新時期中專英語教學(xué)的狀況與思考

內(nèi)容摘要：隨著我國多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化又便捷的多媒體技術(shù)漸漸被運(yùn)用在學(xué)校的課堂之中。中專院校的英語教學(xué)質(zhì)量成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活中能否學(xué)好用好英語的重要因素?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)也帶來了如何合理運(yùn)用該教學(xué)模式的問題。如何能夠讓學(xué)生學(xué)會英語學(xué)好英語就也為了一個亟解決的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體應(yīng)用 中專院校 教學(xué)方式 英語教學(xué)

我國在新課標(biāo)改革后，以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適用。為推動英語教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用的能力，提升英語教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為重中之重。在大中專學(xué)校的英語課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以打破傳統(tǒng)的以教師講課為主落后的英語教學(xué)方式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主，尊重學(xué)生的需要，還可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂活力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。社會不斷的發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平和知識需求越來越高。英語在人們生活中得到更多的使用，學(xué)習(xí)英語的主要途徑是學(xué)校教學(xué)，而英語教學(xué)在我國的教育體系中是最難的一項教學(xué)活動。教學(xué)困難主要是由于中專學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱、英語學(xué)習(xí)積極性差，還有是因為傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂過于枯燥，學(xué)生難以集中注意力專注的進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的興趣、改變英語在學(xué)生們心中的態(tài)度成了為解決這一問題的重點。

一.中專院校英語教學(xué)現(xiàn)況

由于學(xué)生們的英語水平比較低、基礎(chǔ)較為薄弱，進(jìn)入中專學(xué)習(xí)后不能適應(yīng)課堂，再有中國一直采用老師一人發(fā)言、一講一整節(jié)課的教學(xué)模式，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性不高。多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)讓中專英語教師看到了希望，教師們更有信心去提高學(xué)生們的成績，學(xué)生們對學(xué)校的英語教學(xué)也有了全新的認(rèn)識。

二.現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入校園

科學(xué)研究水平越來越高，國家對學(xué)生教育越來越重視。在幾年前，現(xiàn)代多媒體教學(xué)硬件已經(jīng)進(jìn)入部分學(xué)校，如今在中專院校更是得到了普及。

傳道授業(yè)解惑是人民教師的責(zé)任，英語教學(xué)的主體當(dāng)然是英語教師，學(xué)生對英語掌握的好壞也取決于老師的授課。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到這一問題，所以作為基層英語教學(xué)的主要力量，在現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用后，院校應(yīng)開展英語教師培訓(xùn)班，讓英語教師掌握對多媒體技術(shù)的熟練使用，最終進(jìn)行考試，最終保證每一名教師能夠自如的操作該項技術(shù)[1]。

三.現(xiàn)代多媒體教學(xué)對學(xué)生的幫助

（一）現(xiàn)代多媒體教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幫助

據(jù)調(diào)查資料顯示證明，我國在英語方面的普及程度低，學(xué)生對英語常握不牢固。在中專院校中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，普遍認(rèn)為英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，在學(xué)習(xí)過程中不具有趣味性，老師在上課沒有新的兩點，教學(xué)方式簡單、上課環(huán)境和用到的教學(xué)道具不夠?qū)I(yè)充足。英語教師應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，進(jìn)行換位思考?？紤]如果自己是學(xué)生怎樣才能有學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)代對媒體教學(xué)進(jìn)入校園，應(yīng)用到學(xué)生的課堂當(dāng)中去，這應(yīng)該成為一個亮點，在英語教學(xué)中成功的運(yùn)用。

在英語教學(xué)課程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備播放一些帶有英語口語及英文字幕的視頻，布置給學(xué)生課上作業(yè)后，可以利用多媒體放一些英文歌曲伴奏，這樣既能夠舒緩學(xué)生的緊張情緒還能夠讓學(xué)生感受英語課堂的活躍氣氛。

（二）現(xiàn)代多媒體教學(xué)對學(xué)生語感的幫助

我國教育資源不夠充足，教學(xué)設(shè)備不夠完善。學(xué)生在跟讀錄音機(jī)讀英語時很不方便，使得學(xué)生重復(fù)讀時會有時間上的停頓，這個過程中會降低學(xué)生的語感。多媒體技術(shù)進(jìn)入校園，對教學(xué)環(huán)境是一種改善。使用多媒體設(shè)備，能夠利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行帶讀，同樣還可以采用電影放映、語言環(huán)境模擬等多種方式來加深學(xué)生對不同單詞不同語義的理解。這樣就很大程度的提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)不同于以往的沒有對話場景和環(huán)境的教學(xué)方式，可以準(zhǔn)確的讓學(xué)生理解教師所提供的對話環(huán)境。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以虛擬出對話的環(huán)境氛圍，全面的展現(xiàn)出詞句的意思，有利于學(xué)生的理解，對提高教學(xué)質(zhì)量很有幫助。如果院校擁有多媒體教室，每名學(xué)生使用一臺計算機(jī)進(jìn)行錄音，并與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對比，能夠在最短的時間內(nèi)找出自己的發(fā)音不足[2]。

