淺談小學(xué)音樂合唱教育在課堂中的開展

許曉輝

合唱，是一種集體演唱的多聲部聲樂藝術(shù)門類。我國著名教育家陶行知先生說過：“集體生活是學(xué)生自我向社會(huì)化道路發(fā)展的推動(dòng)力，為兒童發(fā)展所必需，一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終身是一個(gè)悲劇?！币虼?，小學(xué)音樂課堂中合唱這種獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)形式對(duì)小學(xué)生的全面健康發(fā)展具有重要作用。近年來，我國基礎(chǔ)音樂教育有了明顯的提升，由國家藝術(shù)法規(guī)文件的支持到地方的項(xiàng)目規(guī)劃，逐漸對(duì)我國藝術(shù)予以了更多的重視，對(duì)校園合唱的支持也逐年提高，小學(xué)童聲合唱得到了很大發(fā)展。但由于合唱是多聲部音樂，在整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)教師和學(xué)生的素質(zhì)要求都比較高，所以小學(xué)合唱教學(xué)的效果一直不盡人意。隨著新課改對(duì)音樂課程要求的不斷提高，這一狀況得到了一定的改善，但仍存在學(xué)校和教師重視度不夠或者教學(xué)方法陳舊、單一等教學(xué)問題，使合唱的效果不佳。為此，必須認(rèn)真且積極地落實(shí)新課標(biāo)中對(duì)合唱教學(xué)的重視度，提高對(duì)合唱教學(xué)的重視度、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其音樂審美能力，并積極培養(yǎng)其樂觀、積極的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也提高班級(jí)合唱水平。

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)作、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求，音樂教師應(yīng)該重視合唱教學(xué)，堅(jiān)守“音樂課”這塊空地，普及合唱藝術(shù)，從而讓學(xué)生在合唱教學(xué)中感受和聲帶來的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作能力等。對(duì)此我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在五年級(jí)的音樂課程教學(xué)中開展了合唱教學(xué)的研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。在音樂課堂上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)變自己單一的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，徹底拋棄“老師唱一句、學(xué)生跟一句”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。小學(xué)生具有好動(dòng)的天性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還沒有完全形成，在教師的單一示范過程中會(huì)漸漸失去興趣，甚至寧可做其他作業(yè)，也不肯開口唱。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)的課堂教學(xué)中通常以興趣入手，對(duì)同一首歌進(jìn)行合唱與獨(dú)唱的對(duì)比欣賞，通過欣賞讓學(xué)生體會(huì)到合唱帶來的巨大感染力。還播放一些中外優(yōu)秀的合唱視頻給學(xué)生看，通過視頻，能更加形象地了解合唱這種音樂表達(dá)形式，讓他們迫切地想要參與到合唱學(xué)習(xí)中來。

我還經(jīng)常在課堂上有計(jì)劃地進(jìn)行簡單的合唱訓(xùn)練，例如，把4個(gè)小組的學(xué)生分別設(shè)為4個(gè)聲部，分別唱1——3——5——1（高音）4個(gè)長音。在唱的過程中，我要求他們用輕聲哼唱，然后我一組一組地聽過去，聽到有音高不準(zhǔn)的，馬上挑出來糾正并反復(fù)練習(xí)，直到唱準(zhǔn)同組音高為止。當(dāng)學(xué)生能在4個(gè)音之中熟練轉(zhuǎn)換時(shí)，也漸漸感受到了和聲之美。我在實(shí)踐中反復(fù)摸索，開始對(duì)一些簡單的歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，改編成較簡單的合唱歌曲讓學(xué)生來唱，取得了非常不錯(cuò)的效果。

二、教學(xué)由簡到繁，循序漸進(jìn)

