淺談小學(xué)如何開展經(jīng)典誦讀的研究

黃秀芹 左成森

【摘要】經(jīng)典詩句、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》文是千錘百煉的美文，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。如何提高經(jīng)典誦讀成了教育者當(dāng)前的問題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)實(shí)需求 文化底蘊(yùn)

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0050-01

經(jīng)典詩句、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等是千錘百煉的美文，流傳兩千多年說明它的生命力很強(qiáng)。誦讀經(jīng)典既能讓孩子認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)文化，又能潛移默化地陶冶孩子們的心性，讓孩子們?cè)谙硎堋芭c經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪，積淀他們的經(jīng)典文化底蘊(yùn)。因此，經(jīng)典誦讀研究是我們現(xiàn)實(shí)需要，是教育者當(dāng)前的主要問題。

一、經(jīng)典誦讀的研究緣起

在開展經(jīng)典誦讀的研究工作初期，下發(fā)學(xué)生、家長、教師經(jīng)典誦讀情況調(diào)查，通過調(diào)查了解家長、教師對(duì)經(jīng)典誦讀的態(tài)度，對(duì)閱讀經(jīng)典是否感興趣等問題進(jìn)行探討。對(duì)學(xué)生、家長、老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典誦讀切實(shí)可行。

二、經(jīng)典誦讀研究的途徑

（一）邀請(qǐng)知名作家進(jìn)校園召開家長會(huì)，發(fā)動(dòng)家長和班主任協(xié)力營造誦讀環(huán)境

根據(jù)對(duì)家長的調(diào)查問卷摸底的情況，學(xué)校召開經(jīng)典誦讀的家長啟動(dòng)會(huì)。先后邀請(qǐng)了中國著名童幻作家李岫青；中國文化管理協(xié)會(huì)副會(huì)長谷河；著名兒童作家魯冰；臨沂大學(xué)文學(xué)院副教授王美雨等許多知名作家走進(jìn)校園，作了報(bào)告。并和家長代表、學(xué)生們暖心交流。通過交流使復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮在千家萬戶發(fā)芽。讓學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化成為了家庭的一道獨(dú)特靚麗的風(fēng)景。

班主任協(xié)同語文教師向家長具體要求學(xué)生家長堅(jiān)持每周和孩子一起背誦古詩（低年級(jí)的一首古詩；中年級(jí)學(xué)生背一首古詩和幾句《弟子規(guī)》；高年級(jí)每周背誦（小學(xué)生必學(xué)古詩70首）之外的一首古詩、幾句《弟子規(guī)》、幾句《三字經(jīng)》）。

（二）營造書香校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣

①利用學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”向?qū)W生宣傳經(jīng)典誦讀的好方法及古詩賞析。在晨間、午間、放學(xué)期間播放古典音樂和經(jīng)典詩文，營造得體、濃郁的經(jīng)典文化氛圍。

②學(xué)校在教學(xué)樓的顯眼處懸掛一些優(yōu)秀詩篇、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等圖文結(jié)合的內(nèi)容，讓樓道內(nèi)的墻壁“開口說話”，每個(gè)班級(jí)開辟有“誦讀角”，讓學(xué)生耳濡目染經(jīng)典文化。為孩子人生打下高雅的底色。

③每天大課間播放《弟子規(guī)》，師生同做《弟子規(guī)》操。

④學(xué)校班級(jí)設(shè)置“經(jīng)典誦讀家校聯(lián)系卡”每周一家長把孩子上周的誦讀情況反饋給老師。

⑤每節(jié)課的小預(yù)備，早讀、中午午餐、下午放學(xué)，教師準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)組織學(xué)生開始經(jīng)典的誦讀，或者由優(yōu)秀的“誦讀之星”學(xué)生領(lǐng)誦，營造學(xué)校經(jīng)典誦讀氛圍。

（三）形成評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生時(shí)刻保持經(jīng)典誦讀的動(dòng)力

我們根據(jù)一個(gè)學(xué)期20周計(jì)算，每周背誦一首詩來規(guī)劃的背誦篇目。老師在班級(jí)組織背誦檢查（每學(xué)期背過15首算合格），學(xué)校每月底對(duì)班級(jí)背誦進(jìn)行抽查、公示、量化。學(xué)期末把平時(shí)的量化匯總起來對(duì)教師的這項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生之間有競爭，班級(jí)之間有比較，經(jīng)典誦讀更有成效。

三、經(jīng)典誦讀研究的效果

（一）增加了學(xué)生經(jīng)典知識(shí)的積累

開展經(jīng)典誦讀研究以來，學(xué)生能流利背誦要求背誦的古詩、《三字經(jīng)》等經(jīng)典詩文。超額完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中各年級(jí)的詩詞背誦量，部分學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過規(guī)定量。如：低年級(jí)的多數(shù)學(xué)生不僅能熟練背誦60首古詩詞，而且還能背誦部分《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》；中、高年級(jí)的學(xué)生能背誦100多首古詩詞、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等。

（二）經(jīng)典誦讀促使學(xué)生優(yōu)秀的道德育品質(zhì)自然形成

經(jīng)過研究實(shí)踐，經(jīng)典誦讀后師生的精神面貌都發(fā)生了可喜的變化。學(xué)生良好的行為習(xí)慣形成了，學(xué)生道德品質(zhì)變好了，打架、罵人的現(xiàn)象明顯少了。家長反映，孩子原來脾氣很不好，但是讀了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》后，知道罵人和說粗話是不道德的行為，平時(shí)能做到“彬彬有禮”了，孝順父母的多了。學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心班集體，愛學(xué)習(xí)樂于助人了。經(jīng)典誦讀研究表明，學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童性格溫和，舉止文雅，還能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一舉多得。

（三）經(jīng)典誦讀拉近了親子關(guān)系

原來家長多數(shù)沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，無暇顧及孩子，孩子做作業(yè)時(shí)家長在一邊玩手機(jī)，現(xiàn)在孩子要家長一起背古詩、誦經(jīng)典，有的家長經(jīng)典文化基礎(chǔ)低的，需要自己先“備課”，孩子看到家長讀書學(xué)習(xí)，父母的榜樣作用是巨大的，孩子覺得父母關(guān)心自己，學(xué)習(xí)上、生活上也更愿意聽從父母了，也更容易教育了。

（四）經(jīng)典誦讀使學(xué)生的語文素養(yǎng)大大得到提升

無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言變得豐富靈動(dòng)了。常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。學(xué)生參加作文比賽的成績逐步上升，8名同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)“讀書明星”，背誦的勁頭越來越大了。

經(jīng)典就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養(yǎng)著炎黃子孫的血脈；又如一枚磁石，凝聚吸引著民族的魂魄。讓孩子們坐擁經(jīng)典，漫步書海，學(xué)生從經(jīng)典中品味生活的精彩，從經(jīng)典中感悟人生的真諦。讓誦讀經(jīng)典，始終伴隨著孩子們的成長，滋養(yǎng)著孩子們的生命。