新時(shí)代背景下高職院校英語(yǔ)教學(xué)的困境及對(duì)策研析

【摘要】在新時(shí)期背景下，素質(zhì)教育的推行和新課程改革的深入，促使各職業(yè)院校相繼開(kāi)始了教學(xué)改革，尤其是英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)更是向著培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)技能以及能熟練運(yùn)用英語(yǔ)的復(fù)合型人才的方向轉(zhuǎn)變。本文立足于高職英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，就其中存在的問(wèn)題與不足展開(kāi)探討，并提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的改革建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 高職 英語(yǔ) 改革

【課題項(xiàng)目】2018年中國(guó)十三五國(guó)家教科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，子課題名稱：“一帶一路”背景下地方高職院校英語(yǔ)教學(xué)的困境及對(duì)策研究（課題編號(hào)：ZGKYX977）。

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0108-02

近年來(lái)，我國(guó)的對(duì)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的日益加強(qiáng)，對(duì)復(fù)合型人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)。作為其中重要的溝通交流的媒介，英語(yǔ)的地位日益凸顯。在當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)中，廣大教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了形勢(shì)的嚴(yán)峻和學(xué)科人才培養(yǎng)的重要性，紛紛開(kāi)始了積極的教學(xué)改革與創(chuàng)新嘗試。然而，在高職英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，教師難教、學(xué)生難學(xué)的情況普遍存在，導(dǎo)致實(shí)際的改革舉步維艱。那么，高職英語(yǔ)的未來(lái)出路在哪里？如何才能擺脫困境，找到科學(xué)的教學(xué)方法呢？下面即對(duì)此展開(kāi)探究。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及困境

就目前我國(guó)實(shí)際來(lái)看，很多高職院校的英語(yǔ)教學(xué)主要存在以下問(wèn)題。第一，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。高職英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生大多是普通高中畢業(yè)生或者中專、技校、職業(yè)高中的部分學(xué)生，這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，整體水平參差不齊，有的甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大興趣，不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，也不喜歡參與教學(xué)活動(dòng)。第二，英語(yǔ)教學(xué)模式的落后。由于學(xué)校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量多，班額大，導(dǎo)致英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，并沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的反思，更多的是采用傳統(tǒng)的“教師生硬地講解，學(xué)生枯燥地學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐，重講授輕互動(dòng)，使得整體的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。第三，教師隊(duì)伍建設(shè)存在不足。師資配備的不協(xié)調(diào)是當(dāng)前高職英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的瓶頸，除了教師自身的素質(zhì)水平有待提高，沒(méi)有足夠的時(shí)間走出校園出去交流、進(jìn)修，提升自己的業(yè)務(wù)能力，也是阻礙教師能力提升的一大關(guān)鍵。如果得不到改善和提高，那么將成為英語(yǔ)教學(xué)的巨大阻力。

二、新時(shí)代背景下高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革策略

（一）不斷優(yōu)化課程設(shè)置

由于高職生英語(yǔ)基礎(chǔ)差異很大，英語(yǔ)教學(xué)一直難以消化。在課堂教學(xué)中，有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生好像聽(tīng)“天書(shū)”一樣。為了改善這一現(xiàn)狀，部分教師開(kāi)始了對(duì)課程設(shè)置的改革。除必要的基礎(chǔ)知識(shí)外，他們也對(duì)基本技能的教學(xué)比重進(jìn)行加強(qiáng)，逐漸開(kāi)始重點(diǎn)培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。與此同時(shí)，還進(jìn)一步加大了英語(yǔ)相關(guān)的選修課的比重，既進(jìn)行高等技術(shù)型教育，又兼顧職業(yè)培訓(xùn)，力爭(zhēng)為國(guó)家培養(yǎng)多元化的可用之才，滿足學(xué)生綜合能力的提升和社會(huì)的實(shí)際需求。

（二）積極改革教學(xué)模式

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式根本無(wú)法有效提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，久而久之，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成嚴(yán)重影響。為此，英語(yǔ)教師在教學(xué)中開(kāi)始了對(duì)教學(xué)模式的探究。第一，推行任務(wù)型教學(xué)法。在這種教學(xué)模式中，教師的角色已經(jīng)從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)楦鞣N課堂活動(dòng)的組織者和任務(wù)的合作者，既減少了單純的單詞、課文、語(yǔ)法分析活動(dòng)，又以任務(wù)為前提，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用任務(wù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第二，分層教學(xué)模式。對(duì)所有的學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)模式，根本無(wú)法到達(dá)理想的教學(xué)效果。因此，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師開(kāi)始了分層教學(xué)模式的嘗試。在不斷優(yōu)化的備課、上課、作業(yè)布置、學(xué)法輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)與提升，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升了英語(yǔ)能力。

（三）實(shí)現(xiàn)課程與實(shí)踐的融合

將課堂教學(xué)環(huán)境延伸到真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中，是學(xué)生英語(yǔ)能力提升的關(guān)鍵。所以，在教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生今后走向社會(huì)上的職業(yè)崗位所需要的專業(yè)能力，為學(xué)生提供、開(kāi)拓所有能夠進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有條件的院校，還可定期組織外籍教師來(lái)學(xué)校開(kāi)辦講座報(bào)告，或者與外籍學(xué)?；ハ嗦?lián)誼，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際的交流與練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)能力的提升。

（四）強(qiáng)化師資力量培養(yǎng)

正所謂：“名師出高徒?！备咚?、高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵。鑒于當(dāng)前英語(yǔ)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，廣大教師必須從自身做起，從多方面嚴(yán)格要求自己。第一，互相聽(tīng)課。在同專業(yè)內(nèi)部、跨學(xué)科外部互相聽(tīng)課，可以實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、互相切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，有利于整體教學(xué)能力的提升。第二，外出進(jìn)修。廣大教師要珍惜院校提供的外出進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、外教交談的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取一切有效資源進(jìn)行能力的擴(kuò)充與提升，不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)能力。有了這些方面的努力，才能為高職英語(yǔ)教學(xué)提供助力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校英語(yǔ)教學(xué)對(duì)高職學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的作用。面對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)困境，廣大教師必須擺正思想，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，不斷探索更多有效的教學(xué)方法，完善課程設(shè)置，提升教學(xué)實(shí)力。相信，經(jīng)過(guò)這些努力，一定可以有效解決教學(xué)中的問(wèn)題與不足，走出一條合乎語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的高職英語(yǔ)教學(xué)新途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜瑩.淺析當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的困境及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2014（25）：4.

作者簡(jiǎn)介：

王華（1973-），女，漢族，湖南常德人，碩士，副教授，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。