新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法初探

馬蘭

摘 要：2004年，國(guó)家啟動(dòng)高中美術(shù)課程改革，美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)成為高中美術(shù)學(xué)習(xí)的必修課程。而在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷修訂與增補(bǔ)中，又對(duì)美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量、水平提出了更加具體的要求。美術(shù)鑒賞課作為高中素質(zhì)教育的重要組成部分，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受美術(shù)作品，不僅豐富了學(xué)生的美術(shù)知識(shí)、幫助其掌握對(duì)美術(shù)作品欣賞的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審美判斷力，還提高了學(xué)生的對(duì)美的感受，豐富、強(qiáng)化了他們的美感經(jīng)驗(yàn)，從而有助于構(gòu)建學(xué)生健全的心理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。美術(shù)鑒賞課因其獨(dú)特的藝術(shù)性、實(shí)踐性和自我感受性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法達(dá)到課堂效果的最優(yōu)化，因此，就需要改變過(guò)去的教學(xué)思維模式，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)模式的合理優(yōu)化和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞課的學(xué)生參與度與積極性的有效擴(kuò)展和學(xué)生綜合美感素養(yǎng)的有效提高。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞；教學(xué)方法

一、高中美術(shù)鑒賞課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

首先，高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代感和對(duì)學(xué)生今后發(fā)展具有啟發(fā)性的鑒賞內(nèi)容，且一直沒(méi)有形成對(duì)學(xué)生綜合鑒賞能力和美學(xué)感受培養(yǎng)的有機(jī)體系，知識(shí)點(diǎn)零碎而片面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、比例、對(duì)比、等美術(shù)原理的掌握和理解不足。

其次，教師理論素養(yǎng)和教學(xué)能力不高，教學(xué)模式死板，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的熱情，教學(xué)的效果也就僅限于教師簡(jiǎn)單的理論宣導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)的死記硬背。

再次，美術(shù)鑒賞仍以美術(shù)歷史和美術(shù)理論學(xué)習(xí)為主，缺乏必要的實(shí)踐課程，教學(xué)范圍狹窄而片面，無(wú)法構(gòu)成學(xué)生完整的美學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

最后，學(xué)生對(duì)于藝術(shù)鑒賞課的重要性認(rèn)識(shí)不足，再加上教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的樂(lè)趣不高。

二、提高高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的方法初探

1.拓展鑒賞課的知識(shí)范圍，豐富鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)鑒賞不僅要求學(xué)生了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，還要掌握基本的美術(shù)語(yǔ)言（不僅是指點(diǎn)、線、色彩、形狀等構(gòu)成作品的基本元素，還包括由這些基本元素組成的、給我們的視覺(jué)帶來(lái)的對(duì)稱、平衡、和諧等的組織原理）以及美術(shù)與社會(huì)文化等方面的關(guān)系，因此美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容不能僅僅停留在單純對(duì)于美術(shù)作品外在的簡(jiǎn)單賞析，還要就藝術(shù)作品所處的歷史、人文、自然及社會(huì)狀況進(jìn)行有效的掌握與分析，抓住鑒賞內(nèi)容的時(shí)代感和生命力，才能有效提高學(xué)生的審美判斷力和藝術(shù)欣賞能力；同時(shí)引入當(dāng)代藝術(shù)家的繪畫作品和先進(jìn)的藝術(shù)鑒賞理念，提高藝術(shù)鑒賞內(nèi)容的時(shí)效性、生活性，從而更加有利于提高學(xué)生的課堂帶入感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；另外，鑒賞內(nèi)容不能僅限于繪畫，對(duì)于雕塑、建筑、工藝美術(shù)等作品的欣賞與解析也是教學(xué)的重要組成部分。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念與思路，優(yōu)化教學(xué)模式

教師需要改變過(guò)去以教師宣導(dǎo)為主體的美術(shù)學(xué)習(xí)模式，堅(jiān)持以學(xué)生文本的教學(xué)模式的合理化創(chuàng)新，引入包括合作式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、角色扮演等新型教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的藝術(shù)情境和問(wèn)題探究環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)鑒賞的能動(dòng)性與創(chuàng)造力；并將學(xué)生的欣賞評(píng)述作為美術(shù)鑒賞課重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我的認(rèn)知和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行思考與解析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從不同的角度分析美術(shù)作品的藝術(shù)分享，從而創(chuàng)造個(gè)性化美術(shù)教學(xué)模式，以更好地體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，完善美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。

3.增強(qiáng)美術(shù)鑒賞課的實(shí)踐性

對(duì)于美的認(rèn)知與感受不能單純只靠書本和繪畫欣賞就能有效地培養(yǎng)的，學(xué)生需要深入自然、人文景觀之中，通過(guò)自我的感受力和感官的沖擊力達(dá)到對(duì)于美學(xué)知識(shí)的掌握和審美能力的提高，教師在可視化的鑒賞課堂環(huán)境中，更能夠有系統(tǒng)、有目的地就鑒賞技能和知識(shí)的有效引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生美素養(yǎng)的強(qiáng)化，從而達(dá)到課堂效果的最優(yōu)化。

4.引入多媒體和互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，提高鑒賞課堂的趣味性和生動(dòng)性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)為美術(shù)鑒賞課提供了豐富的知識(shí)程式選擇，通過(guò)利用圖、文、透視、聲、像等多種方式的結(jié)合，能夠有效提高美術(shù)鑒賞課內(nèi)容的多樣性、過(guò)程的趣味性、表現(xiàn)形式的生動(dòng)性，更為教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的有效更新與優(yōu)化創(chuàng)造條件，同時(shí)還能夠發(fā)展學(xué)生獨(dú)立鑒賞美術(shù)作品的能力與水平，拓展其美學(xué)知識(shí)構(gòu)成，從而更有利于課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的提高。

美術(shù)鑒賞課作為高中美術(shù)教育的重要組成部分，承擔(dān)著高中學(xué)生美術(shù)素質(zhì)和美學(xué)心理培養(yǎng)的重要任務(wù)，美術(shù)教師要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，不斷豐富自己的知識(shí)構(gòu)成和美學(xué)理念，達(dá)到高中美術(shù)鑒賞課的趣味性、生動(dòng)性、多樣性、系統(tǒng)性、有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生綜合美學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。

參考文獻(xiàn)：

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