抓住音樂審美教育，研究中職音樂課教學(xué)方法

摘 要：我國的中職學(xué)校在開展教學(xué)期間，隨著我國教育改革工作的持續(xù)進(jìn)行，對(duì)于進(jìn)行音樂方面的教學(xué)工作有了越來越高的重視。音樂教學(xué)作為一種藝術(shù)形式的教育，其對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行教育的核心就是審美教育。將審美教育融入到音樂教學(xué)過程中，不僅有利于促進(jìn)教師在教學(xué)期間教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也有利于幫助中職學(xué)生們審美水平的提高。本文主要對(duì)中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性及教學(xué)措施運(yùn)用進(jìn)行了深入的探究，從而為中職音樂教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)行提供更多幫助。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué)；審美教育；重要性；教學(xué)方式

隨著我國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，以及我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，我國對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型的人才有了越來越高的重視。在對(duì)相關(guān)人才進(jìn)行培養(yǎng)期間，不僅加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于人們素質(zhì)水平的提升也有了越來越高的重視。因此為了幫助社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才，中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)工作期間，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生們進(jìn)行音樂方面教學(xué)力度，并且也在這過程中進(jìn)行了審美方面的教育，對(duì)于音樂教學(xué)工作的開展有著極大的促進(jìn)作用。

一、中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性

1.有利于促進(jìn)音樂教學(xué)的正常進(jìn)行

中職學(xué)校在開展教學(xué)期間進(jìn)行音樂方面的教學(xué)工作，其主要的教學(xué)目的，就是在教學(xué)的過程中培養(yǎng)全面的音樂人才。而將審美教育融入到音樂教學(xué)過程中，對(duì)于相關(guān)音樂人才的精神智慧的提升也有著極大的幫助，從而幫助我國在發(fā)展的過程中培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，有利于推動(dòng)我國音樂事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[1]。同時(shí)，由于在音樂之中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行審美方面的教育，對(duì)于幫助學(xué)生們加深音樂內(nèi)容中所包含的含義的理解和認(rèn)識(shí)也有著極大的幫助，有利于讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐漸豐富自身的情感，從而使學(xué)生更好的發(fā)揮自己的才能進(jìn)行音樂方面的創(chuàng)作，對(duì)于我國音樂在發(fā)展的過程中質(zhì)量的提升也有著極大的促進(jìn)作用。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新能力的提高

音樂作為一種講究審美的藝術(shù)形式，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行音樂課程的教學(xué)，可以在一定程度上使學(xué)生們從內(nèi)心深處體會(huì)到音樂所表達(dá)的情感，從而在學(xué)習(xí)的過程中深深被音樂的魅力所吸引，不僅有利于讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐漸提升學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)對(duì)于幫助學(xué)生們促進(jìn)自身審美能力的提高也有著極大的幫助。學(xué)生們對(duì)于音樂的審美能力得到提升之后，就會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中積極的投入其中，有利于讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中積極的運(yùn)轉(zhuǎn)自己的大腦，進(jìn)而獲取更多的藝術(shù)方面的靈感，對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)新能力的提升也有著極大的促進(jìn)作用。因此為了推動(dòng)我國中職音樂教學(xué)的持續(xù)進(jìn)行，教師就需要在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中做好審美方面的教育工作。

二、中職音樂教學(xué)中審美教育的方式

1.通過教授歌詞的方式進(jìn)行審美教育

歌詞作為整首歌曲中的重要組成部分，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂課程的過程中只有充分理解和掌握歌曲中的歌詞，才能讓學(xué)生們充分感受到歌曲中所要體現(xiàn)的情感，對(duì)于學(xué)生們審美水平的提升也有著一定的效果[2]。因此教師在開展音樂課程的教學(xué)時(shí)，要想在教學(xué)過程中做好審美方面的教學(xué)工作，就需要教師在教學(xué)期間指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行歌曲中歌詞的分析和講解。從而通過這種方式，促使學(xué)生們加深對(duì)于歌詞的印象，對(duì)于歌詞所表達(dá)的含義也能夠擁有更為深入理解，進(jìn)而促使學(xué)生們能夠積極的投入到音樂的教學(xué)過程中，對(duì)于審美教育的開展也有著極大的幫助。

