由全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)引發(fā)的一點(diǎn)思考

高海寧

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0240-02

2013年9月9日，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國事訪問的習(xí)近平總書記向全國廣大教師致慰問信時(shí)提出了“三個(gè)牢固樹立”的殷切希望。

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)希望廣大教師爭做“四有好老師”。

2015年9月9日，習(xí)近平總書記給正在參加“國培計(jì)劃2014”培訓(xùn)的貴州教師回信，勉勵(lì)廣大教師為推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)的加快發(fā)展出謀劃策，確保貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用之才。

2016年9月9日-10日習(xí)近平在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)說道“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)， 教師要成為學(xué)生做人的鏡子。”

2017年12月18日，習(xí)總書記在十九大報(bào)告中倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，并提出了新的教育方針：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

這些都充分的說明了我國自進(jìn)入新時(shí)代以來，黨和國家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度達(dá)到了新的歷史高度。我們身為教師將面臨新時(shí)代的巨大考驗(yàn)。

開展中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)10年有余，作為一名遠(yuǎn)程培訓(xùn)的區(qū)域管理員，和我區(qū)身邊的幾位參加全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師同行是如何對(duì)待遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡單的交流，其結(jié)果引人深思：身邊大部分同行只是為了完成培訓(xùn)任務(wù)而被動(dòng)的在進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至找他人代做，自己根本不參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容可謂一問三不知，只有極少部分認(rèn)真的完成課程所要求的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以優(yōu)秀的成績完成培訓(xùn)任務(wù)。

隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步，對(duì)于教師，也提出了更高的要求，我國已進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)型社會(huì)。身為一名教師，應(yīng)更加注重再學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處熓墙逃南刃姓撸墙逃虒W(xué)的研究者，是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生的引路人，是終身學(xué)習(xí)者。教師只有自身學(xué)識(shí)淵博，才能引導(dǎo)學(xué)生走向強(qiáng)大。

打鐵還需自身硬，教育的根本任務(wù)是立德樹人，德之大者，應(yīng)是無痕，教師的言行會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，教師首要任務(wù)就要修德，然后才是教育學(xué)生。

西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校曹永川校長曾非常形象的對(duì)教師進(jìn)行了分類：大教師、好教師、教書匠、以教謀生者、以教害人者。姑且不論大教師和好教師，如何做好一名教書匠都是擺在我們教師面前的難題。身為一名教師，如果只會(huì)利用教輔進(jìn)行課堂教學(xué)，而不了解新形勢(shì)下的各類教育政策法規(guī)，不研究學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展特點(diǎn)，不理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)，單一為了完成教學(xué)進(jìn)度而教書，只能淪為以教謀生者，甚至以教害人者。因此，身為教師必須掌握新知識(shí)、新政策、新能力。

韓愈的《師說》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師不只是簡單的傳授知識(shí)，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。

“傳道”，要求教師應(yīng)當(dāng)言傳身教，傳授知識(shí)的同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以中國學(xué)生核心素養(yǎng)為依據(jù)，培養(yǎng)充滿自信的人、能主動(dòng)學(xué)習(xí)的人、積極奉獻(xiàn)的人、心系祖國的學(xué)生。

“授業(yè)”，傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，這是老師與家長最關(guān)心的主題?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這一句形象比喻教師的詩句，奉勸作為教師應(yīng)以不滅的信念為學(xué)生照亮前方，帶領(lǐng)他們走向知識(shí)的彼岸。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。當(dāng)前我國處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，“中國速度”讓世界看到了一個(gè)飛速崛起的國家，而教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才的重任，人才源自教師，教師不掌握新的知識(shí)和能力，培養(yǎng)高精尖人才便只是空談?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保處煴仨氉⒅刈陨碇R(shí)的學(xué)習(xí)，向自己學(xué)、向他人學(xué)、向社會(huì)學(xué)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能避免成為無根之木、無源之水，才能成為合格的“授業(yè)”者。

“解惑”，當(dāng)學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)后提出疑惑，教師要有效地解決學(xué)生知識(shí)上的困惑。解惑的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，使他們自己掌握一定獨(dú)立處理問題的能力，教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生自己在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)問題時(shí)積極思考，勇于實(shí)踐，進(jìn)而發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神。

中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)之一。各學(xué)科和領(lǐng)域的專家高屋建瓴，對(duì)當(dāng)下新時(shí)代的課程標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新政策進(jìn)行了剖析和解讀，對(duì)如何做一名研究型、創(chuàng)新型的教師指明了方向，對(duì)如何提高教師的師德指明了方向，對(duì)以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)際操作指明了方向。

最后引用習(xí)總書記在十九屆中央政治局常委同中外記者見面會(huì)上，最后援引的古詩“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”來總結(jié)本文，教師要充分展示自信，新時(shí)代，新征程，不忘初心，砥礪前行，不負(fù)韶華好時(shí)光。