圖書館在數字人文領域的傳播功能與服務

李智鈞

摘 要：圖書館是借閱書籍進行文化知識傳播和教育閱讀的重要機構，而數字人文領域是人文科學與數字技術深度融合產生的，在圖書館內加強數字人文領域的傳播與服務環(huán)境，能夠充分利用數字技術拓展知識服務，為全社會共享知識資源，創(chuàng)新圖書館文化傳播和服務的新意識形態(tài)，充分利用現代信息技術實現數字圖書館技術和圖書館人文精神的高度融合。

關鍵詞：圖書館；數字人文領域；傳播與服務

1 數字人文的概念和社會作用

數字人文，用數字化的方式和手段來研究人文，而人文可以作為是社會科學學科的代稱。也就是把信息化的手段用來研究人文、地理、歷史、宗教、音樂、美術甚至哲學等各種領域。早在20世紀40年代起，人們就開始萌生了人文學科和計算學科的交叉研究，被稱為“人文計算”，而隨和信息社會環(huán)境的成熟和時代內涵的改變，“人文計算”從起步到穩(wěn)固，也出現了新的衍生方向，朝更加多元化和開放的數字化發(fā)展。隨著人文社會科學的研究對象和成果都趨于數字化，我們要站在歷史和方法等多維度的視角下分析理解，要正確的看待這場跨學科的科學研究的實踐運動，是人文探索與數字技術相互交融的結果。

2 數字人文下的圖書館的服務內容

2.1 數字人文知識的咨詢和導航

圖書館的基本服務就是為學生和社會人士提供咨詢和導航，而在面向數字人文領域時，圖書館的咨詢和導航主要分為兩個個方面：第一是以專業(yè)為分類指南，幫助用戶快速尋找資料入口，并通過專業(yè)、學科、主題等多元化的分級引導，滿足社會人員和職工學生的知識需求；第二點是為人們提供深入的學術咨詢服務，為科研考試等提供文獻、成果等重要數據的說明材料。圖書館將內外的相關網站整理起來，完善數字人文平臺的管理，并且分析數字人文領域中的研究熱點和發(fā)展趨勢發(fā)布在導航頁面，供數字人文學者的及時查閱和咨詢。除了學科導航還可以安排在線客服咨詢、面對面館員咨詢和書面咨

詢等。

2.2 數字人文知識的獲取和整理

圖書館是文獻資料最大的閱讀場所，如何從海量的書籍海洋中獲得數字人文學者感興趣和需要的知識文獻是一個大問題，想要精準的從多樣化的文獻中找到學術資源是一項高成本的準備工作，而圖書館在這方面則有很好的作用。圖書館的數字人文資料累積量相當廣泛，并利用管內的學術資源系統(tǒng)，將大量的文獻信息進行分析和歸檔，配合專業(yè)的管理人員編寫個性化的數字人文儲存項目，最大程度的實現數字人文數據的未來利用率和查找效率。

同時圖書館也主動的嵌入數字人文研究過程，通過網絡技術將資料對接到管內的檢索目錄中，放在公共性和開放性的多媒體館內平臺上供人們搜索，改變以往人們需要上門搜索的服務理念，通過微博、公眾號等其他社交網絡平臺發(fā)送信息推送，保證人們在任何時間任何地點都可以及時的了解和找到與數字人文有關的資料，保證資料獲取的便利性，更為人文成果的數字化推廣提供了基礎性的人文數據庫。

2.3 數字人文知識的共享和傳播

圖書館可以發(fā)揮自身的社會定位優(yōu)勢，為數字人文領域的科研成果和學術資料進行傳播和共享，在自建的內部資料機構中保存數字人文領域的文獻資料、圖片、手稿影像等，既為數字人文人員提供長期的學術資源支持，也提供安全可靠的資料儲存保障，并開發(fā)或引進期刊信息系統(tǒng)，幫助數字人文資料的發(fā)表和傳播出版服務，讓社會更加關注和支持數字人文領域的發(fā)展，以圖書館的管內資源平臺為基礎鼓勵研究成果的開放共享。

3 數字人文領域下圖書館的傳播研究

3.1 引入數字人文技術，拓展傳播服務

圖書館在開展數字人文理念宣傳時，可以借鑒國內外的宣傳實踐，再根據自身數據庫的內容結構和資源利用情況制定數字人文化的發(fā)展策略，以互聯(lián)網的傳播方式為切入點，鏈接其他檔案庫、博物館共同建立虛擬知識傳播服務的大平臺，將整個文化行業(yè)領域的重要產業(yè)進行數字化的融合，運用其專業(yè)的文獻資料內存為數字人文的學科研究提供專業(yè)的傳播和推廣服務。

