蔡菲 張學(xué)河
摘 要:在防先于治,防治并重的理念指導(dǎo)下,針對目前高校內(nèi)頻發(fā)的學(xué)生危機(jī)自殺事件,大學(xué)校園建立一套完備的心理危機(jī)預(yù)防體系迫在眉睫,構(gòu)建工作應(yīng)該以建立一支既有專業(yè)人員又有充實人手的五級網(wǎng)絡(luò)危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊體系為出發(fā)點,重點開展全體學(xué)生心理健康狀況普查工作,結(jié)合基層輔導(dǎo)員及朋輩心理觀察員的全面關(guān)懷,及時上報危機(jī)個案,經(jīng)過專業(yè)研判后,為個體提供有針對性的心理服務(wù),建立起全員心理健康檔案,啟動社會、家庭和學(xué)校全方位的心理支持系統(tǒng)等方面構(gòu)建和完善預(yù)警系統(tǒng)。早預(yù)防,早發(fā)現(xiàn),早治療,為學(xué)生的心理健康以及人身安全保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞:心理危機(jī)預(yù)防體系;五級網(wǎng)絡(luò);心理普查;心理關(guān)懷;專業(yè)研判
一、引言
世界衛(wèi)生組織發(fā)布報告稱,全球每年有80萬人死于自殺,大約每40秒就有一人輕生,而這其中有數(shù)十萬人因抑郁癥而自殺,據(jù)人民日報統(tǒng)計,我國抑郁癥患者多達(dá)9000萬,但是近七成沒有被識別出來。在我國,自殺已經(jīng)成為15歲到34歲人群的第一大死因,而這其中大學(xué)生又占有很大比例。近十幾年我國高校每年屢屢有一些學(xué)生自殺事件的發(fā)生,這不但給他們的親人帶來了極大的傷痛,也給他們身邊的朋友和同學(xué)帶來了恐慌,同時還給學(xué)校造成了很大的影響,給我們的心理健康教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。由于擴(kuò)招政策的影響,大學(xué)生的數(shù)量和規(guī)模大幅度上升,有心理問題的大學(xué)生絕對人數(shù)的數(shù)量有所升高,當(dāng)今我國大學(xué)生的心理健康狀況和心理危機(jī)問題已引起了社會各界的高度關(guān)注。關(guān)于“大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防系統(tǒng)建構(gòu)研究”課題是新時期高校一個重要的新課題。
二、心理危機(jī)預(yù)防體系建立的原因分析
從心理健康教育與咨詢中心接待個案分析得出:部分大學(xué)生確實在適應(yīng)、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛、發(fā)展等方面存在不同程度的心理問題,生理、心理發(fā)展的特殊性決定了大學(xué)生比其他群體更容易產(chǎn)生過度應(yīng)激反應(yīng),特別是近一年來大學(xué)生自殺死亡事件時有發(fā)生,必須予以高度重視。抑郁癥或者說心理問題成為這一個個觸目驚心的數(shù)據(jù)背后的主要原因,因此關(guān)注關(guān)愛大學(xué)生心理健康問題刻不容緩,大學(xué)校園建立一套完備的心理危機(jī)預(yù)防體系迫在眉睫。
根據(jù)2016年新生心理健康普查近3830份數(shù)據(jù)最終統(tǒng)計得出:在學(xué)生當(dāng)中約有6%的學(xué)生可能存在明顯的心理問題,此外,還有14%的學(xué)生可能存在輕微的心理問題,心理咨詢老師對檢出的可能存在明顯心理問題的220名新生進(jìn)行約談,這項工作進(jìn)行了一月有余,而可能存在輕微心理問題的510余名學(xué)生,卻因為人數(shù)巨大而無法一一面談,通過團(tuán)體輔導(dǎo)或者講座的方式進(jìn)行干預(yù),這些學(xué)生的心理問題有可能自愈,但是仍然存在一定的風(fēng)險,還有可能因得不到關(guān)注而惡化轉(zhuǎn)變?yōu)樾@危機(jī)事件,因為心理健康教育與咨詢中心的專職隊伍人數(shù)限制,以及心理健康普查工作一定的時間片面性,心理危機(jī)干預(yù)工作是一項講究時效性和全面性的工作,所以如何建立一套校園心理危機(jī)預(yù)防體系便凸顯出了其重要性。
三、心理危機(jī)預(yù)防體系建立的方法分析
(一)建立完善的五級心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,發(fā)揮學(xué)生管理一線工作人員作用
