如何搞好大學專業(yè)課程教學的一點體會

張有鳳 鄭強 何亮 任江偉 李忠文

【摘要】大學專業(yè)課的學習總是讓學生感到很枯燥，大學老師對于專業(yè)課的教學也是極其重視，使用各種方法提高課堂教學效果，但仍然存在很多學生上課積極性不高的想象，尤其像《材料失效分析》這樣的專業(yè)課程，作為上海工程技術大學材料科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，在材料科學與工程專業(yè)的整個課程體系中起著很重要的作用。如何使這種專業(yè)課程性質(zhì)很強的課程教學變得生動有趣，教師如何做至關重要。為此，本文對如何搞好大學專業(yè)課程的教學，提出了自己的幾點體會。

【關鍵詞】失效分析 課堂教學

【基金項目】上海市重點課程《材料失效分析》課程建設項目（編號：s201705001）；上海工程技術大學研究生教改項目“面向研究生獨立實踐實踐能力培養(yǎng)的教學做一體化教學模式改革”。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0027-01

現(xiàn)如今的大部分大學生經(jīng)過高中的緊張學習，到大學后過于放松，不在認真對待課堂知識。這種現(xiàn)象令許多大學老師思考“如何上好大學專業(yè)課”這個問題老師們更是嘗試多種方法去實踐，去調(diào)動學生們的學習熱情，提高學生課堂學習興趣。下面淺談自己對“如何搞好大學專業(yè)課程教學”的一點體會。

一、引起學生的興趣

人們常說：“想學好知識嗎？帶著興趣去學吧！”不錯，只要學生有了興趣，他們便會更主動參與課堂，愿意去聽老師分享給他們的知識。有興趣地學習能把知識掌握更牢固，記憶更長遠。我國古代圣賢先師孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這說的便是了解知識的人不如喜好知識的人，而喜好知識的人又比不上樂于學習的人。這說的正是興趣的重要性。

二、引起學生的好奇心

人們常說：“好奇心害死人”這說的是好奇心的反面作用，但它也在一定程度上說明了好奇心的影響力。學生對學習抱有好奇心，他就有一種想得到結果，了解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，盡快了解自己不明白的地方。而這些，都會使學生全身心地投入課堂認真聽老師的講解，甚至課下查找老師還未講解到的或者自己尚未理解的地方，這些都是好奇心使然，讓學生投入課堂，主動學習。

三、教師要聲情并茂

一個好的演說家三分靠演講稿，七分靠演講時的語氣、手勢等肢體語言。雖然老師不是演說家，不用向聽眾輸送自己的某些觀點。但是，教師也需要吸引學生的注意力，需要向?qū)W生講授某些知識，所以教師在講課時也需要聲情并茂。一個富有鼓勵的語氣，支持的眼神，表揚的手勢等都會極大地感染學生，吸引學生，讓學生樂意去關注老師，隨著老師的思路走，或者領先于老師的思路。如果學生是這樣的，他們整堂課都會懷著極大的興趣去聽老師講解。雖然教師講課要聲情并茂，但并不是讓老師在課堂上什么都可以表演。網(wǎng)絡上有報道：某學校的老師為了吸引學生，在課堂上跳熱舞。這個老師對于“教師講課聲情并茂”這句話理解錯了。老師在課堂上聲情并茂是講課的語氣抑揚頓挫，手勢隨著講解的內(nèi)容變化，眼神與學生有交流，讓學生有信心去解答問題。

四、對學生鼓勵和表揚

人們在得到表揚或鼓勵后，會顯得自信，更樂意去挑戰(zhàn)后面的難題。學生也是如此，他們在得到老師對自己的表揚或鼓勵后，會表現(xiàn)的更有勇氣和信心去學習課堂知識。他們在得到老師的表揚后，會更樂意去聽這位老師的課，更高興地解答老師提出的問題。表揚學生的第一步是認識課堂上的每一位學生，能準確叫出每位學生的名字，如：小王，你今天在課堂上提出的問題很具有針對性，很好。小李，你今天回答我課堂上的問題比較完美，加油。小張，今天你上課沒看手機，比昨天有進步，下次有參與課堂，加油。老師短短的一句表揚，就會給學生極大地鼓勵和信心。當然了，當遇到學生犯錯誤時，也要加以批評，讓其認識到自己的錯誤，下次予以改正。

五、與學生建立互動

互動是較好調(diào)動學生學習積極性的方法。老師在課堂上多提些問題去讓學生思考，讓學生自己去找答案；或者找一個相對的提法，讓學生針對本節(jié)內(nèi)容想老師提出自己的簡介或者問題。例如在進行本門課程的試驗課的教學時，讓自主設計實驗方案，自己摸索操作方法，自主擬定實驗步驟，自行探究實驗結論，并通過評價與交流，促進學生知識、能力與態(tài)度的和諧發(fā)展。這種實驗教學模式有很多優(yōu)點：充分發(fā)揮學生的主動積極性，實驗過程中變“要我學”為“我要學”，使學生對實驗課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學生的求知欲。大學課堂時間少，任務大，一堂課往往要講很多內(nèi)容。但在講課之余可以給學生舉些材料學的前輩們的事跡，他們對材料的研究，以及他們在實驗室發(fā)生的趣事。學生對于這些事總會感興趣的，這可以作為理科學習的調(diào)節(jié)劑。學生了解了這節(jié)知識由來時所發(fā)生的趣事，他們會更樂意去學。這個具體實例也可以勾起學生的興趣，讓學生整節(jié)課都認真聽老師講解。

六、科研反哺教學

大學生的課堂多少理論知識，具體的實物或者樣品很少見。這就會給學生一種看不到摸不著的感覺。如果老師針對這節(jié)課的內(nèi)容，將自己科研項目中的一些樣品隨堂帶給學生觀摩，在講解某個知識點時把帶來的樣品展示給學生觀看。學生對實物一般興趣較大，由來實物學生能摸得著，看得見“知識”，自然學習興趣大些。教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際，盡量增添和實際問題相關的內(nèi)容，提高學生實際動手能力、解決實際問題的能力。聯(lián)系所從事的科研項目和生產(chǎn)實際，舉出大量有關實際工業(yè)和生產(chǎn)中零件產(chǎn)生失效，進而對其如何進行失效分析的實例，在講授相關內(nèi)容時，盡量將其與我們的工作、生活、科研中的應用聯(lián)系起來，使學生與科研實際相接觸，從而產(chǎn)生極大興趣。為了提高學生的動手能力，應加強實踐教學，重視實驗課的學習。該課程目前開設的實驗課是金屬疲勞斷口的失效分析，將與斷口分析相關的一些理論課的內(nèi)容可以適當?shù)胤旁趯嶒炚n上進行，在學生一邊觀察樣品特點時一邊講解，可充分調(diào)動廣大學生的學習積極性。

這幾點不一定同時使用或者每堂課全部用上。具體還要結合所講的內(nèi)容，講課時學生對課堂的反映。如下午上課，講課到中途，好多學生出現(xiàn)了困意，可以用一個笑話來喚醒學生。這個笑話一是活躍氣氛，二是幫助學生提神?？傊?，每個老師的方法不同，各有其特點，只要是在課堂上讓學生感興趣的方法都是好方法，只要讓學生樂意學習的計策都是好計策。

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