基于微信公眾號的工程測量課程習題集的編寫研究

齊昌洋 王學彥

【摘要】在高職院校工程類專業(yè)工程測量課程教育教學中，主要培養(yǎng)的是學生的理論與操作技能。高職院校的學生普遍是理論知識欠缺，工程測量習題集在課后復習以及知識強化上有著不可替代的作用。本文將從工程習題集的編寫內容、編寫方式，以及如何利用微信公眾號在習題集答案公布上的方法進行了一系列探討，目的在于更好的提高學生工程測量課程的理論技能，從而提高學生的綜合技能。

【關鍵詞】微信公眾號 工程測量課程 習題集

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0246-01

課后習題的練習是高職院校工程類專業(yè)工程測量課程教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，學生通過一定數(shù)量的習題可以鞏固、加深和擴大所學的基本知識。工程測量課程要求學生掌握的技能總結上來說就是測、算兩項技能，測是操作技能，算是理論技能。高職院校學生普遍上對操作技能比較感興趣，理論技能欠缺，計算方面較差。如果想培養(yǎng)學生成為高素質的測量技能人才，理論知識的加強與提高就顯得特別重要。在互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展背景下，學生可以方便的利用手機微信功能來更好的進行學習專業(yè)技能?；谖⑿殴娞柕墓こ虦y量課程習題集的編寫就顯得十分必要。

1.工程測量習題集的編寫架構

習題集在實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的需求下分為職業(yè)能力基礎、職業(yè)能力拓展兩大模塊。

職業(yè)能力基礎主要是針對課程講授知識進行職業(yè)能力儲備、職業(yè)能力訓練。

職業(yè)能力儲備主要指的是原有基礎知識練習與回憶，例如測量中的專業(yè)英語單詞、數(shù)學坐標系、三角函數(shù)知識等。部分高職學生存在數(shù)學基礎差，英語水平低等各方面問題，水平層次不一，所以在習題集編寫中應對這些基礎知識進行強化。如果想提高學生的測量綜合技能，職業(yè)能力儲備將不可或缺。

職業(yè)能力訓練指的是依據(jù)國家職業(yè)資格標準與專業(yè)人才培養(yǎng)目標，針對課程講授知識進行練習。學生在學習完課程章節(jié)知識后，及時的利用習題集進行練習，鞏固強化所學知識。習題集的練習應在課堂與課后同時進行，課堂上最后10分鐘進行練習，便于學生及時聯(lián)系，使學生帶著目標去聽課，課堂上完成考核。課后習題不宜太多，學生作業(yè)抄襲情況嚴重。習題集的編寫可以是同一個知識點，但是不同數(shù)據(jù)，可以分為幾道題，教師指定學生進行練習，既能減輕學生負擔，又能一定程度上避免抄襲，提高學生獨立計算與獨立工作能力。

職業(yè)能力拓展主要是對課程知識延伸，目的在于提高學生全面素質，促進學生可持續(xù)發(fā)展。主要內容包括經典案例分析、測量新技術應用、計算器在測量中的運用、測量技能競賽理論知識等，通過這部分內容練習，使學生工程測量綜合技能得到提高，培養(yǎng)學生樹立遠大目標，樹立終生學習的信念，學無止境。

2.工程測量習題集的具體編寫內容

工程測量習題集的編寫內容應緊扣高職院校工程類專業(yè)工程測量課程人才培養(yǎng)標準，貼合現(xiàn)場實際需求。具體來說，主要包括：緒論（工程測量工作的基本知識）、水準測量、角度測量、距離測量、全站儀測量與直線定向、測量誤差的基本知識、控制測量（GPS、全站儀導線、三四等水準測量、二等水準測量）、大比例地形圖的繪制、施工測量（包括線路中線測量、工程結構物放樣）、變形監(jiān)測、鐵路既有線測量等，可以全面的針對課程內容進行課后復習強化，高職院校不同的工程類專業(yè)可以根據(jù)需要來進行適當取舍，來進行針對性練習。

3.微信公眾號融入習題集的研究

作為工程測量課程的輔助教材，國內外工程測量習題集大部分都是紙質版的，且都是單一的對課程內容知識的強化與訓練，缺乏趣味性、先進性、實用性。如果純粹采用微信或大學城空間等互聯(lián)網(wǎng)作答，基本上客觀題（選擇題與判斷題）較多，又缺乏直觀性與綜合性，無法培養(yǎng)學生專業(yè)綜合技能。并且，如果習題集的答案附在教材后面，學生基本上都會復制過來，起不到練習作用。

習題集應采用紙質版練習冊與微信公眾號解答模式。學生在紙質練習冊上作答，根據(jù)課程進度實時在公眾號上進行標準答案公布，并對重點難題進行微課視頻解答，方便學生自主學習。在紙質練習冊上編寫中，具體習題應以插圖、連線、學生自主繪制表格等多種形式呈現(xiàn)，提高教材的趣味性與實用性。

通過基于微信公眾號的工程測量課程習題集的編寫，可以將工程測量課程內容結構進行重組，更加突出測量的實質，明確測量的任務。書中的工程習題源于生產實際，有利于學生系統(tǒng)了解工程中的測量內容要求與進程，并及時通過微信公眾號的解答，可以培養(yǎng)學生自主學習能力，這對提高學生的專業(yè)能力和崗位能力具有重要作用。

參考文獻：

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[3]譚向榮.基于微信公眾號工程測量課程數(shù)字課堂平臺的搭建[J].山東工業(yè)技術，2017（19）.

作者簡介：

齊昌洋（1984.3-），男，河南省南陽市人，講師，大學本科學歷，研究方向：工程測量技術及教育。