由于危機(jī)預(yù)防與干預(yù)需要多方面的聯(lián)動,所以需要建立校園心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)五級網(wǎng)絡(luò),第五級、四級網(wǎng)絡(luò)由心理社團(tuán)、各班心理委員和心理聯(lián)絡(luò)員以及寢室管理員構(gòu)成,他們負(fù)責(zé)關(guān)注和發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的異常心理行為及突發(fā)的心理危機(jī)事件,及時向三級網(wǎng)絡(luò)成員各系學(xué)工辦、輔導(dǎo)員及學(xué)院衛(wèi)生所醫(yī)務(wù)人員上報,同時他們也負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)心理行為異常問題,經(jīng)初步排查情況較為嚴(yán)重或心理疏導(dǎo)無效果,由系學(xué)工辦及時向二級網(wǎng)絡(luò):心理健康教育與咨詢中心匯報,進(jìn)行心理評估和診斷,重大問題向一級網(wǎng)絡(luò):管理人員匯報并提出處理建議。
(二)重點開展全體學(xué)生心理健康狀況普查工作,同時加強(qiáng)基層輔導(dǎo)員及朋輩心理觀察員的全面關(guān)懷
為了解學(xué)生的心理健康基本狀況,對不同心理健康狀況的學(xué)生進(jìn)行篩查,確保學(xué)生心理健康,進(jìn)而能夠在學(xué)校獲得全面發(fā)展,因此進(jìn)行心理健康普查工作是非常必要的。但是心理測試的結(jié)果不能作為唯一評定的依據(jù),所以為深入細(xì)致地做好學(xué)校心理健康教育工作,還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生管理一線工作人員的作用,通過班級輔導(dǎo)員、心理委員深入了解學(xué)生情況,學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該逐步完善學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制,建立學(xué)生心理危機(jī)及時排查制度,排查和篩選存有潛在心理危機(jī)的學(xué)生,為需要幫助的學(xué)生提供及時的幫助。
(三)專業(yè)研判:建立專業(yè)評估體系,及時確定危機(jī)等級體系
實施心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的重要一步就是評估者評估干預(yù)對象所處的心理狀態(tài),弄清其嚴(yán)重程度。評估者通常是富有經(jīng)驗的心理健康教育者,如心理健康教育專兼職教師、一線專職輔導(dǎo)員等,通過篩查、預(yù)警、評估確定等級:高危、警戒、追蹤、關(guān)注、正常,進(jìn)行相關(guān)干預(yù):訪談、咨詢、測評,轉(zhuǎn)介等。
(四)啟動社會、家庭和學(xué)校全方位的心理支持系統(tǒng)等方面構(gòu)建和完善預(yù)防系統(tǒng)。
最大程度發(fā)揮社會支持系統(tǒng)在高校心理危機(jī)干預(yù)中的有效作用,與校園危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)聯(lián)合作用,避免心理危機(jī)干預(yù)工作校園與社會脫節(jié)而導(dǎo)致的各種悲劇。
作者簡介
蔡菲(1987—),女,漢族,山西運(yùn)城人,樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育與咨詢中心主任(兼職輔導(dǎo)員),講師,國家二級心理咨詢師,碩士,研究方向:應(yīng)用心理學(xué)。
基金項目
本文系四川省教育廳 教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地(西南交通大學(xué))思想政治教育研究課題(高校輔導(dǎo)員專項)一般課題:高校心理健康預(yù)防體系建設(shè)研究(項目批準(zhǔn)號:CJSFZ16-28)研究成果。
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(作者單位:樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院)