淺談如何提高高中物理課堂教學(xué)效率

趙偉

摘 要：新課改在我國(guó)已經(jīng)提出并在實(shí)行，而在實(shí)際教學(xué)中，課堂教學(xué)仍然存在很多問題，往往是教師在課堂上講得盡心盡力、口干舌燥，而學(xué)生在講臺(tái)下聽得暈頭轉(zhuǎn)向、迷迷糊糊，對(duì)于物理課更是如此。物理作為一門密切貼合生活聯(lián)系實(shí)際的課程，對(duì)于培養(yǎng)綜合型人才有很大的幫助。主要探究如何提高高中物理課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；有效策略

物理一直都是教育部門關(guān)注的重點(diǎn)科目之一，也是高中物理老師所面臨的重大課題。高中物理知識(shí)繁多且復(fù)雜抽象，各類知識(shí)之間聯(lián)系密切，需要學(xué)生有自主分析問題、獨(dú)立思考的能力，對(duì)抽象思維要求也較高。這就使很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有一定的畏懼心理。在此，我們結(jié)合高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，希望能探索出有效提高高中物理課堂教學(xué)效率的相關(guān)措施，幫助廣大學(xué)生克服物理學(xué)習(xí)的困難，提高物理教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)社會(huì)輸出大量綜合型實(shí)用人才。

一、高中物理課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念比較落后

我國(guó)目前的大多數(shù)學(xué)校教育理念還比較落后，課堂不是以學(xué)生為主體，不注重開發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)實(shí)際應(yīng)用的興趣，一切都只是向高考看齊，高考考什么就重點(diǎn)講什么，壓迫式地向?qū)W生灌輸大量抽象知識(shí)，學(xué)生在課堂上只能被牽著鼻子走，全程被動(dòng)地思考，只是僵硬地死記硬背，極大地降低了課堂教學(xué)效率。

2.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力

高中物理知識(shí)相對(duì)其他課程來說較為抽象，需要學(xué)生自己獨(dú)立分析思考之后，才能完全掌握并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。但是目前的教育方式使得學(xué)生失去了自主分析與合作交流的機(jī)會(huì)，老師在課堂上一味地講解，不留給學(xué)生時(shí)間去消化、去吸收。長(zhǎng)久以來，學(xué)生也養(yǎng)成了只會(huì)聽老師講解重點(diǎn)難點(diǎn)的習(xí)慣，思維上形成依賴?yán)蠋熤v解的惰性，自己不再想去探索學(xué)習(xí)新的知識(shí)，只想等著老師分析講解。

3.物理教學(xué)設(shè)備相對(duì)陳舊落后

高中物理教學(xué)中存在著大量的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，也要求學(xué)生能夠自己動(dòng)手操作，這也就提高了對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)室的配置的要求，至少要能夠滿足基本的教學(xué)需求。然而目前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室器具配備都相對(duì)落后，無論是在質(zhì)量上還是在數(shù)量上都與國(guó)外物理教學(xué)資源相差甚遠(yuǎn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，就只是老師在講臺(tái)上講，只關(guān)注學(xué)生是否理解理論知識(shí)，而不要求學(xué)生自己動(dòng)手，就算是讓學(xué)生自己上手操作，由于實(shí)驗(yàn)數(shù)量的限制也只能是幾個(gè)學(xué)生圍著一臺(tái)設(shè)備，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間與精力。

二、提高高中物理課堂教學(xué)效率的有效策略

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣

在新的教學(xué)理念和環(huán)境下，教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流和政策的調(diào)整，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式。一切以學(xué)生為主體，開創(chuàng)多種教學(xué)方法為學(xué)生設(shè)置適合的教學(xué)情境，提高學(xué)生對(duì)物理課程的興趣，鼓勵(lì)提倡他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的生活愛好在課堂上提一些學(xué)生熟悉的物理問題，通過講述生活實(shí)際將學(xué)生帶入物理情境。也可以利用多媒體設(shè)備播放音頻、視頻，如在講解“速度”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以播放劉翔短跑奪冠的視頻，在使學(xué)生了解速度的概念和影響力的同時(shí)，也可以使學(xué)生了解中國(guó)體育事件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊學(xué)生視野。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師起輔助的作用。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時(shí)可以積極主動(dòng)地去思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題，出現(xiàn)這種問題該如何解決，以后該如何避免這種問題的出現(xiàn)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主分析學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。教師要充分發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者的作用，利用易于理解的語言循循誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行自主探究，營(yíng)造良好的課堂氛圍。這樣可以加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解和記憶，而不是只知道將書本知識(shí)死記硬背然后去應(yīng)付考試。這樣做可以使學(xué)生在頭腦中形成完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高教學(xué)效率。

3.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

物理是一門動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)科，主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師在備課時(shí)也要注意實(shí)驗(yàn)講解與操作，精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上講解一次之后，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，可以自己?jiǎn)为?dú)分析向老師求助，也可以幾個(gè)同學(xué)自由結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通。教師可以在學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候在教室巡視，及時(shí)為他們答疑，避免學(xué)生喪失信心。高中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、對(duì)未知充滿好奇的年紀(jì)，他們渴望新事物新力量，希望能夠通過自己動(dòng)手去解決困難，這也正滿足了他們的這一需求。

4.及時(shí)反思總結(jié)

這里不僅要求學(xué)生能及時(shí)反思自己所學(xué)，查缺補(bǔ)漏，教師同樣也要反思自己的教學(xué)內(nèi)容方法，對(duì)自己在教學(xué)過程中所做出的行為和決策及由此產(chǎn)生的后果和對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行及時(shí)的思考，適時(shí)地調(diào)整產(chǎn)生不利影響的行為，并分析問題出在哪里，總結(jié)得失，吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總而言之，高中物理知識(shí)來源于生活，但又高于生活，各部分知識(shí)之間密切聯(lián)系，邏輯性較強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要不斷地提升自己，豐富學(xué)識(shí)，緊跟教育改革，不斷實(shí)踐與思考，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳日明.淺談新課程理念下如何構(gòu)建物理高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2012（23）：111-112.