例如，教師在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行《七子之歌——澳門》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，為了能夠幫助學(xué)生們做好審美方面的教學(xué)工作，促使學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)這首歌曲的演唱，教師可以根據(jù)這首歌進(jìn)行歌詞內(nèi)容的教學(xué)。由于這首歌曲的歌詞是由愛國詩人聞一多在美國紐約藝術(shù)學(xué)院留學(xué)期間創(chuàng)作的，其中的內(nèi)容充分的體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的民族自尊心，同時(shí)也體現(xiàn)了他對(duì)祖國和家鄉(xiāng)深深的眷戀，因此進(jìn)行了這首詩歌的創(chuàng)作，同時(shí)在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生們結(jié)合歌曲中的內(nèi)容進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，對(duì)于學(xué)生們審美水平的持續(xù)提升將會(huì)產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用，擁有良好的教學(xué)效果。

2.通過歌曲演唱的方式進(jìn)行審美教育

由于大部分的中職學(xué)生都是以未成年人為主，一直處于成長階段，不僅擁有著強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也有著及其強(qiáng)烈的好勝心。因此教師在對(duì)學(xué)生們音樂課程的教學(xué)期間，如果能夠結(jié)合學(xué)生們自身的特點(diǎn)開展審美方面的教育工作，就能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中擁有足夠的學(xué)習(xí)學(xué)興趣，同時(shí)為了避免自身在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)落后他人的情況，還會(huì)持續(xù)提升自身在學(xué)習(xí)音樂過程中的積極性，并且與其他同學(xué)進(jìn)行良好的競爭。從而通過這種方式，在一定程度上加深了師生、同學(xué)之間的情感交流，不僅有利于幫助學(xué)生們加深對(duì)于音樂知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠使得音樂教育的持續(xù)進(jìn)行，對(duì)于中職音樂教學(xué)的開展有著極大的促進(jìn)作用[3]。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《黃河大合唱》的第七樂章——《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的教學(xué)期間，由于這首歌曲采用了民間打擊樂節(jié)奏和廣東獅子舞音樂旋律為素材，使歌曲顯得明快、豪放、音樂形象分外鮮明，并具有濃厚的民族風(fēng)格，在人民群眾之中擁有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行歌曲的演唱時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生們通過個(gè)人獨(dú)唱、全體齊唱、輪流歌唱和小組演唱的方式的進(jìn)行歌曲的演唱，讓學(xué)生們?cè)谘莩倪^程中進(jìn)行小規(guī)模的競賽活動(dòng)。通過這種方式，不僅在一定程度上激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的好勝心，有利于讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌曲的過程中積極投入其中，同時(shí)對(duì)于教師教學(xué)效果的提升也有著極大的促進(jìn)作用，有利于幫助教師作為審美方面的教學(xué)工作。

綜上所述，中職音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生們欣賞、體驗(yàn)音樂之美的過程，將相應(yīng)的教學(xué)措施運(yùn)用到教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生們審美能力的提升將會(huì)產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。因此為了促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)為了提高教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)的質(zhì)量，教師不僅需要通過教授歌詞的方式進(jìn)行審美教育，同時(shí)還可以通過歌曲演唱的方式進(jìn)行審美教育。從而通過這種方式，為現(xiàn)代音樂教育事業(yè)提供全面發(fā)展的音樂人才。

參考文獻(xiàn)

[1]田丹.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].職業(yè)，2015，15（30）：66.

[2]郭媛.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].通俗歌曲，2016，3（2）：33.

[3]溫景波.淺析中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性及教學(xué)法[J].職業(yè)，2017，12（13）：25.

作者簡介

梁正偉，男，副高級(jí)教師，余慶縣中等職業(yè)學(xué)校工作。

（作者單位：余慶縣中等職業(yè)學(xué)校）