文章如何“情文相生”

豆黨鋒

《文心雕龍》中說“登山則情滿于山”，突出的是一個“情”字。其實寫作文也要突出一個“情”字，特別是在近幾年高考作文命題“打擊套作”的大背景下，“情”更顯珍貴。欲使文章有“情”，就要求考生要善于寫實事、講實話、抒實情、明實理，不人云亦云，不隨波逐流，同時在情感表達、展示的過程中要做到具體而不空泛、真實而不虛假、自然而不做作，如此便能“情文相生”……

一善選感人素材

所謂善選感人素材，就是要求考生善于選擇那些充滿正能量的、能打動人心的素材來充實文章內(nèi)容，如“感動中國”人物、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、全國道德模范、最美鄉(xiāng)村教師等素材。

如2018年高考全國卷Ⅰ優(yōu)秀作文《最珍貴的成人禮——責任擔當》——

后來我上了初中，逐漸看懂了有關(guān)汶川大地震的數(shù)字，69227人遇難，374644人受傷，17923人失蹤；在全國各族人民的努力下，截至2008年9月25日，累計解救和轉(zhuǎn)移1486407人，災(zāi)區(qū)共接收國內(nèi)外社會各界捐贈款物594.68億元。那一刻，我明白了地震的破壞力，也明白了爸爸當年口中與行動中的責任擔當，更明白了正是每一位有良知的中國人的責任擔當才讓我們的祖國度過了這段“寒冬”。

讀高一的時候，我又看到了一群奔波在廣大農(nóng)村的身影。他們走街串巷，挨門挨戶地了解村民的生活狀況，和村民促膝談心，為村民尋求致富出路，這次我終于弄清楚了他們的身份——精準扶貧工作隊。他們顧不上自己的小家，常年駐守農(nóng)村，和當?shù)卮迕褚黄鹕睿黄饎趧?。兩年后，我看到許多曾經(jīng)愁眉不展的村民的臉上喜笑顏開。再后來，我又看到許多村民的破瓦房換成了小洋樓，一條條平坦的大道從村里通向外面的世界。孩子，你想過沒有，如果沒有這些甘于常年駐守農(nóng)村的扶貧工作隊，如果沒有他們的責任擔當，2020年，我們又怎么能迎來全面建成小康社會的“春天”呢？

這兩段文字呈現(xiàn)了汶川大地震救援與精準扶貧兩則素材，并且這兩則素材都是充滿社會正能量的、打動人心的正面素材，如此選材使文章從“質(zhì)地”上溢滿了濃郁的感情，情理兼?zhèn)?，使得這封給2035年的18歲孩子的信更加生動感人。

二善于邊敘邊評

所謂邊敘邊評，就是考生要改變常規(guī)的、僅對素材做客觀描述的表現(xiàn)方式，而要對素材，特別是對人物素材邊敘述邊評論，將自己的觀點與素材完美結(jié)合。

如2018年高考天津卷優(yōu)秀作文《國之重器——脊梁》——

春秋戰(zhàn)國，群雄混戰(zhàn)，殺人盈野，民不聊生，但有識之士們都退縮了嗎？沒有！儒家在顛沛流離中尋找王道之始，孔夫子遍訪中原，推廣仁義之道，鐫寫儒道精神；法家學(xué)派在血流漂櫓中尋找解決之道，韓非子寫就治國精要，書寫法家傳奇。你們，用手書寫豐滿理想，用手創(chuàng)造力量，為自己插上翅膀，在硝煙彌漫的古戰(zhàn)場撐起了一個時代的脊梁。你們被稱為亂世中的“國之重器”，當之無愧！

今天，可曾聽到按動快門的“咔嚓”聲？這是以道德為信義的新聞記者在定格真相。你們有的不惜生命，毅然奔赴戰(zhàn)地報道苦難；有的無懼惡勢力逼迫，堅定地深入群眾，挖掘真實的生活。你們一點一點地用手記錄，用手拍攝，給我們展示真相。你們被稱為新時代的“國之重器”，當之無愧！

你們，都是國家的勇士、斗士，你們伸出雙手只為送上溫暖的關(guān)愛，你們敞開心靈只為澄靜世界。你們以堅忍的姿態(tài)，以自信的眼神，以堅毅的面龐，以倔強的精神，以熱情的雙手擁抱這個世界，撐起了這個世界的脊梁，成為這個世界亙古不變的“重器”。

本文中，考生引用素材時采取的是常見的邊敘邊評式，即考生在對孔子、韓非子、新聞記者等人物的人生經(jīng)歷高度概括后，采用第二人稱的方式予以評價，從而對人物的感情表達更加直接、飽滿，增強了文章的感染力。

