衢州地域文化融入高職院校校園文化的實(shí)踐研究

盛春艷

摘 要

衢州，一座有著1800多年歷史的江南文化名城，因其獨(dú)具魅力的地域文化而熠熠生輝。作為衢州高職教育?？圃盒５凝堫^，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直在不斷探索，積極嘗試將衢州地域文化融入校園文化建設(shè)，以地域文化提升校園文化內(nèi)涵，以校園文化推動(dòng)地域文化發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)二者和諧共生、雙贏發(fā)展。

關(guān)鍵詞

衢州;地域文化;高職校園文化;融合

中圖分類號(hào)： G127;G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.04.55

地域文化是某一特定區(qū)域人民經(jīng)過(guò)實(shí)踐所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和，是其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)具特色的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，具有鮮明的地域性、深遠(yuǎn)的影響性和不可替代性。高職院校作為培養(yǎng)地方人才的重要陣地，同時(shí)也是城市文化建設(shè)的主力軍，擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)和發(fā)展地域文化的重大使命，將地域文化融入高職院校校園文化勢(shì)在必行。

衢州地處閩、浙、贛、皖交界之處，素有“四省通衢、五路總頭”之稱，歷史悠久，人文豐富。在對(duì)吳越文化、徽派文化等文化因素兼容并蓄的基礎(chǔ)之上，衢州人民依靠自己的勤勞和智慧，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，形成了獨(dú)具特色的衢州地方文化。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所多學(xué)科的公辦全日制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要面向社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高層次應(yīng)用型人才。地域文化和高職校園文化相融合具有其必然性，只有二者同行同向，協(xié)同發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)雙贏發(fā)展。

1 衢州地域文化融入高職院校校園文化的重要意義

衢州地域文化融入高職院校校園文化，符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢(shì)，不僅有利于弘揚(yáng)和傳播衢州地方文化，而且能夠?yàn)獒橹莸赜蛭幕陌l(fā)展注入活力，同時(shí)也能豐富高職校院校園文化內(nèi)涵，推動(dòng)高職校園文化建設(shè)，二者相互依賴，相互促進(jìn)，相輔相成，將衢州地域文化融入高職院校校園文化勢(shì)在必行。

1.1 是推進(jìn)高職校園文化建設(shè)的客觀需要

任何一所學(xué)校都不可能脫離地域而存在，高職院校因其特殊的辦學(xué)宗旨更是如此，它依附于地域而生，受地域限制，為地域服務(wù)。同樣，任何校園文化都不可能脫離地域文化的影響，高職院校校園文化建設(shè)離不開地域文化的發(fā)展。衢州地域文化融入高職院校校園文化是推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的客觀需要。

衢州，一座最有禮的城市，有著悠久的歷史，豐富的文化底蘊(yùn)，眾多的文化遺產(chǎn)，其中以“南孔儒家文化”和“爛柯棋子文化”為顯著代表，熠熠生輝。高職校園具有弘揚(yáng)和發(fā)展地域文化的責(zé)任和使命，將衢州特色地域文化融入衢職院校園文化，是一種文化的傳承，既繼承了衢州優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的衢州地域文化，又為高職校園文化增添了地域文化鮮明特點(diǎn)，賦予高職校園文化更豐富的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)，為其注入頑強(qiáng)的生命力，有利于高職校園文化的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 是推動(dòng)衢州地域文化發(fā)展的必然要求

文化是一座城市的名片，每座城市都有屬于自己獨(dú)特的文化印記。為了不被時(shí)代發(fā)展的洪流湮沒(méi)，區(qū)域發(fā)展必須不斷挖掘自身特色，凸顯地域文化特質(zhì)。校園文化本身即是地域文化的一部分，發(fā)展地域文化，勢(shì)必要發(fā)展校園文化。大力發(fā)展具有地域特色的高職校園文化，就是在推動(dòng)地域文化的發(fā)展。

