小學(xué)語文教學(xué)方法的探究

【摘要】隨著我國教育改革的推進(jìn)，家長的教育觀念也逐漸改變。“不讓孩子輸在起跑線上、從娃娃抓起”等思想深入人心，小學(xué)既是每個孩子快樂成長的關(guān)鍵時期，又是接受啟蒙教育的黃金階段，而語文的學(xué)習(xí)在小學(xué)年級尤為重要，語文是我們的母語，是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，孩子識字的數(shù)量、熟練程度，對他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)都有著重大影響。本文對小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行探索分析，以便更好的服務(wù)小學(xué)語文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0051-01

小學(xué)階段是孩子從懵懂無知到乖巧懂事的一個過程，孩子在這階段好奇心強(qiáng)，愛問愛思考，正是通過多提問，學(xué)會了更多的知識，鍛煉了自身的學(xué)習(xí)能力。然而從教師的角度出發(fā)，教學(xué)方法和技巧才是指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)鍵所在，對于小學(xué)語文的教學(xué)，眾所周知，知識并不復(fù)雜深奧，生字熟讀熟記和背課文等大部分需要老師去引導(dǎo)，小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，老師既要傳授語文基礎(chǔ)知識，更要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的素養(yǎng)。下面就結(jié)合實際工作，對小學(xué)語文的教學(xué)方法進(jìn)行分析。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，應(yīng)該讓學(xué)生從被動變主動，自己成為學(xué)習(xí)的主人。然而轉(zhuǎn)變教學(xué)模式并非易事，首先，老師需要努力提升自身的教學(xué)水平，課堂積極引導(dǎo)學(xué)生，提供正確的學(xué)習(xí)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成知識積累的好習(xí)慣，循序漸進(jìn)，慢慢加深他們對語文知識的理解掌握。第二，培養(yǎng)學(xué)生興趣、強(qiáng)化學(xué)生個性很關(guān)鍵。我們都知道小學(xué)語文教材有些知識比如古詩、寓言故事等對小學(xué)生理解起來有些困難，這時就需要老師靈活地運(yùn)用教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用多種形式來傳遞信息，加深對知識點的理解。如學(xué)習(xí)李白的《望天門山》，為了能夠讓學(xué)生切身體會詩人的所感所想，在授課之前可以用播放短視頻的方式詳盡介紹李白的生平事跡，讓學(xué)生對寫作背景有個簡單了解，可以更好了解文章主旨，課堂上可以利用圖片和視頻等形式將天門山的壯麗景色呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增加學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，同時還可播放古典音樂，讓學(xué)生陶醉其中。學(xué)生在課堂上既欣賞了美景，又聽了音樂，還學(xué)習(xí)到了知識，大大地提高了課堂的教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人

現(xiàn)如今孩子生長環(huán)境大都是充滿了寵愛的家庭教育環(huán)境，孩子過分依賴于家長、老師，這不僅讓孩子缺乏自主學(xué)習(xí)能力，還容易使得孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。因而只有轉(zhuǎn)變以往的教育方式，轉(zhuǎn)變家長、教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。課前能夠自己主動預(yù)習(xí)功課，在遇到難懂不理解的地方，可以利用現(xiàn)有的資源或者網(wǎng)絡(luò)工具自覺學(xué)習(xí)；課堂上能夠跟著老師的思路，積極思考主動參與討論，把不懂不理解的知識點滲透吸收；課后還能做到及時復(fù)習(xí)，完成老師布置的任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的小主人。這種學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)需要家長和老師共同努力，相互合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，并不斷給予鼓勵，鍛煉培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3.開展豐富的活動，拓寬學(xué)生的視野

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，學(xué)生們對于電子產(chǎn)品的癡迷不亞于成人。因而教師在語文教學(xué)的過程中便可以充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信息資源，不僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限在書本或老師所講，應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源，幫助學(xué)生收集信息、積累知識，充分開發(fā)語文資源，讓學(xué)生領(lǐng)略知識的豐富多彩。為拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還應(yīng)該積極開展各項活動來豐富學(xué)生的生活。教師應(yīng)該有計劃地積極開展一些與語文知識相關(guān)的課外活動，其活動是對課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充延伸，更能鞏固學(xué)生所學(xué)知識的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，使學(xué)生以輕松的方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率事半功倍，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。除了開展語文相關(guān)的活動外，積極舉辦課外閱讀活動也是很好的方式。小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，增加孩子課外閱讀量，積極鼓勵孩子背誦的優(yōu)秀、閱讀各類名著作品，例如童話、寓言，古詩，史書等博大精深的文化讀物，有時間還可以閱讀自然科學(xué)、社會科學(xué)等讀物，不僅豐富學(xué)生的生活，更開闊了他們的視野，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，調(diào)動他們的積極性，促使課外閱讀步步深入。

4.結(jié)語

現(xiàn)代科技以及網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展推動教育事業(yè)的進(jìn)步，教師可以充分利用現(xiàn)代科技的便利提升教學(xué)水平，靈活的應(yīng)用教學(xué)方法。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其掌握的程度影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，因而作為一名小學(xué)語文老師，在教學(xué)的過程中一定要采取積極有效的教學(xué)方式，需要老師努力鉆研教材，結(jié)合實際，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點，切身了解學(xué)生的心理及個性特征，因材施教，讓學(xué)生更加自主快樂地學(xué)習(xí)，使其對語文知識更好地消化吸收。

參考文獻(xiàn)：

[1]高水春.小學(xué)語文識字方法探究[C].中華教育理論與實踐科研論文成果選編.第九卷.2015.

[2]熊清.小學(xué)語文教學(xué)的問題及教學(xué)方法與策略探究[J].中外交流，2016（23）.

作者簡介：

劉群忠（1977-），男，漢族，福建東山人，大專，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。