三善于將“我”置于文中

所謂善于將“我”置于文中，就是考生在解讀素材時，一定要有“我”在場，抒發(fā)自己獨特的見解號情感，從而避免生硬的議論，使文章充滿強烈的自我意識，最終以真情實感打動閱卷老師。

如2018年高考浙江卷優(yōu)秀作文《我心中的浙江精神》——

遙遠的聲音再次傳來：“年輕人，在社會主義新時代，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國是你們這一代人的責任！你為何不踐行干在實處、走在前列、勇立潮頭的浙江精神？難道你真想當隱士嗎？”我猛地一驚，說實在的，我真的不想當隱士。

窗外一片蔥綠，花草隨風飄搖，顯示著勃勃生機?；秀遍g，我覺得外面的世界真的好大，我要出去走走，感受一下我們的浙江文化：看看大禹陵，看看勾踐臥薪嘗膽處，看看百年老店胡慶余堂的“戒欺”“真不二價”，看看寧波、湖州商人的勤勉、善舉……我駐足于青峰之巔，流連在白沙之濱，聆聽著一花一草的傾訴，體會著淳樸的民風，感受著底蘊深厚的浙江文化，終于頓悟“務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用”的真正內(nèi)涵。

文中將大禹陵、勾踐臥薪嘗膽、胡慶余堂、浙江商人等素材與“我”對其的獨特感悟與評價有機結(jié)合，從而讓文中有了“我”的“個性”與“情感”。

四善選生活小素材

所謂善選生活小素材，就是指考生在寫作時要善于選擇那些自己經(jīng)歷過的或者熟悉的情感素材來寫，如祖孫情、父子情、母女情、手足情、同學(xué)情等。此類素材雖說很小，但最易彰顯真情，是記敘文選材的首選。

如2018年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《語言》

爺爺問：“又被人欺負了？”我點了點頭，始終未說話。沉默是我的保護色。“你是不是認為只要不說話，他們就不能從精神上傷害你？”他懸腕，沉著運筆，筆下若游龍，“你錯了。沉默不能保護你，你需要發(fā)聲?！蔽衣杂兴颍此跁郎系淖郑骸疤煨杏谐?，不為堯存，不為桀亡?！睜敔斆业念^說：“其實，天地者萬物之逆旅，光陰者百代之過客，你只需要跟自己和解?！?/p>

陽光從窗外投射進來，我看見“天行有?！钡摹俺！弊直还馔弦分?，心里沉甸甸的?！澳憧梢圆徽f話，但是你不能不發(fā)聲?！睜敔斖沂稚戏帕艘恢P，“試試將心中所想表達出來吧，既然有唇舌，你為什么要三緘其口呢？縱使你的唇舌可以緊閉，但你的思想不能緊閉。”修長的筆身，尖銳的筆尖，那毛筆看上去像一把劍。爺爺似是看出了我的想法，猶自說道：“語言可以表示很多東西，語言不僅是刀劍，語言還可以是千山萬水，歸根結(jié)底，語言是心境。”

語言于魯迅先生來說是刀劍，于爺爺來說是心境，那么于我呢？語言或是與世界和解的橋梁吧。

本片段寫出了我怎樣與外界相處、如何平衡內(nèi)心的心路歷程，而這段心路歷程上的引路人便是爺爺。所選素材雖小，但真實感人，讀罷，一個和藹、智慧的老人形象便躍然紙上。

五善于寓情于景

寓情于景是表達感情時常用的一種表現(xiàn)手法，考生在具體運用時，將感情融入特定的自然景物或生活場景中，借對這些景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。

如2018年高考全國卷Ⅲ優(yōu)秀作文《綠水青山就是金山銀山》——

記憶中故鄉(xiāng)的三月是花雨紛飛的時節(jié)，細細的小雨朦朧又多情。那雨是詩，那樹是筆，描繪著江南獨特的詩情畫意。淅淅瀝瀝中，幾分耆卿的淡泊，幾分東坡的豪放，幾分易安的婉約，它清新而不失嫵媚，纖細而不失豪放，就那樣輕輕地訴說，訴說著江南的悠遠。

記憶中故鄉(xiāng)的山很關(guān)，關(guān)得如女人頭上的青螺髻。它艷冶如笑，蒼翠如滴；又明凈如妝，寧靜如眠。于是，一片山花爛漫間，我忽然記起香山居士的那句“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”。

記憶中故鄉(xiāng)的水很秀，秀得如碧綠的翡翠。水的靈魂如少女一般韻味十足，如青年一樣風華正茂，似仙人一般變幻莫測。山水相映，飄逸軟滑如綢緞般的水訴說著江南不一樣的美麗。終辨不得，是水給了山以柔情，還是山賦予了水以靈氣。于是，一派碧水靈動間，我不知不覺憶起了香山居士的那句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。

