中較為廣泛，由于本身不受到各種地點(diǎn)的限制，所以可以選擇合適的位置進(jìn)行錄制。視頻中可以添加一些技術(shù)流程與操作解釋，有效提升觀摩的價(jià)值。這種微課類型更適應(yīng)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，最好具有豐富的臨場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作的效果也會(huì)更好。

3 企業(yè)微課工作室的實(shí)施流程

3.1 對(duì)微課進(jìn)行選題

在微課選題過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合微課的基本目標(biāo)進(jìn)行選擇。由于微課本身就是要求在較短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)習(xí)者掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以應(yīng)該結(jié)合多元化的內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化處理。比如通過(guò)歸納總結(jié)以及技能演示等方式來(lái)進(jìn)行展示。除此之外，內(nèi)容還需要簡(jiǎn)潔有趣，具有一定的吸引力。

3.2 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路是盡可能避免帶來(lái)過(guò)多的負(fù)荷，知識(shí)點(diǎn)的抓取要簡(jiǎn)明扼要，幫助學(xué)習(xí)者更為有效的吸收知識(shí)點(diǎn)，不要出現(xiàn)一些無(wú)關(guān)內(nèi)容與認(rèn)知。除此之外，每個(gè)微課設(shè)計(jì)都要搭配好適量練習(xí)題，不但可以起到鞏固的作用，也可以實(shí)現(xiàn)不同課程之間的連接，提升微課設(shè)計(jì)的流暢性與過(guò)渡效果。

3.3 指導(dǎo)視頻制作

作為微課制作的核心環(huán)節(jié)，視頻的制作需要融入一些特殊的技巧，不但要引起學(xué)習(xí)者的注意，同時(shí)也要幫助學(xué)習(xí)者加強(qiáng)認(rèn)知，并在視頻制作環(huán)節(jié)引入一些特殊的知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)習(xí)者較為感興趣的案例。另外，講解的過(guò)程也要盡可能做到思路清晰，不受到各種外界因素的影響。結(jié)尾的總結(jié)部分應(yīng)該以創(chuàng)新為主要目標(biāo)，確保知識(shí)點(diǎn)傳遞的有效性。

3.4 提供輔助材料

微課中除了主要內(nèi)容有時(shí)還需要準(zhǔn)備一些輔助材料，包括教學(xué)的案例、多媒體的素材以及課后練習(xí)等部分，其中一些材料能夠有效豐富微課，提升觀賞價(jià)值，但是也要注意不要出現(xiàn)喧賓奪主的情況，影響了微課自身功能與教學(xué)價(jià)值的表現(xiàn)。

3.5 注重反饋調(diào)整

微課的制作并不是一蹴而就的，往往需要結(jié)合實(shí)際效果進(jìn)行反饋調(diào)整多次后才能夠取得良好的教學(xué)效果。隨著時(shí)代的發(fā)展，許多微課也會(huì)面臨外部多種互聯(lián)網(wǎng)信息的沖擊與影響，只有及時(shí)對(duì)反饋信息進(jìn)行吸收并調(diào)整才能夠體現(xiàn)微課的教育培訓(xùn)價(jià)值。

3.6 進(jìn)行評(píng)價(jià)修改

評(píng)價(jià)修改環(huán)節(jié)需要結(jié)合微課評(píng)價(jià)的基本要求，試著從教育性、應(yīng)用效果以及技術(shù)性三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與修改，要求具有一定的應(yīng)用特征，特別對(duì)于企業(yè)的微課制作而言，必須強(qiáng)調(diào)應(yīng)用與操作的特征。

4 深圳供電局微課工作室建設(shè)實(shí)踐

就深圳供電局微課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，在微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用的發(fā)展中，應(yīng)注重設(shè)備的先進(jìn)性、學(xué)員的積極性以及作品的有效性三大要素，并加強(qiáng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化微課工作室、多功能微課實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、企業(yè)級(jí)微課示范點(diǎn)的建立，從而有效提升企業(yè)教學(xué)與管理水平。