淺析高校輔導(dǎo)員對美術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

高翠萍

【摘要】近年來，高等院校的美術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，因此，有效提高美術(shù)類大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃觀念，是高校輔導(dǎo)員在工作中不可或缺的部分，在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中起著重要的引導(dǎo)作用。本文通過美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)形勢的系統(tǒng)分析，剖析了高校美術(shù)類學(xué)生就業(yè)難的原因，為高等院校輔導(dǎo)員針對美術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)提供了新思路。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)類大學(xué)生 輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0215-02

一、美術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

麥可思每年都會對大學(xué)生的就業(yè)情況和就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研和分析，近三年來的數(shù)據(jù)顯示，在全國范圍內(nèi)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)連續(xù)三年出現(xiàn)在紅牌本科專業(yè)中，而美術(shù)學(xué)專業(yè)也屬于薪資較低的專業(yè)。棗莊學(xué)院每年也會委托麥可思對本校的就業(yè)情況和就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研和分析，2017年棗莊學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價報告中顯示，2016屆畢業(yè)生對母校滿意度較高的學(xué)院調(diào)查中，美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院滿意度為100%。在美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院主要指標(biāo)綜合評價中顯示，月收入較本校平均數(shù)偏低，校友滿意度、就業(yè)率、現(xiàn)狀滿意度、教學(xué)滿意度、及專業(yè)相關(guān)度都偏高。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以分析出美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中存在的問題。

美術(shù)類學(xué)生本身學(xué)習(xí)的專業(yè)特性與傳統(tǒng)的就業(yè)方向有著很大的區(qū)別，大部分學(xué)生很難進(jìn)入正規(guī)的企事業(yè)單位，有的學(xué)生在未做好職業(yè)生涯規(guī)劃的情況下盲目創(chuàng)業(yè)，最終錯失最佳就業(yè)時機(jī)。部分已就業(yè)的學(xué)生，由于不滿于單位的現(xiàn)狀，不愿意被束縛，也時常發(fā)生頻繁跳槽現(xiàn)象?；谏鲜鲈?，高離職率導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗，隨著時間的推移，最終只能勝任門檻低、低技術(shù)含量的基礎(chǔ)性工作，進(jìn)而影響薪酬的水平以及自身職場的發(fā)展。

二、美術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)方面的特征

1.就業(yè)期望值過高，“高不成、低不就”的心理特征明顯。

一方面，多數(shù)美術(shù)類學(xué)生沒有明確的就業(yè)擇業(yè)觀，只是簡單的認(rèn)為具有教師資格證就可以從事美術(shù)教育工作，但目前公辦院校的美術(shù)教師崗位趨于飽和，常常出現(xiàn)僧多粥少，一崗難求的局面。大部分學(xué)生當(dāng)在考編失利之后再去尋找別的工作時，早已錯過了許多就業(yè)機(jī)會，這使得美術(shù)類學(xué)生的就業(yè)率逐年降低。另一方面，設(shè)計、動漫等專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生將就業(yè)地點首選“北上廣”等發(fā)達(dá)城市，但由于業(yè)務(wù)能力不夠，寧愿留在大城市做“鳳尾”，也不愿意回到小地方當(dāng)“雞頭”。這種對就業(yè)觀的錯位認(rèn)識，限制了其自身的職業(yè)發(fā)展。

2.就業(yè)能力不占優(yōu)勢，缺乏就業(yè)競爭力。

當(dāng)今用人單位對美術(shù)設(shè)計類的畢業(yè)生要求是綜合全面的，不僅要求專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力強(qiáng)，而且要求在工作過程中具備良好的溝通能力與文案撰寫能力等。由于專業(yè)特性，美術(shù)類學(xué)生普遍偏重專業(yè)技能，忽視了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，缺乏人文素養(yǎng)理論知識的積累及一定的綜合實踐能力，很難找到心儀的工作。

