職業(yè)院校教師信息化教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策研究

范海秀

【摘要】我國(guó)的教育業(yè)正處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教育現(xiàn)代化是我國(guó)教育的現(xiàn)狀，其中教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的動(dòng)力，衡量教育現(xiàn)代化水平的一個(gè)天平。對(duì)我國(guó)的任何高校來(lái)說(shuō)，教育的信息化水平都是學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的一種表現(xiàn)形式。作為職業(yè)院校要努力提高教師信息化教學(xué)的能力，讓教師學(xué)會(huì)從大量教學(xué)資源中獲得有用的信息，然后將這些有用的信息教育給孩子們，學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)，以建設(shè)信息化課程為目標(biāo)，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使教師教學(xué)水平得以提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的局面。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 教師信息化 教學(xué)問(wèn)題 對(duì)策 研究

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0163-01

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育業(yè)也在不斷地完善和發(fā)展，我國(guó)社會(huì)對(duì)于技術(shù)性人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)他們的要求也越來(lái)越高了。這就給一些培育技術(shù)性人才的職業(yè)院校帶來(lái)了機(jī)遇，讓他們有機(jī)會(huì)去展露拳腳，但是他們?cè)诎l(fā)展中也存在一些困難，就比如說(shuō)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)教育才剛剛發(fā)展仍然存在著很多的不足之處。所以說(shuō)我國(guó)職業(yè)院校仍面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

一、信息化教學(xué)能力的概述

我國(guó)將教師信息化教學(xué)分成五板塊，分別是：信息素養(yǎng)、處理問(wèn)題能力、實(shí)施信息化教學(xué)能力、知識(shí)管理能力、自我完善能力。

職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力指的是：職業(yè)院校教師要擁有一定的信息素養(yǎng)，在擁有一定素養(yǎng)的條件下，就要學(xué)會(huì)利用這些信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，形成以實(shí)踐性為主的教學(xué)模式。職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力的高低是決定技術(shù)性人才能否得到良好教育的關(guān)鍵。

二、教師信息化教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

要做好教育信息化，就必須要做好四件事情，即：基礎(chǔ)教育信息建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用、教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)；國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建。但是目前我國(guó)大部分的職業(yè)院校仍然沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到這四點(diǎn)。

2.缺乏信息化教學(xué)環(huán)境支持

擁有信息化的教學(xué)環(huán)境是各大職業(yè)院校實(shí)行信息化教學(xué)的關(guān)鍵，在擁有信息化教學(xué)的同時(shí)要讓教學(xué)過(guò)程中所必須使用的硬件設(shè)施必須到位，學(xué)校還要對(duì)使用信息化教學(xué)的教師提供一定的技術(shù)支持，讓每個(gè)職業(yè)院校的教師都可以實(shí)現(xiàn)教育信息化教學(xué)。

3.教師信息化教學(xué)能力不高

要想讓學(xué)生受到良好的教育，就必須要讓信息化教學(xué)能力成為教師專業(yè)素養(yǎng)。但從目前職業(yè)院校的調(diào)查情況來(lái)看，我國(guó)職業(yè)院校教師在信息化課堂的課程開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)等方面都存在一些問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于課程的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)造能力，應(yīng)當(dāng)選擇合適的信息化教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，可以高效性的、自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)對(duì)信息化挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略

1.發(fā)展與創(chuàng)新相結(jié)合

科技創(chuàng)新是生產(chǎn)力不斷發(fā)展的不竭源泉，是社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，職業(yè)院校教學(xué)信息化改革的過(guò)程中也離不開(kāi)創(chuàng)新。

職業(yè)院校定位清晰，就是培養(yǎng)技能性專業(yè)人才，從社會(huì)發(fā)展與院校建設(shè)來(lái)看，光有明確的規(guī)劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最直接的方法就是吸取成功院校近些年的發(fā)展方案，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)本學(xué)院進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新改造。需要特別注意，各個(gè)院校在初期建設(shè)中，設(shè)備投資，管理模式各不盡同，不能盲目照搬，必須切實(shí)結(jié)合本院校的實(shí)際情況，制定適應(yīng)本院校的發(fā)展規(guī)劃方案，推動(dòng)院校發(fā)展。

2.提高院校人員的整體質(zhì)量

職業(yè)院校里，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)層，教師團(tuán)隊(duì)，還是學(xué)生全體都會(huì)參與到教學(xué)工作中，整體素質(zhì)會(huì)直接影響信息化教學(xué)的效果。首先領(lǐng)導(dǎo)層要做到帶頭作用，充分做好信息化教學(xué)的儲(chǔ)備，為提高教學(xué)效果做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的主體，也是最重要的人物，教師必須不斷提升自身的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)技能，用創(chuàng)新新穎的方式給學(xué)生教授學(xué)業(yè)，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)生作為接受者，應(yīng)該積極完成自己的作業(yè)，及時(shí)提出不懂的問(wèn)題，同老師同學(xué)積極交流，積極參與到教學(xué)中去。

總而言之，不論是學(xué)校的管理者還是教師本人，都應(yīng)該做到努力提升教師的綜合素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力提高學(xué)校的教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，緊跟時(shí)代教學(xué)發(fā)展潮流。本文通過(guò)對(duì)信息化教學(xué)能力的概述，讓人們了解什么是信息化教學(xué)，也告訴了人們職業(yè)院校信息化教學(xué)的概念；教師信息化教學(xué)中存在的主要問(wèn)題以及對(duì)這些問(wèn)題提出一些應(yīng)對(duì)的措施，為培養(yǎng)更多信息化社會(huì)需要的高技能人才提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳宏岳.加快數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)高職院校發(fā)展[J].中國(guó)教育信息化，2008（6）.

[2]韓錫斌.職業(yè)院校教育教學(xué)信息化面臨的挑戰(zhàn)及其對(duì)策[J].中國(guó)教育信息化，2008（11）.