班主任老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)品德教育的滲透思考

劉淑文

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)主要學(xué)科，也就是我們俗稱的“主科”課程之一，而且大部分班主任的教學(xué)課程都是語(yǔ)文這門學(xué)科，由于當(dāng)前教育體系的變革和課程體系的改良優(yōu)化，教育界和學(xué)校都普遍認(rèn)識(shí)到品德教育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，因此作為班主任就要在語(yǔ)文教學(xué)中將品德教學(xué)內(nèi)容更好的融入和滲透到日常的教學(xué)內(nèi)容之中，逐步提高小學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和高尚的人格。

【關(guān)鍵詞】班主任 小學(xué)語(yǔ)文 品德教育 滲透

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0061-01

引言

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，班主任應(yīng)該更為重視品德教育方面的內(nèi)容，要逐步增加品德教學(xué)的概念和內(nèi)容，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到一個(gè)人具備高尚品德的重要性和必要性。作為一個(gè)班級(jí)的班主任，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的班主任教師，更應(yīng)該注重小學(xué)生品德方面的發(fā)展和進(jìn)步，而且不應(yīng)將考試成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平和日常表現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。良好的品德教育也能夠相應(yīng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，為今后人生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、思想品德融入語(yǔ)文課程教學(xué)的重要意義

小學(xué)教學(xué)應(yīng)更為注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，小學(xué)生對(duì)于事物的興趣和好奇心也是有一定的限度的，如果只是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和應(yīng)試教育，給學(xué)生太多的考試壓力，就會(huì)給小學(xué)生造成很大的心理壓力，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，造成不良影響。而將思想品德方面的教育內(nèi)容滲透進(jìn)入日常的語(yǔ)文教學(xué)課程之中，逐步提高小學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，就能夠提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，有助于保持小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，利用一些品德教育的生動(dòng)實(shí)例將小學(xué)生的注意力聚焦起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)情感的傳遞和引發(fā)的共鳴來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)指明正確的方向，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路。

品德教育的內(nèi)容與小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容的相互融合與滲透，是提升教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素所在。在小學(xué)語(yǔ)文的很多課文中，有很多生動(dòng)具體的實(shí)例向?qū)W生展現(xiàn)人性的光輝和高尚的道德情操，很多故事情節(jié)能夠喚起學(xué)生對(duì)于人性品德的回想，加深學(xué)生對(duì)于品德教育的認(rèn)知水平和理解程度。班主任就可以根據(jù)課文中現(xiàn)成的實(shí)例，逐步增加人物性格解析和其道德水平的分析評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明辨是非，了解課文中所描述的人物的性格特點(diǎn)和其道德操守，這種滲透式的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更為直觀的體會(huì)到一個(gè)人品德的重要性，小學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)這類正能量和積極性的人物行為和做法，在學(xué)?；蛘咴诩抑卸米鹬亻L(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為他人著想，還可以提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，比如幫助教師做一些班級(jí)的管理工作，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，在實(shí)踐中印證品德教育的一些內(nèi)容，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文這門學(xué)科。

可見(jiàn)，在語(yǔ)文課程中加入品德教學(xué)內(nèi)容能夠從多方面提升小學(xué)生們的能力和素質(zhì)。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中融入品德教育的具體策略

（一）提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)訓(xùn)練中品德內(nèi)容的比重

語(yǔ)文教學(xué)中的主要內(nèi)容之一就是學(xué)習(xí)我們民族的語(yǔ)言，進(jìn)而了解語(yǔ)言代表的文化內(nèi)涵。班主任要根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的實(shí)際情況和特點(diǎn)來(lái)科學(xué)融入關(guān)鍵的品德教育內(nèi)容，在學(xué)生默讀和朗誦課文，利用課文來(lái)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)方式和技巧的過(guò)程中，深刻的感受到品德教學(xué)內(nèi)容所代表的含義，有助于學(xué)生更容易感受到不同語(yǔ)境的情感表達(dá)以及其中所蘊(yùn)含的豐富性格品德表現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)課文預(yù)習(xí)、溫習(xí)中的品德教學(xué)

對(duì)課文進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方式，也是頻繁使用的教學(xué)方法，所以班主任就可以在預(yù)習(xí)和溫習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入品德教學(xué)內(nèi)容，有必要在預(yù)習(xí)前和課堂結(jié)束前提醒學(xué)生更加注重體會(huì)其中所包含的人物品德方面的知識(shí)，利用這種訓(xùn)練和教學(xué)模式，通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)和訓(xùn)練，讓小學(xué)生在此過(guò)程中漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自身優(yōu)秀的道德品質(zhì)，將更多的注意力投注到品德教學(xué)內(nèi)容之上。

（三）在課外活動(dòng)中滲透品德教育

除了在語(yǔ)文教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生滲透品德教育之外，班主任教師可以在語(yǔ)文教學(xué)的課外活動(dòng)中滲透對(duì)學(xué)生的品德教育，將品德教育融入到學(xué)生的日常生活之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)和熏陶，不斷提升學(xué)生的知識(shí)能力和道德水平。例如：班主任教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些品德思想內(nèi)涵較為深刻的文學(xué)作品，既能夠豐富學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)又能夠使學(xué)生從中受到品德教育的熏陶。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中合理滲入品德教育，能夠豐富語(yǔ)文教學(xué)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用和意義。班主任教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到品德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重要性，并積極探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透品德教育的有效方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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