3.對于擇業(yè)、就業(yè)的焦慮情緒明顯。

首先，美術(shù)類學(xué)生常具有較強(qiáng)的主見和豐富的創(chuàng)造力，加之此類專業(yè)的授課方式比較靈活自由，很容易使美術(shù)類學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維模式，會產(chǎn)生焦慮的情緒。其次，學(xué)校對畢業(yè)生的思想政治工作往往流于形式，不能有效疏導(dǎo)畢業(yè)生由于就業(yè)壓力產(chǎn)生的負(fù)面情緒。最后，畢業(yè)生父母對子女的就業(yè)期望通常較高，這種“望子成龍、望女成鳳”的觀念在客觀上也會加劇畢業(yè)生面對擇業(yè)、就業(yè)時的焦慮情緒。

三、輔導(dǎo)員對于美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的具體思路

1.針對美術(shù)類大學(xué)生的個性特點進(jìn)行指導(dǎo)。

大學(xué)生就業(yè)困難，其實存在很多緣由，比如大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)薄弱、求職經(jīng)驗不豐富、對于就業(yè)期望值不能客觀的評價等等。這些同樣也是造成美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀的原因。由此可見，建立良好的就業(yè)意識，樹立正確的就業(yè)觀，是短時期內(nèi)提高美術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)競爭力，破解美術(shù)類畢業(yè)生“擇業(yè)難、就業(yè)難”的有效方法。

就業(yè)觀涵蓋的內(nèi)容有擇業(yè)觀、工作觀、職業(yè)觀等，是大學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)過程中涉及到的世界觀、價值觀、人生觀的反射。很多高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，通常由輔導(dǎo)員老師擔(dān)任教學(xué)。通過上課的方式給學(xué)生傳授就業(yè)思想、就業(yè)知識。但是對于美術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生來說，教育指導(dǎo)的效果并不理想，因此對于美術(shù)類專業(yè)的輔導(dǎo)員，應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)特性，根據(jù)美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的個性特征進(jìn)行指導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)中可以增加實踐環(huán)節(jié)，采用團(tuán)體輔導(dǎo)、組建工作坊等靈活方式進(jìn)行指導(dǎo)。

2.開展具有美術(shù)專業(yè)特點的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中有著重要的意義，學(xué)生通過對自身的探索和分析，能夠明確學(xué)業(yè)和發(fā)展目標(biāo)，可以更有效的制定長遠(yuǎn)和具體的計劃。應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合美術(shù)類專業(yè)的課程特點，并貫穿學(xué)生整個大學(xué)生涯，在工作中要充分了解美術(shù)類專業(yè)的特點，做好就業(yè)指導(dǎo)工作。對于剛踏入大學(xué)的新生，可讓學(xué)生從大學(xué)伊始就建立良好的職業(yè)規(guī)劃意識，做好興趣、價值觀、性格、能力等分析，引導(dǎo)大學(xué)生明確職業(yè)的方向。對于大學(xué)二、三年級的學(xué)生，輔導(dǎo)員工作的側(cè)重點在于鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，扎實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，為日后求職提高競爭力。而對于畢業(yè)生來說，面臨著諸如考研、考編、找工作等種種繁雜事務(wù)，不一而足此。此時輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)工作需要更為具體全面，在為學(xué)生解決各類具體事務(wù)的同時，還應(yīng)為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)和發(fā)展提供中肯的意見。

3.結(jié)合就業(yè)市場的需求進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）美術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境下的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

當(dāng)今社會對人才的需求是綜合化多樣化的，對求職者來說快速適應(yīng)和提升自己的競爭力是迫在眉睫的事情。美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生在熟練掌握專業(yè)知識以外，還需要劇本諸如溝通能力、團(tuán)隊合作、耐挫心理等其他素質(zhì)。因此，結(jié)合美術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點，開展具有創(chuàng)新創(chuàng)意的活動，潛移默化的提升美術(shù)類大學(xué)生的各項綜合素質(zhì)，為以后到社會工作奠定基礎(chǔ)。

