思維導(dǎo)圖在初中政治復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

魏玲

【摘要】政治課的習(xí)題是千變?nèi)f化，政治習(xí)題不是簡單的背誦問題，有的題型需要理解，必須根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)合理的理解，利用所學(xué)的理論知識解決實(shí)際問題。政治課需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣有助于同學(xué)理解和記憶，上好政治課復(fù)習(xí)課是學(xué)好政治課的關(guān)鍵因素，實(shí)踐證明，思維導(dǎo)圖在初中政治復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用，對提高課堂教學(xué)效果起到促進(jìn)作用，本論文從不同方面闡述思維導(dǎo)圖在初中政治復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用，希望為研究初中政治課的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 初中政治復(fù)習(xí)課 研究

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0083-01

在政治學(xué)習(xí)過程種，復(fù)習(xí)課起到重要作用，復(fù)習(xí)課就是對所學(xué)知識的整理、總結(jié)、查缺補(bǔ)漏。是學(xué)生提高成績的主要手段。政治課習(xí)題千變?nèi)f化，但基本思想是不會改變的，在復(fù)習(xí)過程中，要抓到不變的“本質(zhì)”，通過其本質(zhì)的思想，去完善知識的結(jié)構(gòu)，本論文利用思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)初中生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，通過實(shí)踐證明是符合初中政治課復(fù)習(xí)的需要。

1.思維導(dǎo)圖將知識簡易化、條理化、邏輯化，提高復(fù)習(xí)效率

教師在授課的過程中，需要根據(jù)考試大綱的要求，考試大綱一般要求學(xué)生需要掌握四種能力，再認(rèn)、再現(xiàn)和理解能力、獲取、解讀 （搜集、處理）信息的能力、調(diào)動、運(yùn)用知識的能力、論證、探究問題能力。教師在授課過程中，把四種能力制作成思維導(dǎo)圖（如圖1），利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行有效授課，對學(xué)生的復(fù)習(xí)起到提示作用?？荚嚨闹R點(diǎn)都在思維導(dǎo)圖中有所體現(xiàn)，符合現(xiàn)代知識的應(yīng)用能力提升，符合現(xiàn)代學(xué)生思維的培育，對提高學(xué)生政治課復(fù)習(xí)的效果起到重要作用。

2.思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生減負(fù)，學(xué)得更輕松

2.1基礎(chǔ)掃描與過關(guān)

學(xué)生通過思維導(dǎo)圖，可以清楚知道自己需要掌握的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生復(fù)習(xí)起到引導(dǎo)作用，政治課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識一定要過關(guān)，基礎(chǔ)知識是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵因素，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)知識為前提，能更加理解基礎(chǔ)知識，利用知識解決實(shí)際問題。通過對基礎(chǔ)知識的梳理，讓學(xué)生扎實(shí)掌握主干知識，弄清脈絡(luò)，為能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是如何讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握好呢，通過多年的摸索，其實(shí)化繁為簡是最有效的辦法，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維導(dǎo)圖，將知識邏輯化，這對學(xué)生理解知識、記憶和運(yùn)用知識很有幫助。

2.2題型突破

政治課的題型多樣化，基本題型是單項(xiàng)選擇、判斷、簡答等，這是直接根據(jù)基礎(chǔ)知識進(jìn)行解答。擴(kuò)展題型有分析說明、探究實(shí)踐等，這類題型都是根據(jù)所學(xué)的知識點(diǎn)解決實(shí)際問題，教師在復(fù)習(xí)過程中，需要根據(jù)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力，材料中所涉及的問題是哪個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)可能涉及多個(gè)知識點(diǎn)，知識的靈活應(yīng)用，利用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題是政治復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)，也能體現(xiàn)思維導(dǎo)圖的重要性。

3.思維導(dǎo)圖在總結(jié)提高，把握其宗獨(dú)具魅力

思維導(dǎo)圖在政治課復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，深切感受到思維導(dǎo)圖可以將知識簡單化、條理化、邏輯化、形象化，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維更為縝密，組織答案更為全面，應(yīng)變能力更為不俗。利用思維導(dǎo)圖能有效提高政治復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，在課堂上能主動與教師進(jìn)行互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果。思維導(dǎo)圖作為一種將大腦思維過程具體化、可視化的方法。在初中政治復(fù)習(xí)中，能夠讓學(xué)生在對龐大繁多的知識迅速理清主線，明白重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力，提升思考技巧，發(fā)展學(xué)生的記憶力、組織力與創(chuàng)造力。

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