用專(zhuān)業(yè)課助力學(xué)生轉(zhuǎn)換角色

馮達(dá)容

摘要：每個(gè)不同學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始，都是學(xué)生重新適應(yīng)環(huán)境、節(jié)奏、內(nèi)容、人員等的重要節(jié)點(diǎn)，適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)生會(huì)較快地進(jìn)入角色，順利過(guò)渡，適應(yīng)性較弱的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一次痛苦的煎熬，久久不能融入新的集體，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。普通學(xué)生尚且如此，適應(yīng)性本來(lái)就不強(qiáng)的智力障礙學(xué)生就更難很好地轉(zhuǎn)換角色了，他們或者需要更多的時(shí)間和支持，才能較好地適應(yīng)新生活。每個(gè)老師都有責(zé)任幫助他們較快地成功地轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：清潔專(zhuān)業(yè)課；轉(zhuǎn)換角色

清潔專(zhuān)業(yè)課都安排在中職一年級(jí)，都是從各區(qū)招來(lái)的九年義務(wù)升讀的學(xué)生，根據(jù)這幾年的經(jīng)驗(yàn)，在一年級(jí)上半年新生到校的初期，是幫助他們轉(zhuǎn)換角色的關(guān)鍵期。

九年義務(wù)段的學(xué)生，多關(guān)注文化類(lèi)學(xué)科學(xué)習(xí)，忽視或不重視技能類(lèi)學(xué)科；對(duì)同學(xué)間雞毛蒜皮的摩擦很在意，不珍惜在校的時(shí)間和同學(xué)間的友誼，不會(huì)較好處理集體和個(gè)人的關(guān)系；學(xué)生來(lái)自各區(qū)不同學(xué)校，身上多多少少會(huì)有一些舊有的壞習(xí)慣，不利于將來(lái)的成長(zhǎng)和就業(yè)；學(xué)生思想上還停留在以前的狀態(tài)，沒(méi)有中職專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的迫切感；沒(méi)有對(duì)將來(lái)就業(yè)的思考和認(rèn)識(shí)等等。以上這些客觀存在，可能在九年義務(wù)階段不會(huì)很突出，但是到了中職階段，如果還放任自流，會(huì)影響他們?nèi)甑闹新殞?zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)甚至三年后的順利就業(yè)。因此，在剛?cè)雽W(xué)就開(kāi)始幫助他們改正思想上的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的壞毛病，讓他們順利從九年義務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新毶?，意義重大。

如何幫助他們盡快轉(zhuǎn)換角色，快速進(jìn)入中職階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢，在清潔專(zhuān)業(yè)課上可以嘗試做到以下幾點(diǎn)：

一、上好第一節(jié)課，開(kāi)好頭。

與學(xué)生初次見(jiàn)面的第一節(jié)課很重要，它是和學(xué)生間建立初步印象的好機(jī)會(huì)，通過(guò)這節(jié)課能夠留給學(xué)生一個(gè)特別的印象，讓他們很快就能記住老師。同時(shí)也可利用這節(jié)課，能很快的認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生，了解到他們的一些情況，以便更好地為他們制定教學(xué)計(jì)劃。在第一節(jié)課介紹老師和清潔課程，還把歷屆的中職畢業(yè)生里的優(yōu)生、差生搬出來(lái)，作為案例告訴學(xué)生，怎樣做就能成為優(yōu)秀畢業(yè)生，怎樣做就會(huì)淪為差生，讓他們認(rèn)識(shí)到課程的意義。再給出一個(gè)范本，請(qǐng)他們挨個(gè)到講臺(tái)上亮相，來(lái)個(gè)填空式自我介紹：我叫（），今年（）歲，來(lái)自（）學(xué)校，家住在（），家里有（）和我，我喜歡吃（），喜歡玩（），我將來(lái)想做（）工作。通過(guò)學(xué)生的這些自述，對(duì)每個(gè)人基本情況就有個(gè)大致的了解。這個(gè)頭就開(kāi)好了，可以起到事半功倍的效果。

二、規(guī)范課堂常規(guī)，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣

要想讓學(xué)生盡快進(jìn)入中職狀態(tài)，進(jìn)入到的課堂，最好的辦法就是一開(kāi)始就跟他們定好我的課堂常規(guī)。入專(zhuān)業(yè)室上課要按“打卡——簽名——讀安全常規(guī)——上課——下課打卡——關(guān)門(mén)窗水電”這一流程操作，每天重復(fù)，成為習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、排隊(duì)、等待這些素養(yǎng)和安全意識(shí)。

由于這些課堂常規(guī)跟他們九年義務(wù)教育的要求相差很大，一開(kāi)始他們并不適應(yīng)，從教室來(lái)到專(zhuān)業(yè)室拖拖拉拉，明明規(guī)定要提前5分鐘到，有的卻遲到十幾分鐘。每次遲到的學(xué)生都要為專(zhuān)業(yè)室打掃相等時(shí)間的衛(wèi)生，多試幾次，就慢慢知道守時(shí)的重要性了。所有的這些常規(guī)，一方面是為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中職階段的學(xué)習(xí)生活，另一方面更是為將來(lái)適應(yīng)職業(yè)崗位打基礎(chǔ)。