（2）鼓勵美術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)渠道中選擇進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在眾多本科類專業(yè)中，美術(shù)學(xué)專業(yè)特點還是比較適合創(chuàng)業(yè)的，十九大中報告中關(guān)于民生的內(nèi)容提到，就業(yè)是最大的民生，提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。美術(shù)類學(xué)生的個性特點比較突出，思維比較靈活，有很多點子和想法，如何將這些思想層面的構(gòu)思落實到實際的創(chuàng)業(yè)，就需要輔導(dǎo)員老師提供支持和指導(dǎo)，比如創(chuàng)業(yè)的基本知識、創(chuàng)業(yè)的計劃書撰寫、創(chuàng)業(yè)資金籌集等。目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程已經(jīng)在很多高校開設(shè)，輔導(dǎo)員老師可以在課堂的理論基礎(chǔ)之上引導(dǎo)美術(shù)類大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐比賽和創(chuàng)業(yè)實踐摸索，提高創(chuàng)業(yè)的嘗試度，提高創(chuàng)業(yè)的自信心。

四、美術(shù)類高校輔導(dǎo)員如何開展就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作

（1）輔導(dǎo)員應(yīng)注重在學(xué)生工作中的藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。

輔導(dǎo)員本身的工作性質(zhì)基本不受專業(yè)限制，所以大部分都不是學(xué)美術(shù)類專業(yè)的老師，這類輔導(dǎo)員對美術(shù)類學(xué)科專業(yè)方面了解有限，對美術(shù)類畢業(yè)生未來的就業(yè)崗位性質(zhì)和工作具體內(nèi)容方面掌握的信息量也較欠缺，造成與美術(shù)類學(xué)生無法獲得更多的交流。因此，美術(shù)類專業(yè)的輔導(dǎo)員老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)美術(shù)類專業(yè)的相關(guān)知識，結(jié)合該領(lǐng)域的最新動態(tài)與發(fā)展趨勢對學(xué)生進(jìn)行更有效的就業(yè)指導(dǎo)和分析。

（2）搜集美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)市場信息和需求，建立暢通的就業(yè)信息和服務(wù)的渠道。

美術(shù)類輔導(dǎo)員為了更好的掌握就業(yè)市場的需求，應(yīng)積極與用人單位建立聯(lián)系，在市場需求的基礎(chǔ)上開展就業(yè)指導(dǎo)。結(jié)合用人需求調(diào)整畢業(yè)生的培養(yǎng)方案，使學(xué)生更具市場競爭力和社會適應(yīng)力。就美術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特點來說，更喜歡和接納比如微信、微博、公眾號等一些比較流行的媒介，這些途徑可以將最新的就業(yè)信息傳遞給學(xué)生，同時可以對美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行分類，建立人才推薦檔案庫，為用人單位更有效的選擇人才建立通道。

（3）做好美術(shù)類畢業(yè)生中就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。 美術(shù)類大學(xué)生中也存在很多就業(yè)困難的群體，比如家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生、殘疾學(xué)生等。這要求輔導(dǎo)員老師要關(guān)注和掌握畢業(yè)生的就業(yè)心理，對有困難的畢業(yè)生申請扶持。個別學(xué)生經(jīng)常有帶有焦慮、自卑、自暴自棄等情緒，人際交往能力欠佳，輔導(dǎo)員老師要積極進(jìn)行就業(yè)咨詢和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心，積極鼓勵學(xué)生建立自立自強(qiáng)的心態(tài)，用樂觀的態(tài)度面對就業(yè)中的挑戰(zhàn)和困難，使美術(shù)類畢業(yè)生中有就業(yè)困難的學(xué)生順利就業(yè)。

五、小結(jié)

綜合以上，美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀復(fù)雜，競爭壓力大，高校輔導(dǎo)員在美術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)工作中，要找準(zhǔn)定位和目標(biāo)，研究將學(xué)生的個性特點和美術(shù)類專業(yè)特性，做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的同時要學(xué)會分析就業(yè)困難學(xué)生的心理。美術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員老師必須在理論和實踐上一起抓，既要關(guān)注并及時給學(xué)生傳達(dá)最新的就業(yè)信息和政策，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實踐，做好用人單位和就業(yè)市場分析，幫助學(xué)生做好自我分析和就業(yè)意向定位。美術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該在工作上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點下積極推進(jìn)就業(yè)工作，讓美術(shù)類專業(yè)的青年群體有一個朝氣蓬勃的未來，真正貫徹十九大就業(yè)就是民生的精神。

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