高職院校校園文化植根于地域文化之中，是區(qū)域文化不可或缺的重要組成部分，將衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化與衢州地域文化相結(jié)合，是衢州地域文化發(fā)展的必然要求。一方面，高職校園文化與衢州地域文化相融合，能夠提升地域文化的影響力。地域文化進(jìn)校園，擴(kuò)大了其傳播范圍和影響團(tuán)體，發(fā)揮了地域文化的教育功能。另一方面，高職校園文化與衢州地域文化相融合，能夠發(fā)揮高職校園文化的帶動(dòng)輻射作用，助推衢州地域文化發(fā)展，為衢州地域文化發(fā)展提供外在動(dòng)力，注入勃勃生機(jī)，增添青春活力，賦予其旺盛的生命力。

2 衢州地域文化融入高職院校校園文化的基本原則

衢州地域文化融入高職院校校園文化建設(shè)必須依照一定原則，包括彰顯地域特點(diǎn)的職業(yè)性，提振區(qū)域經(jīng)濟(jì)的服務(wù)性以及遵循知行合一的實(shí)踐性。

2.1 彰顯地域特點(diǎn)的職業(yè)性

高職院校區(qū)別于其他學(xué)校最為顯著特征是其職業(yè)性。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)技能型人才為目標(biāo)的高等學(xué)校。每年，學(xué)校要向社會(huì)輸送大批畢業(yè)生，他們將走向不同的工作崗位，面對(duì)不同職場(chǎng)。高職院校應(yīng)根據(jù)區(qū)域人才需求制定人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)區(qū)域職業(yè)性。

衢職院依托浙閩贛皖四省邊際職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)盟大力開展地方產(chǎn)業(yè)培育，通過(guò)聯(lián)盟平臺(tái)，統(tǒng)籌資源，推動(dòng)特色技術(shù)技能的開放共享，為培養(yǎng)更多適合衢州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)型人才提供智力保障，摸索出一條具有職業(yè)培訓(xùn)特色的育訓(xùn)結(jié)合之路。衢州地域文化融入高職校園文化必須彰顯地域特點(diǎn)的職業(yè)性，依托我校特色專業(yè)建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)具有優(yōu)秀專業(yè)技能的職業(yè)人才。

2.2 提振區(qū)域經(jīng)濟(jì)的服務(wù)性

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵在人才，出路在教育。高職院校是本區(qū)域人才培養(yǎng)的生力軍，作為衢州高職教育的龍頭，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直以來(lái)本著“工學(xué)結(jié)合，校企合作，俯身貼地，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的原則，大力開展特色培訓(xùn)，助力鄉(xiāng)村振興，提振區(qū)域經(jīng)濟(jì)，不斷擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，相繼創(chuàng)辦農(nóng)民學(xué)院、女子學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。衢州地域文化融入我校校園文化，必須對(duì)接衢州經(jīng)濟(jì)，體現(xiàn)高職院校提振一方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)性。

2.3 遵循知行合一的實(shí)踐性

校訓(xùn)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，集中反映了學(xué)校的精神風(fēng)貌和理想追求。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“尚德弘毅，知行合一”為校訓(xùn)，“尚德”是根本，“弘毅”是保障，“知行合一”是途徑。“尚德弘毅，知行合一”校訓(xùn)蘊(yùn)含著學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)文化的弘揚(yáng)與傳承，詮釋了人才培養(yǎng)的追求和教育理念，彰顯了對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的獨(dú)特理解和把握。衢州地域文化融入衢職院校園文化必須要遵循知行合一的實(shí)踐性，符合學(xué)校一貫堅(jiān)持的育人方向和人才培養(yǎng)宗旨。

3 衢州地域文化融入高職院校校園文化的實(shí)踐路徑

地域文化融入校園文化是一個(gè)需要反復(fù)磨合的過(guò)程，作為衢州高職院校的排頭軍，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園文化建設(shè)中主動(dòng)融入衢州地域文化，不斷探索衢州地域文化融入高職院校校園文化的實(shí)踐路徑。

3.1 物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)是高校建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的載體，具有顯性的教育功能。衢州地域文化融入高職院校物質(zhì)文化建設(shè)，通過(guò)打造特色專業(yè)，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地等，凸顯我校優(yōu)勢(shì)，融合衢州地方特色，引導(dǎo)就業(yè)方向。

