歌曲引導(dǎo)之小學(xué)英語教學(xué)中英文歌曲的運(yùn)用

凌歡爽

【摘要】語言是實(shí)現(xiàn)人與人溝通的有效手段，在世界全球化發(fā)展的背景之下，外語的學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生融入到今后社會的發(fā)展當(dāng)中。在小學(xué)教育階段，學(xué)生就開始進(jìn)行英文的學(xué)習(xí)，英語教學(xué)活動的有效開展，利于學(xué)生今后有更廣闊的發(fā)展空間。在新課改背景之下，學(xué)校逐漸探索新的英語教學(xué)方式，并且取得了一定的成效。文章主要以小學(xué)英語教學(xué)為例，對英文歌曲在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行深入的分析，并提出了增強(qiáng)課堂時(shí)效性的英文歌曲課堂應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教育 英文歌曲 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0119-02

英文歌曲種類繁多，歌唱內(nèi)容更是多樣。對于小學(xué)生來說，在英語課堂學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行英文歌曲的學(xué)習(xí)和歌唱，有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于教師來說，在英語教學(xué)中，應(yīng)該做到的是有效將英文歌曲同教學(xué)內(nèi)容深入融合在一起，呈現(xiàn)出新的英語教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地進(jìn)行英文知識的掌握。

1.將英文歌曲運(yùn)用在小學(xué)英語課堂上的必要性

1.1有效開展英語教學(xué)活動的必然要求

在社會發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)校教育作為培養(yǎng)人才的一個(gè)重要渠道，受到整個(gè)社會的重視。小學(xué)教育更是學(xué)生成長成才打下基礎(chǔ)的重要時(shí)期，創(chuàng)新英語教學(xué)手段、提升英語課堂教學(xué)的時(shí)效性，是新課改提出的一個(gè)重要要求。

教學(xué)方式只有做到與時(shí)俱進(jìn)，才可以有效推動英語教學(xué)活動的開展，將英文歌曲充分融入到英語教學(xué)活動當(dāng)中，可以切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，滿足學(xué)生的個(gè)性表達(dá)。同時(shí)，它還能讓學(xué)生們能夠以放松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，充分體會學(xué)習(xí)帶來的愉悅感，不斷增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣，主動探索和體驗(yàn)英語課堂給他們帶來的樂趣，使得快樂學(xué)習(xí)不是一句空口號，而是可以真正落實(shí)在英語課堂當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必然選擇

與傳統(tǒng)的學(xué)生教育目標(biāo)不同，現(xiàn)代教育要求注重學(xué)生德智體美勞等綜合能力的提升和發(fā)展，這就需要各科目教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，除了讓學(xué)生掌握知識之外，還需要通過不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主思考、合作探究等能力。在英語課堂中，將英文歌曲應(yīng)用在教學(xué)活動上，這是教學(xué)方式的創(chuàng)新，在教學(xué)中給學(xué)生充分展示自我、發(fā)展自我的空間，讓學(xué)生獨(dú)立成長。

學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開學(xué)校對教學(xué)方式的創(chuàng)新和進(jìn)一步探索，對于英語教師來說，更需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，充分提高學(xué)生的整體實(shí)力。

2.小學(xué)英語教學(xué)中英文歌曲的運(yùn)用實(shí)例分析

對于小學(xué)生來說，在英語課堂的學(xué)習(xí)過程中，聽、說、讀、寫能力需要做到全面綜合發(fā)展，同時(shí)還要在生活中，可以用英文同他人進(jìn)行簡單的溝通與交流。在沒有語言環(huán)境的情況下，英語教師就需要采取有效的方式，讓學(xué)生保障英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，并且可以流利朗讀書本中的課文，會用英文進(jìn)行簡單文章的寫作。在結(jié)合英文歌曲開展教學(xué)活動中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)用。

2.1聽力教學(xué)應(yīng)用

學(xué)生能夠聽懂基本的英語句子是英語課堂教學(xué)的基本要求，教師在課堂教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)英文歌曲的學(xué)習(xí)，在潛移默化中，學(xué)生的英語聽力能力定會有所提升。例如教師在教五年級下冊英語《Holidays》這一單元時(shí)，可以選擇和假期有關(guān)的英語歌曲利用課前五分鐘的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生一起演唱。接著教師就可以利用英文歌曲進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入，讓學(xué)生首先明白“Holidays”一詞的含義，然后開始讓學(xué)生利用之前學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行自由的發(fā)言與討論，說說他們在假期都會做些什么事情。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，然后結(jié)合聽力錄音，判斷課本中哪一項(xiàng)與聽力內(nèi)容向?qū)?yīng)。

