體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)原因調(diào)查及對(duì)策建議

【摘要】在體校十多年的教學(xué)生涯中，讓我感觸最深的就是學(xué)生的厭學(xué)心理太重。這也是當(dāng)前體校教師和家長(zhǎng)最為頭疼的事。通過對(duì)體校兩百多名同學(xué)的調(diào)查，進(jìn)一步對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)行為進(jìn)行分析和研究，本文將從體校學(xué)生的特點(diǎn)入手，深刻分析體校學(xué)生“厭學(xué)”的根源，并針對(duì)其提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】體校 厭學(xué) 對(duì)策 建議

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0204-02

一、體校學(xué)生特點(diǎn)

體校學(xué)生既具有同齡學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)內(nèi)容等等的特殊情況不同于一般學(xué)校學(xué)生。一直以來，在社會(huì)中都存在著體校學(xué)生“重體輕文”，“不會(huì)讀書”的觀點(diǎn)，許多調(diào)查也表明“厭學(xué)”現(xiàn)象普遍存在。

1.體校學(xué)生好動(dòng)好玩，無法靜心、靜坐鉆研課本。體校學(xué)生較一般孩子而言，好動(dòng)是最大的特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上長(zhǎng)大的他們，大多無法忍受長(zhǎng)時(shí)間的端坐聽課。分心、開小差、小動(dòng)作等“應(yīng)運(yùn)而生”，大大降低了聽課效率，課下又無法靜心鉆研課本內(nèi)容，導(dǎo)致知識(shí)缺口越來越大、厭學(xué)情緒越加嚴(yán)重的惡性循環(huán)。

2.缺少家長(zhǎng)在身邊的正確引導(dǎo)和督促，容易分心，偏離學(xué)生讀書的本位。體校的制度，是需要學(xué)生統(tǒng)一住宿，統(tǒng)一訓(xùn)練，統(tǒng)一管理的。很多體校的孩子，很小就離開父母獨(dú)立生活，不像一般孩子會(huì)在父母關(guān)愛和正確引導(dǎo)下生活。他們雖然早熟，卻又不能成熟地控制自己的情緒，不能及時(shí)地自我開導(dǎo)，容易誤入歧途，放棄讀書的念頭。

二、學(xué)生厭學(xué)原因分析

（一）學(xué)生自身原因

1.入學(xué)文化基礎(chǔ)差。我校有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)可謂是跳躍式的，即有的學(xué)生在普中剛上完初一來體校直接上初三的課程，知識(shí)有很大的空缺，缺口越大，厭學(xué)情緒越嚴(yán)重。

2.思想政治素質(zhì)低。有相當(dāng)部分的厭學(xué)學(xué)生，在普中時(shí)就是“雙差生”，已經(jīng)養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，平時(shí)紀(jì)律松散，缺點(diǎn)毛病不少；到體校后這種習(xí)慣沒能改正，繼續(xù)延續(xù)。

3.從思想上重訓(xùn)練，不重學(xué)習(xí)，認(rèn)為體校只要自己的專業(yè)訓(xùn)練成績(jī)好就行，意識(shí)不到學(xué)習(xí)文化課的重要性。

（二）社會(huì)原因

1.社會(huì)風(fēng)氣的不良影響。近年來，一些陳規(guī)陋習(xí)甚至丑惡的東西死灰復(fù)燃。如：民族宗教、民族習(xí)俗、哥兒們義氣、一切向錢看，事不關(guān)已、見死不救或見危不助等等，給學(xué)生以耳濡目染、潛移默化。2.黨政機(jī)關(guān)的某些不正之風(fēng)影響。如貪污腐化，行賄受賄，拉關(guān)系，走后門，舞權(quán)弄術(shù)，以謀私利等，滋養(yǎng)了“學(xué)生成績(jī)不重要，只要家庭背景好，經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)廣，什么事情都辦得了”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（三）家庭原因

1.由于家庭條件優(yōu)越，交通、通訊工具等的現(xiàn)代化，外加獨(dú)生子女等等，不少學(xué)生從小就養(yǎng)成了一種“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，不會(huì)為自己的前途和未來擔(dān)憂，不思進(jìn)取，自然就無心學(xué)習(xí)，厭學(xué)孕育而生。

2.不少學(xué)生的父母忙于經(jīng)商或工作，疏于對(duì)孩子的教育，除了每月定期的經(jīng)濟(jì)關(guān)照，電話往來外，對(duì)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)等的關(guān)心過問甚少，對(duì)學(xué)生的心理需求不了解，對(duì)孩子的情感教育少。孩子只顧吃喝玩樂，學(xué)習(xí)成績(jī)卻每況愈下，導(dǎo)致厭學(xué)。

3.家庭關(guān)系的變化，如父母關(guān)系不和或者離異，讓孩子在情感上會(huì)有抵觸情緒，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，以不學(xué)習(xí)來抵抗家庭的變故。

三、對(duì)策建議

針對(duì)以上幾方面的厭學(xué)原因，我們應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，標(biāo)本兼治的原則。具體建議如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒、鼓舞，主要就是要激發(fā)學(xué)生的興趣”。教師在教學(xué)中，要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，針對(duì)課堂所授知識(shí)，列舉一些與之密切相關(guān)的生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要和欲望，克服厭學(xué)心理，但絕不能拖延講課時(shí)間，加大作業(yè)量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣必將適得其反。

2.和學(xué)生加強(qiáng)感情交流，樹立自信心。教師要與學(xué)生建立融洽和諧的關(guān)系，加強(qiáng)感情交流?？s短師生距離，尊重學(xué)生人格，體諒學(xué)生困難，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)都是很好的措施?？傊?，教師要以“情感”為鑰匙，幫助學(xué)生樹立自信心，鏟除厭學(xué)心理。

3.大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，不斷提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)的藝術(shù)性，注重多媒體教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”，以求有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.家庭教育是不容忽視的力量。家庭關(guān)系對(duì)學(xué)生智力、個(gè)性、人格、社會(huì)化等方面有著重要的影響。父母關(guān)系的好壞直接影響到孩子，父母又是孩子的第一任老師。因此，家長(zhǎng)要尊重、關(guān)心、理解和信任孩子。在教育方法上要寬嚴(yán)結(jié)合，注重技巧，用欣賞的眼光看待孩子。而且，要盡可能多與子女接觸，盡可能多教會(huì)他們做人的道理。平時(shí)盡可能主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，交流自己子女學(xué)習(xí)生活情況，把握子女成長(zhǎng)發(fā)展方向，讓子女感覺到家的溫暖，父母的可效可敬，從而增添學(xué)習(xí)的信心和興趣。

作為一種特殊現(xiàn)象的研究探討，我相信不久的將來，在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的共同努力下，厭學(xué)這一難題將會(huì)得到有效的緩解。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜文國(guó)，學(xué)生厭學(xué)情緒的心理分析[J]；成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)；2007年01期

[2]李振，體校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究[D]；山東師范大學(xué)；2009年

[3]樊智軍，我國(guó)中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校（省區(qū)市級(jí)）人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)[J]；北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003年06期

作者簡(jiǎn)介：

郭亞瓊（1981年12月-），女，漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，本科學(xué)歷，講師；主要從事英語教育工作和班主任管理工作。