這幾段文字重點描繪了記憶中故鄉(xiāng)三月的雨、故鄉(xiāng)的山、故鄉(xiāng)的水，營造了一幅極具詩情畫意的江南山水圖。同時，說是記憶中的故鄉(xiāng)，言外之意是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)已不再具有這樣的詩情畫意、山清水秀，考生通過現(xiàn)實與歷史的對比巧妙地揭示了主旨——綠水青山就是金山銀山。

六善于細節(jié)描寫

在記敘文中，典型而生動的細節(jié)描寫是情文相生的一個好辦法，因為人物細膩的情感一般可以從一些細節(jié)中流露出來，所以成功的細節(jié)描寫往往能收到“一瞬傳情，一目傳神”的效果。

如2018年高考北京卷優(yōu)秀作文《綠水青山圖》——

突然，爺爺停在了一棵樹前，苗苗沒留意，一下子撞到了爺爺身上，苗苗揉揉腦袋說：“爺爺，您停下干嗎？”

只見爺爺撫摸著那棵枝干粗壯的樹，說：“你看這棵樹長得多好呀?！泵缑珉p臂環(huán)抱在胸前，挺直腰說：“我以后肯定要長得比它高?！睜敔斅犃嗣缑缣煺娑錆M童趣的話，臉上的皺紋舒展開來，好似樹皮上的紋路。爺爺摸著苗苗的頭說：“可別小看這一棵棵樹，這林場的作用可大著呢，要知道……綠水青山就是金山銀山……”苗苗插嘴說：“爺爺，您都講了多少遍了……”

“綠水青山就是金山銀山”，這句話應(yīng)該是苗苗聽爺爺講得最多的一句話了。爺爺是塞罕壩林場的建設(shè)者之一，看著當年親手種下的樹木枝繁葉茂，心里很自豪。只是年幼的苗苗還不理解，常常問：“這樹怎么會是金山銀山呢？您當護林員那點兒錢也不多呀?！睜敔斨皇切χ鴵u頭，看著窗外廣闊的林場，慢慢地說：“這綠水青山，多好呀……”

本文善于對人物進行細節(jié)描寫，其中包括動作描寫、表情描寫、語言描寫，如“撫摸”“臉上的皺紋舒展開來”“笑著搖頭”“看”“慢慢地說”。這些細節(jié)描寫不僅使人物形象鮮明、文章感情真摯，而且生動形象地揭示了主題。

七善于將記敘與抒情相結(jié)合

所謂記敘與抒情相結(jié)合，就是指考生在行文時既不是一味地記敘，也不是單純地抒情，而是記敘中有抒情，抒情中有記敘，把抒情穿插于具體的敘述和形象的描寫中?！皵ⅰ笔恰扒椤钡幕A(chǔ)，“情”是“敘”的升華（深化），兩者有機結(jié)合，水乳交融。

如2018年高考天津卷優(yōu)秀作文《器量之思》——

當滅掉戰(zhàn)國時期最后一個諸侯國——齊國時，你的心情是多么激動！你實現(xiàn)了秦國幾代國君的夢想，開創(chuàng)了中國歷史的新紀元。你“奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四?！?，這是何等的器量！歷史把你定格在一個至高無上的位置——中國歷史上第一個大一統(tǒng)王朝的國君。

你采納了李斯的建議，開郡縣制之先河；你接受了韓非的主張，開依法治國之先河。你認為自己“德兼三皇，功過五帝”，自稱“始皇帝”，希望秦“遞三世可至萬世而為君”。在一系列成績面前，你的器量不知為何卻變得越來越小，你不愿意體恤民生，連年窮兵黷武，弄得民不聊生。結(jié)果，歷史便與你開了一個莫大的玩笑，僅僅二世就結(jié)束了你親手締造的統(tǒng)一帝國。你后悔也無奈，你悲痛也不甘。你不是輸給了歷史，而是輸給了自己的器量，是你狹小的器量讓民心盡失，從而把秦朝一步步推向滅亡的深淵，否則就不會有后人“族秦者，秦也，非天下也”的感慨，更不會有“楚人一炬，可憐焦土”的悲慘場面。

本片段真的很難分出哪些是記敘、哪些是抒情，因為考生在行文時采取的是典型的“敘中有情，情中有敘”之手法，兩者有機結(jié)合，使文章不僅敘事脈絡(luò)清晰，而且飽含真情，也寫出了自己的獨特思考。

由以上示例我們可以看出，文章要做到“情文相生”，貴在觀察生活、感悟生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的“情”，可謂“處處留心皆有情”！