任何事物的發(fā)展都是一個(gè)由簡單到復(fù)雜的過程，在小學(xué)音樂合唱的教學(xué)過程中，由于學(xué)生條件的差異和教學(xué)課時(shí)的限制，教師的教學(xué)計(jì)劃往往不能得到較好的實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重由簡單開始教學(xué)，逐漸提升教學(xué)的難度。在拿到教材時(shí)，我先挑選出比較容易的合唱曲目，從簡單入手。例如：在教五年級(jí)第一課的《山娃娃》童聲無伴奏合唱時(shí)，我先教唱第一聲部，在學(xué)生熟練地唱第一聲部時(shí)，我邊彈伴奏邊自己悄悄加入哼唱第二聲部，有些學(xué)生的旋律馬上被我?guī)?，?dǎo)致唱不下去。這時(shí)，我要求他們用手輕輕打著節(jié)拍，心里想著自己要唱的旋律，堅(jiān)持自己的音高立場，重新試一次、兩次、三次。很快，學(xué)生就能適應(yīng)第二聲部的存在并開始感受2個(gè)聲部的美了。我趁熱打鐵，分出一半的學(xué)生繼續(xù)唱第一聲部，另一半的學(xué)生跟著我哼唱第二聲部，練習(xí)多2遍，和聲的效果就出來了。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很快能掌握到教師的教學(xué)，對(duì)合唱產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。合唱習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，它像孩子們走過的成長道路一樣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要我們音樂老師耐心地進(jìn)行訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)有效的音樂合唱技巧

俗話說得好：“萬丈高樓從地起?！绷己玫陌l(fā)聲技巧是學(xué)生順利唱歌的基礎(chǔ)，首先教師要能夠保證學(xué)生的發(fā)聲是在器官要求的范圍之內(nèi)，并根據(jù)學(xué)生不同的音域和音色來安排合適的合唱角色。合唱過程中，要求做到姿勢正確、呼吸均勻流暢、字正腔圓等。在對(duì)小學(xué)音樂合唱的有效探索過程中，有效的音樂合唱技巧是提高音樂合唱的重要內(nèi)容，其中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，而這一過程對(duì)于小學(xué)生來說是枯燥乏味的。為了避免學(xué)生產(chǎn)生煩躁、沒信心的情緒，我在課堂中注重增加教學(xué)的趣味性。例如：當(dāng)看到學(xué)生在課堂上開始不耐煩的時(shí)候，我突然來一嗓子京劇式尖叫：“咦——啊——”，學(xué)生馬上被我的聲音吸引過來，并表示出了極大的好奇心，紛紛學(xué)著我的聲音模仿起來，教室里頓時(shí)“尖叫”聲此起彼伏、熱鬧萬分，馬上扭轉(zhuǎn)了“尷尬”的課堂場面。這種做法既不動(dòng)聲色且有效地讓學(xué)生進(jìn)行了發(fā)音練習(xí)，又活躍了整個(gè)課堂氣氛，效果甚好。

提升合唱有效性教學(xué)的另一個(gè)重要因素就是提高學(xué)生的音準(zhǔn)，因?yàn)橐魷?zhǔn)的好壞關(guān)系著合唱的效果好壞。教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，傾聽每個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)，及時(shí)給予他們糾正和鼓勵(lì)。在這方面，我利用達(dá)爾文手勢來糾正他們的音準(zhǔn)，并將一些音樂基本的知識(shí)傳授給學(xué)生，為使他們能更好地演繹合唱打好基礎(chǔ)。這一教學(xué)方法在一定程度上有了很大的提高。

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

在課余時(shí)間里，我經(jīng)常向?qū)＜?、同行?qǐng)教，也經(jīng)常參加“國培計(jì)劃”、“省培項(xiàng)目”等一些高端的培訓(xùn)。在不斷的學(xué)習(xí)中，也不斷提高了自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。在今年的六一合唱比賽中，我?guī)У奈迥昙?jí)合唱團(tuán)演繹的兩首合唱曲《同一首歌》、《庫斯克郵車》，分別獲得全區(qū)第一名和全市第二名的好成績。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至是一缸水。”只有自己的修養(yǎng)高了，處理歌曲才會(huì)得心應(yīng)手。反之，教師自身修養(yǎng)不高，對(duì)合唱不感興趣，則會(huì)影響合唱教學(xué)的展開。

（作者單位：廣東省梅州市梅江區(qū)龍坪小學(xué)）