圖書館要充分運用現有的信息服務技術，為社會和公共文化提供更好的數字化服務平臺，要改善以往圖書館文獻廣泛查找不便、文獻分類不明確等基本服務功能，要在現代數字化的技術手段下提供新的專業(yè)化服務，保證管內的文獻信息能夠被用戶便捷的閱讀和獲取，并推廣知識普及、成果推送等主動服務，進一步適應數字人文平臺下圖書館的新服務形式。

3.2 提供平臺管理，深化信息服務層次

數字人文的實質是一種改革創(chuàng)新的方法論，以科學技術為實證研究方法來幫助人文領域認識和呈現更多研究和事實結論，在分析和研究問題之前，必須站在大量數據分析的基礎上才能有客觀的證據和客觀表述。在數字人文環(huán)境下的圖書館管理將要更加細致，對文獻資料的搜集不能只流連于表面的類型區(qū)分，更要注意史學材料的跨時空性和和典籍的交叉關聯(lián)性，給每個數據設計三元組的屬性描述，構成多個互相關聯(lián)的知識架構，通過信息搜索、文本搜集、文摘抽取、數據分析等幫助用戶發(fā)現、重組不同專業(yè)領域下的知識形態(tài)。

同時在平臺管理內建立龐大的數字人文社交網絡群、國際數字人文學術交流平臺，保持國內外全球數字人文專家之間的動態(tài)信息交流和溝通，包括國內的數字人文教學科研人員和學生、從事數字人文資源的企業(yè)和數據庫商，要不限區(qū)域、不限年齡的組織起數字人文群體的討論，促進項目合作和洽談，建立一個長期交流數字人文技術的高專業(yè)水準的組織。

3.3 弘揚數字人文閱讀，創(chuàng)新推廣交流

國家文化建設的核心內容之一就是推廣全民閱讀，守護和傳播傳統(tǒng)文化，建設城市的人文精神，閱讀推廣活動能夠提高閱讀質量，但也要有辨識度、有態(tài)度的推廣好書，以圖書館、實體書店等為平臺舉辦大型的閱讀推廣活動，例如北師大圖書館在世界讀書日舉辦的讀書文化節(jié)，還有內蒙科技大學舉辦的“閱讀老報紙共享中國夢”的報書畫展，都能夠加深群眾和學生的閱讀氛圍，讓大家認識到閱讀的重要性。

而隨著信息化的發(fā)展，數字閱讀已經成為當下群眾閱讀的主要常態(tài)，為用戶展現同一著作的不同表達和不同變現，提升閱讀體驗，讓更多人了解到閱讀文化的魅力，從而多進入圖書館了解數字文化的內涵，發(fā)揮數字人文研究的價值。

3.4 培養(yǎng)數字人文的專業(yè)管理館員

圖書館在數字人文領域下的傳播與服務離不開專業(yè)人員的支持和運行，因此在數字人文環(huán)境下圖書館要加強館員選拔和培訓，培養(yǎng)館員了解管內的資源信息存儲程序以及文獻藏品的維護和保存，掌握信息技術中知識管理的編目系統(tǒng)、標引分類方法、機器其他的通信技術輔助技術，同時也要加強對數字人文理念的培訓，要從管內平臺中掌握用戶的喜好和需求，加以分析整理，為圖書館內的數字人文發(fā)展做好資料準備。

4 結語

隨著大數據時代的來臨，跨學科研究的數字技術延伸了人文研究的空間，在數字人文環(huán)境下的圖書館作為文化傳播的服務機構遇到了新的挑戰(zhàn)，要以積極飽滿的心態(tài)主動融入新的數字人文發(fā)展中，站在用戶的需求角度上根據自身的角色功能，借助先進的科技手段為數字人文提供全面的宣傳和支持服務，要加強圖書館內的團隊建設和反饋評價機制，為用戶提供開放便利的信息交流渠道，在傳遞知識建設新資源的同時，也能及時發(fā)現問題并改進，強化圖書館的文化繼承和社會影響力，讓更多人參與到數字人文領域發(fā)展中來，推動人類社會的發(fā)展。

參考文獻

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