我校護(hù)理專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是浙江省高校“十三五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)，助產(chǎn)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)是浙江省高?！笆濉碧厣珜I(yè)，光伏工程技術(shù)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是中央財(cái)政支持專業(yè)。機(jī)械制造與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地是獲得了中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地是省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)，我校還建有具有真實(shí)企業(yè)文化氛圍的阿里巴巴客戶體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供校園內(nèi)的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，大受學(xué)生歡迎。我校另有170多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。此外，我校建有文明長(zhǎng)廊、讀書吧、考證中心等具有衢職特色的學(xué)生學(xué)習(xí)基地，與許多單位簽訂了校企產(chǎn)業(yè)合作協(xié)議，有助于學(xué)校輸出的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才更快、更好地融入地方企業(yè)，切實(shí)服務(wù)衢州地方經(jīng)濟(jì)。

我校致力于構(gòu)建具有衢州地域特色的校園物質(zhì)文化，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，把學(xué)生培養(yǎng)成人成才，不負(fù)衢職，不負(fù)衢州。

3.2 制度文化建設(shè)

制度是一個(gè)組織有序運(yùn)行的基本保障。建設(shè)高職院校豐富的校園文化，制度文化不可或缺。衢州地域文化融入高職院校校園文化的實(shí)踐可以依托高職校園制度文化建設(shè)這一平臺(tái)，以此傳遞區(qū)域價(jià)值觀，塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)出滿足區(qū)域發(fā)展要求的優(yōu)質(zhì)技能型人才。

我校積極探索，在制度文化建設(shè)上主動(dòng)融入衢州有禮文化，通過(guò)“大學(xué)生文明公約”、“宿舍文明公約”、“有禮課堂”建設(shè)等制度約束學(xué)生行為，塑造學(xué)生品格，培養(yǎng)大學(xué)生文明禮儀，打造知禮懂禮有禮的高職校園，使衢職院更具衢州地域特色，為衢州有禮城市建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.3 精神文化建設(shè)

高校精神文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。衢州地域文化融入我校校園精神文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)出了解衢州、熱愛(ài)衢州的青年人才。高職校園精神文明建設(shè)融合衢州地域特色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)衢州精神，加強(qiáng)學(xué)生與衢州的地域聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)于衢州的感情，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地融入衢州這個(gè)大家庭中，強(qiáng)化主人翁意識(shí)。

我校高度重視精神文化建設(shè)，每年舉辦大量各形各類學(xué)生活動(dòng)，讓衢州地域文化走進(jìn)學(xué)生，潛移默化地熏陶每一位學(xué)生。例如舉辦學(xué)生公寓文化節(jié)、引進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)特色項(xiàng)目等，教育學(xué)生愛(ài)家愛(ài)校愛(ài)衢州;開展專題講座，學(xué)習(xí)衢州精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;組建學(xué)生社團(tuán)，傳承衢州優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝;參觀衢州地標(biāo)性建筑，學(xué)習(xí)了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化;組織號(hào)召學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生服務(wù)社會(huì)，回饋家鄉(xiāng)，在豐富學(xué)生大學(xué)生活的同時(shí)，也能夠促使學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，打造人文校園，用儒家思想浸潤(rùn)學(xué)生的心田。

4 結(jié)語(yǔ)

南孔圣地，衢州有禮。衢職文化，融合地域，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息。衢州地域文化融入高職院校校園文化建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義，這不僅是推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的客觀需要，也是推動(dòng)衢州地域文化發(fā)展的必然要求。衢州地域文化融入高職校園文化，需要秉承一定原則，即彰顯地域特點(diǎn)的職業(yè)性、提振區(qū)域經(jīng)濟(jì)的服務(wù)性、遵循知行合一的實(shí)踐性，只有這樣，二者才能完美融合，協(xié)同并進(jìn)。衢州地域文化融入高職院校校園文化可以通過(guò)高職院校的物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)等路徑實(shí)現(xiàn)，在校園文化建設(shè)中有機(jī)融合地域元素，構(gòu)建具有地域特色的高職校園文化，充分發(fā)揮地域文化和校園文化結(jié)合的教育功能，實(shí)現(xiàn)二者的雙贏發(fā)展，達(dá)成學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，為區(qū)域輸送人才。

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