三、注重禮儀教學(xué)環(huán)節(jié)

清潔課理論部分有對(duì)清潔員有禮儀要求，包括坐立行，禮貌用語(yǔ)，著裝，個(gè)人衛(wèi)生等。這部分內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)清潔員、轉(zhuǎn)變思想、樹(shù)立崗位意識(shí)的關(guān)鍵，因此每次我都會(huì)很詳細(xì)地跟學(xué)生邊講邊練，利于他們很好地對(duì)本專(zhuān)業(yè)建立初步的印象，并且確立基本的禮儀要求，使之成為習(xí)慣，慢慢向職業(yè)人目標(biāo)靠攏，一改以前的不修邊幅、不拘小節(jié)的模樣，盡量做到站有站相、坐有坐相。而且每次上課的前十分鐘都要訓(xùn)練，除了快速把學(xué)生的精神面貌轉(zhuǎn)變成中職生外，還想把他們訓(xùn)練成一個(gè)個(gè)彬彬有禮的準(zhǔn)職業(yè)人。

四、增加課堂的強(qiáng)度和時(shí)長(zhǎng)

九年義務(wù)段的課都是按一節(jié)節(jié)地上，每節(jié)課都可以下課休息十五分鐘。但是進(jìn)入到職業(yè)教育階段，考慮到要提早與工作崗位接軌，已經(jīng)采取三節(jié)連堂的方式，增加上課的時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生有需要上廁所和喝水，經(jīng)允許后可以去辦。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度也會(huì)加強(qiáng)，學(xué)生會(huì)在一個(gè)上午或整個(gè)下午里連續(xù)學(xué)習(xí)、操作，完成相應(yīng)任務(wù)。這樣的課堂模式足以讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到中職與之前學(xué)段的不同，并慢慢接受，不再一聽(tīng)到下課鈴就說(shuō)要上廁所，而是等到有需要才提出來(lái)。

五、行動(dòng)導(dǎo)向下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)

清潔課堂一般也以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式進(jìn)行。一開(kāi)始給學(xué)生一個(gè)任務(wù)目標(biāo)，整個(gè)課堂就圍繞完成任務(wù)來(lái)進(jìn)行，學(xué)生會(huì)覺(jué)得跟以往的課堂明顯不同，學(xué)習(xí)目的會(huì)明確很多，完成任務(wù)后也會(huì)獲得更多的成功感。舉個(gè)例子：今天上課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)“臥式吸塵器的安裝”，那么每個(gè)學(xué)生的任務(wù)就是了解臥式吸塵器的構(gòu)造和主附件名稱(chēng)，學(xué)會(huì)安裝主附件，安裝后吸塵器能達(dá)到使用的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生領(lǐng)到任務(wù)之后，還會(huì)得到老師提供的相應(yīng)學(xué)習(xí)輔具：吸塵器的說(shuō)明書(shū)、吸塵器的安裝流程圖、吸塵器的安裝演示微課等。然后學(xué)生們就要在小組內(nèi)互相探究學(xué)習(xí)，完成這個(gè)任務(wù)，在下課前每個(gè)人都要完成任務(wù)測(cè)試，正確安裝吸塵器的為成功完成本次學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的課堂，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，緊迫感強(qiáng)，成功感也強(qiáng)，課堂模式，自然就會(huì)順利適應(yīng)新生活。

六、小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作能力

中職段的清潔課與義務(wù)段的最大區(qū)別是以分組的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，盡管你自己完成了任務(wù)，只要小組內(nèi)還有一人沒(méi)完成，那么全組被視為沒(méi)完成，把小組和個(gè)人捆綁在一起，一榮俱榮。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們不但慢慢變得不再那么自我為中心，開(kāi)始學(xué)會(huì)顧及同學(xué)的感受，知道幫助是美德，學(xué)會(huì)妥協(xié)、讓步也是一種成功，還很好的培養(yǎng)他們合作完成一個(gè)任務(wù)的能力。工作崗位大多都要合作共事，如果沒(méi)有這個(gè)素質(zhì)，學(xué)生將來(lái)是很難與同事共事的，在助力學(xué)生轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)，更是要提前培養(yǎng)合作的能力。

終上所述，經(jīng)過(guò)一系列的措施，從一開(kāi)學(xué)就堅(jiān)持落實(shí)到每一次專(zhuān)業(yè)課上，慢慢看到學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步，他們的角色轉(zhuǎn)換還是很有效果的。在我的助力下，經(jīng)過(guò)不到一年專(zhuān)業(yè)課上的訓(xùn)練，讓他們真正蛻變成一個(gè)像樣的中職生。