淺談提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的策略

張萍

摘 要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快以及時代的不斷進步，現(xiàn)代社會逐漸朝著信息化社會的方向轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)也與人們的生活、工作有著非常密切的聯(lián)系，學(xué)校如果想要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀全面的人才，適應(yīng)當今社會發(fā)展需求，就需要在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)方面加強改革，讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率得到有效提升，小學(xué)階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生未來信息技術(shù)技能的掌握可以起到非常重要的作用。為此本文針對提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的策略進行簡要分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)效率；策略

引言

信息化的快速發(fā)展，讓學(xué)校加大了信息化建設(shè)力度，小學(xué)生作為國家未來的棟梁之才，從小打好信息化基礎(chǔ)，可以為以后的信息技術(shù)技能學(xué)習(xí)提供更多有利條件，但是目前很多學(xué)校都存在信息技術(shù)教學(xué)效率低下的情況，所以需要針對此問題，制定相應(yīng)的解決策略，這樣可以實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的提升，進而培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的人才。

1 重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)動力的引發(fā)

學(xué)習(xí)缺少興趣會變得枯燥、乏味，興趣是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵因素，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能全身心的投入到信息技術(shù)教學(xué)當中去，所以小學(xué)教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的時候，一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)動力充分調(diào)動起來，還可以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)效率的提升。例如：在講解《與計算機交朋友》這節(jié)課的時候，學(xué)生在直接操作計算機的時候，會對其產(chǎn)生濃厚的興趣，當教師為學(xué)生演示完操作方法以后，就可以把剩余的時間全部留給學(xué)生，讓學(xué)生動手操作，讓他們體驗操作計算機的樂趣，并在此過程中學(xué)習(xí)到新的信息技術(shù)知識，但是隨著時間的流逝，學(xué)生會慢慢失去學(xué)習(xí)熱情，其主要原因是對鼠標使用不是十分熟練，為計算機操作增加了一定的難度，這時教師抽出一點讓學(xué)生放松的時間，去玩計算機中自帶的紙牌游戲，這樣學(xué)生不僅可以在游戲中得到放松，還可以有效的掌握鼠標操作的技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效增強、計算機操作技能得到有效提升。

2 加強良好學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

信息技術(shù)教學(xué)雖然具有探索、時間等優(yōu)點，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限下，其課堂教學(xué)依舊是枯燥乏味的，這不僅限制了學(xué)生思維能力的發(fā)揮，也讓課堂教學(xué)失去活力，所以想要改變這種情況，教師就需要加強情境教學(xué)模式的應(yīng)用，在課堂教學(xué)開展的過程中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的求知欲望得到有效激發(fā)，例如：在講解《美化演示文稿》這節(jié)課的時候，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個情境：小明在的作文在比賽中獲得了第一名，教師將其作為范文在班級上為學(xué)生朗讀，并且還要貼在班級板報上供其他學(xué)生欣賞，因此教師想讓小明用A4紙把作文打印出來，小明非常高興，也希望將自己的作文設(shè)計的美觀一些，可是小明不知道A4紙是多大，又不知道如何將作文設(shè)計的美觀一些，這時學(xué)生會積極討論起來，等到學(xué)生熱情高漲的時候，教師可以在大屏幕上打出今天的主題《美化演示文稿》，在學(xué)生的求知欲望被充分激發(fā)的時候，教師進行新課知識的講解，可以取得非常理想的教學(xué)效果。

3 加強教學(xué)過程安排的合理性，充分挖掘?qū)W生潛能

教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的時候，應(yīng)當重視加強教學(xué)過程安排的合理性，設(shè)計一些創(chuàng)造想象的任務(wù)，讓學(xué)生去完成，這樣不僅能夠突出學(xué)生的主體地位，還能使學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力都得到有效提高，例如：在講解《制作簡單的動畫》這節(jié)課的時候，教師在分析教材后，會發(fā)現(xiàn)制作關(guān)鍵幀的時候，可以自己畫圖，也可以用其他現(xiàn)成的圖案，為了達到提高學(xué)生實際操作能力的教學(xué)目的，教師可以詳細講解自己畫圖的操作方法，然后大致講一些使用其他現(xiàn)成圖案的操作方法，通過學(xué)生的實際操作，教師可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自己畫圖的同時，也可以掌握現(xiàn)成圖案的操作方法。

4加強教學(xué)手法、教學(xué)方式上面的創(chuàng)新

在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的時候，教師要重視加強經(jīng)驗總結(jié)，從實踐教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)手法等方面的優(yōu)化、提升和創(chuàng)新、改革，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，教師在加強教學(xué)手法、教學(xué)方式創(chuàng)新的時候，一定要重視結(jié)合學(xué)生特點，加強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，同時還要多從生活中挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，將其應(yīng)用到教學(xué)當中，這樣不僅可以加深學(xué)生對信息知識的理解，還能充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講解《制作表格》這節(jié)課的時候，就可以讓學(xué)生與自己的實際生活聯(lián)系起來，設(shè)計自己課余時間、休息時間需要做的事情或參與的活動，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的熱情，教師再以分組合作的形式，將學(xué)生分成幾個小組，讓他們合作探究學(xué)習(xí)方式，這樣在學(xué)生遇到問題的時候，可以合作解決，以此來提升他們的實際操作能力，教師也可以在適當?shù)臅r機參與到學(xué)生的討論當中，對學(xué)生遇到難以解決的問題，給予及時的引導(dǎo)和交流，這樣能夠讓教師加深對學(xué)生的了解，進而更好的優(yōu)化教學(xué)方案。對于那些知識理解、掌握速度較慢的學(xué)生，教師更應(yīng)當加強與之溝通、交流，幫助學(xué)生分析問題的出處和原因，這樣可以更好的幫助學(xué)生提搞學(xué)習(xí)效率，對于進步程度較大的學(xué)生，教師要給予鼓勵和表揚，這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究能力，進而更好的提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。

結(jié)束語

小學(xué)階段的教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的時候，一定要抓住新課改的契機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣不僅可以讓枯燥的信息知識變得更加具有趣味性，也可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時教師還應(yīng)當重視加強教學(xué)手法、教學(xué)方式等方面的創(chuàng)新和改革，加強教學(xué)內(nèi)容的深化，讓學(xué)生的思維能力、求知欲望得到有效激發(fā)，使其可以全身心的投入到信息技術(shù)教學(xué)中，進而實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

參考文獻

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（作者單位：甘肅省蘭州市民主西路小學(xué)）