小學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)是無法做到一蹴而就的，因此教師在聽力教學(xué)中，需要多鼓勵表現(xiàn)不佳的學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)習(xí)英文歌曲，堅(jiān)持聽力練習(xí)。同時(shí)教師在聽力教學(xué)中，也要掌握好教學(xué)節(jié)奏，注重全班學(xué)生聽力學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平的提升。

2.2口語教學(xué)應(yīng)用

英文歌曲同口語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合與應(yīng)用，能夠切實(shí)提升學(xué)生的口語表達(dá)教學(xué)的參與度，幫助學(xué)生更好地掌握英文發(fā)音、語調(diào)等知識。在實(shí)際教學(xué)過程中，英語歌曲可幫助學(xué)生敢于用英文表達(dá)，并且能夠在口語練習(xí)中做到準(zhǔn)確掌握語調(diào)和發(fā)音。

例如教師在教授一年級下冊《Food I like》這一單元的內(nèi)容時(shí)，可以首先教授書中的兒歌，讓學(xué)生大膽發(fā)音，通過音樂的形式進(jìn)行英語表達(dá)，然后在進(jìn)一步通過對話形式，進(jìn)行口語練習(xí)。由英文歌曲的演唱到口語交流的練習(xí)，這一過程可以給學(xué)生留有充分轉(zhuǎn)換語言環(huán)境、進(jìn)行口語熱身的時(shí)間，教師可以通過兒歌的教授，了解學(xué)生發(fā)音問題，及時(shí)糾正學(xué)生在英語表達(dá)上存在的問題。同時(shí)學(xué)生通過兒歌錄音的傾聽，自己也會進(jìn)行相關(guān)語音、語調(diào)等模仿，確保口語練習(xí)時(shí)，發(fā)揮出色。

2.3寫作教學(xué)應(yīng)用

有了一定的英語知識積累之后，學(xué)生就需要進(jìn)行一些寫作訓(xùn)練，寫作考查的是學(xué)生對英文知識的綜合運(yùn)用能力，只有具備一定的英語詞匯儲備、良好的語法知識以及英文思維，才可以在英文寫作學(xué)習(xí)中做到事半功倍。

對于小學(xué)生來說，教師可以通過英文歌曲的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯儲備量，同時(shí)在英文歌曲中，還會出現(xiàn)一些常用的短語，固定的語法等知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，可以培養(yǎng)學(xué)生一定的語感能力，在英文寫作中，也會避免一些語法、詞匯使用等方面的錯誤。英文歌曲不僅有調(diào)動課堂氣氛的作用，還可以讓學(xué)生在潛移默化之中掌握一些新的英文小知識，提升學(xué)生們的英文寫作能力。

2.4活動教學(xué)應(yīng)用

在現(xiàn)代教育制度之下，講求的是學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，教師還需要定期舉行一些活動教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等綜合能力。

活動教學(xué)具有一定的靈活性，在英語活動教學(xué)開展中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語歌曲演唱比賽、英文詩歌朗讀比賽等，利于打破傳統(tǒng)的考試比賽形式，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生通過趣味性的比賽活動，找到自己的學(xué)習(xí)興趣，提升英語學(xué)習(xí)能力。

3.小學(xué)英語教學(xué)中英文歌曲的應(yīng)用策略

一方面教師需要注重恰當(dāng)英文歌曲的選擇。對于英語教師來說，將英文歌曲應(yīng)用在課堂教學(xué)的過程中，需要注重選擇合適的英文曲目，除了課本上涉及到的英文歌曲之外，教師也應(yīng)該為學(xué)生選擇不同風(fēng)格、不同難度以及不同內(nèi)容的英文歌曲，這樣學(xué)生通過對于歌曲的學(xué)習(xí)，可以對外國的音樂有一個(gè)全面的了解。同時(shí)，教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行英文歌曲的選擇，切忌選擇同教學(xué)內(nèi)容不符的英文歌曲，否則不利于學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

另一方面教師需要采取靈活多樣的教學(xué)手段。靈活多樣的教學(xué)手段，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行英文知識地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可利用教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生不僅聽到英文歌曲，還可以看到相關(guān)視頻，調(diào)動學(xué)生的多種感官，更好地開展課堂教學(xué)活動。

4.結(jié)語

總而言之，教育是培養(yǎng)人才的重要手段，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，對學(xué)生今后成長會起到重要作用，對于英語教師來說，在今后的教學(xué)活動開展中，更需要注重英文歌曲的應(yīng)用，切實(shí)發(fā)揮英文歌曲在課堂教學(xué)中的作用。

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