（三）現(xiàn)代多媒體教學(xué)對學(xué)生讀寫能力的幫助

由于現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用不久，基層英語教師對多媒體設(shè)備掌握不熟練，片面的理解了多媒體技術(shù)對教學(xué)的幫助。遺忘了多媒體教學(xué)在學(xué)生讀寫能力的幫助。由于傳統(tǒng)教學(xué)主要是以教材為主，這樣使得學(xué)生學(xué)到的單詞過于單一。使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以擺脫掉課本的單一性，能夠在教學(xué)中加入新的教學(xué)元素。比如教學(xué)時利用多媒體讓學(xué)生對專業(yè)方面的詞匯進(jìn)行朗讀，遇到不認(rèn)識的詞匯有英語教師進(jìn)行幫助，這種方式能夠大大的提高學(xué)生的讀寫能力，同時也能夠最大力度的滿足學(xué)生專業(yè)方面的要求。

四.多媒體課件對多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性

多媒體教學(xué)實際上就是運(yùn)用計算機(jī)和投影儀等設(shè)備相結(jié)合的教學(xué)方式，而軟件方面要求教學(xué)前教師制作課件準(zhǔn)備教學(xué)。英語教師應(yīng)在遵照教學(xué)大綱的前提下，圍繞教學(xué)的重點教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求來制作課件，提高課件自身的質(zhì)量。深入的了解學(xué)生課上的需求，也要求在對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，可適當(dāng)?shù)募尤雽I(yè)課程相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，例如，對建筑專業(yè)學(xué)生教學(xué)寫入建筑工程方面的詞匯句子，這樣能夠貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠讓學(xué)生感受到課件的專業(yè)性。

五.多媒體環(huán)境下的大中專英語教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.明確多媒體教學(xué)的地位。

要明確利用多媒體技術(shù)進(jìn)行的多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)的方法，并不是教學(xué)的目的，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法和多媒體教學(xué)的方法之間應(yīng)該是相互合作、取長補(bǔ)短、共同發(fā)展間的關(guān)系。最開始，由于對新事物的好奇，在很多時候多媒體教學(xué)都被當(dāng)成英語教學(xué)的最終目標(biāo)，卻忽略了它和教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，很多人認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠徹底的取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為了使用而去使用，只追求片面的感官體驗，多媒體教學(xué)對教學(xué)材料和圖片的展示的確是吸引了學(xué)生的關(guān)注，但并沒有達(dá)成很好的效果[3]。著這樣的情況下又出現(xiàn)了另一種觀點，人為英語是一門語言學(xué)科，和其他的學(xué)科不一樣，它需要學(xué)生教師之間的溝通和交流，過多的使用多媒體教學(xué)會對交流產(chǎn)生阻礙。其實只要做到揚(yáng)長避短，多媒體教學(xué)就可以讓英語教學(xué)質(zhì)量如虎添翼[4]。

2.多媒體教學(xué)的輔助作用。

只有在正確的時機(jī)下使用多媒體教學(xué)，才能起到活躍課堂氛圍和激發(fā)學(xué)生興趣的作用。英語教師要注意多媒體的使用，不可以使多媒體課件過于豐富，分散學(xué)生的注意力，失去英語教學(xué)的重點，喧賓奪主。教師要明白多媒體課件播放的每一個圖片或聲音都是為了對英語教學(xué)進(jìn)行輔助，教師在備課時要細(xì)心地設(shè)計策劃課件，遵守直觀性、實用性的原則，調(diào)動學(xué)生機(jī)的興趣和積極性，對英語課堂的教學(xué)起到較好的輔助作用。

六.結(jié)束語

英語教學(xué)過程中由于學(xué)生的實際情況不同會出現(xiàn)很多的問題，這就要求教師耐心進(jìn)行思考，找到不足。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)逐漸普及的大背景下，中專院校應(yīng)重視起該教學(xué)模式的重要性，加大對現(xiàn)代多媒體教學(xué)的力量投入。多媒體教學(xué)設(shè)備的普及已經(jīng)成為大趨勢，只有順應(yīng)潮流，不斷的進(jìn)行更新改變、彌補(bǔ)不足才能夠在英語教學(xué)中取得勝利。

參考文獻(xiàn)

[1]龐麗鳳.淺析現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州旬刊，2015（12）：55-59.

[2]孫燕.如何利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式提高中專英語教學(xué)質(zhì)量[J].大科技，2016（7）：33-39.

[3]汪雪梅.多元智能理論在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2014（10）：77-81：80-82.

[4]張娜萍.多元智能教學(xué)模式在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育：文摘版： 181-182.

（作者介紹：高波，河北省秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校講師，本科，主要研究方向：職業(yè)院校英語教學(xué)）