前置學(xué)習(xí)在中學(xué)音樂課堂中的嘗試運(yùn)用

王斌

【摘要】本文結(jié)合具體的課例分析，真實(shí)地反映了前置學(xué)習(xí)在音樂課堂教學(xué)改革中的作用和影響，以鮮明的實(shí)例簡(jiǎn)單地闡述、歸納了音樂課堂中前置學(xué)習(xí)的主要方式。

【關(guān)鍵詞】音樂課 前置學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0195-02

背景

目前，中學(xué)生每周上一節(jié)音樂課。在各種學(xué)習(xí)壓力下，無論學(xué)生們出于什么目的，他們總是很期待、很迫切地要走進(jìn)音樂教室。而音樂課也并不是有些人認(rèn)為的“放松課、娛樂課”，至少不是全部。那么，如何在音樂課堂上既要讓學(xué)生得到快樂、愉悅身心，又要能了解相關(guān)音樂知識(shí)，掌握一定音樂實(shí)踐能力，提高審美情趣和音樂素養(yǎng)，補(bǔ)充知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善人格，實(shí)現(xiàn)音樂課的綜合素質(zhì)教育作用呢？本人認(rèn)為，課堂環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)是上好音樂課的前提，前置學(xué)習(xí)作為其中的一個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視。

前置學(xué)習(xí)的基本解釋是學(xué)生對(duì)要學(xué)的課程事先進(jìn)行自學(xué)準(zhǔn)備。具體而言，是指學(xué)生在上課前自學(xué)有關(guān)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，它是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵一步。前置學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)效果影響很大。充分的前置學(xué)習(xí)能給將要上的新課打好基礎(chǔ)，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率，會(huì)對(duì)所學(xué)新課有整體的了解，對(duì)新課要講什么，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，做到心中有數(shù)，有備而來。

教師應(yīng)根據(jù)不同的課堂內(nèi)容、課時(shí)安排、學(xué)生情況等，安排前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提出前置學(xué)習(xí)的要求、給出前置學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)、甚至參與到前置學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

前置學(xué)習(xí)方式一：課前有指向性的前置學(xué)習(xí)

課前前置學(xué)習(xí)是眾多學(xué)科廣泛采用的前置學(xué)習(xí)方式，音樂課也可以適當(dāng)借鑒使用。課前前置學(xué)習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，還能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)先了解，對(duì)新知產(chǎn)生興趣、疑惑，帶著自信、帶著問題、帶著需求走進(jìn)課堂，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。這就要求教師要對(duì)前置學(xué)習(xí)的主題、內(nèi)容、形式等給予詳細(xì)、明確的指向，甚至可以參與到一些具體的前置學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證學(xué)生前置學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

課例回顧：

以六年級(jí)《歌曲升華你我的情感》為例。

本節(jié)課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)歌曲《七子之歌》，培養(yǎng)愛國主義精神。

傳統(tǒng)課堂模式：

1.欣賞歌曲《七子之歌》，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲背景；2.教師鋼琴引領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲；3.根據(jù)學(xué)生演唱中出現(xiàn)的具體問題（如音準(zhǔn)、節(jié)奏）進(jìn)行糾正后反復(fù)練習(xí)。

實(shí)際效果：

學(xué)生對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)過程是單一的，學(xué)習(xí)興趣是低下的，學(xué)習(xí)動(dòng)力是缺乏的，學(xué)習(xí)效果是不理想的。

改革后的模式：

教師在課前，充分了解班級(jí)學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的前置學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.請(qǐng)部分同學(xué)查閱歌曲相關(guān)的常識(shí)；2.請(qǐng)喜歡唱歌的同學(xué)提前自行聽賞歌曲并學(xué)唱；3.請(qǐng)有口風(fēng)琴基礎(chǔ)的同學(xué)參照課本上的歌譜學(xué)習(xí)吹奏；4.請(qǐng)個(gè)別敢于大膽表現(xiàn)的同學(xué)根據(jù)歌曲編排簡(jiǎn)單的舞蹈。以上前置學(xué)習(xí)活動(dòng)，均在教師明確的指向和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，利用課余時(shí)間進(jìn)行。

實(shí)際效果：

1.學(xué)生們帶著滿滿的自信迫切地走進(jìn)教室；2.學(xué)生們的各種表演特長(zhǎng)得到了充分的展示和肯定；3.多彩的活動(dòng)克服了傳統(tǒng)乏味的歌曲學(xué)習(xí)方式，從多方面接觸歌曲；4.課堂教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，學(xué)生們能夠熟練演唱《七子之歌》，課堂氣氛異?；钴S。

前置學(xué)習(xí)方式二：課前自主前置學(xué)習(xí)

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的價(jià)值取向和興趣愛好，善于追求新奇時(shí)尚的事物，喜歡強(qiáng)調(diào)自己，突出自身的與眾不同。音樂課恰恰是學(xué)生在校園當(dāng)中少有的體現(xiàn)個(gè)性的空間，很多學(xué)生希望能夠在音樂課上通過介紹一些自己喜歡的音樂，來表明自己的立場(chǎng)，證明自己的品位，彰顯自己的追求。教師應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這些特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造能夠證明自己的空間和自由，發(fā)揮學(xué)生的能力，拓展學(xué)生的視野。

課例回顧：

以高三年級(jí)音樂課《品味靈魂樂》為例。

本課是高三年級(jí)的一堂音樂拓展課。文本基礎(chǔ)是教材第三單元中關(guān)于電影的背景音樂。在完成了教材主要內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展開來。

教師布置了這樣的前置學(xué)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合電影中風(fēng)格多樣的背景音樂，根據(jù)自己的興趣愛好，設(shè)計(jì)一堂自己心目中的音樂課。于是，在眾多的學(xué)生“作品”當(dāng)中，這一堂課脫穎而出。本課從主題確立、教案設(shè)計(jì)、課件制作、乃至課堂主講，都是由學(xué)生自主完成的。由于在教材內(nèi)容當(dāng)中出現(xiàn)了搖滾樂、鄉(xiāng)村音樂這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以這位同學(xué)以自己最喜歡的“靈魂樂”作為課題，搜集了大量影音素材，參考了很多的理論支持，設(shè)計(jì)了精美的多媒體課件，并在課堂上自己擔(dān)任主講，帶領(lǐng)同學(xué)們走近“靈魂樂”。

實(shí)際效果：

同齡人的交流方式無疑是最無障礙的，于是，從鄉(xiāng)村音樂到新世紀(jì)音樂再到靈魂音樂，從國外巨星到國內(nèi)偶像再到“音樂天王”，學(xué)生們了解了許多關(guān)于流行音樂的知識(shí)，見識(shí)了許多從未接觸過或者不了解的流行音樂風(fēng)格作品，對(duì)流行音樂有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并從一定程度上糾正了對(duì)流行音樂的盲目追求。

前置學(xué)習(xí)方式三：當(dāng)堂前置學(xué)習(xí)

身肩繁重的學(xué)習(xí)壓力，音樂課對(duì)愉悅學(xué)生的身心會(huì)起到很好的調(diào)節(jié)作用。但同時(shí)，音樂課也要根據(jù)各種實(shí)際情況，協(xié)調(diào)好與各學(xué)科之間的關(guān)系。為了不給學(xué)生增加更多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以嘗試采用當(dāng)堂前置學(xué)習(xí)的方式。

所謂當(dāng)堂前置學(xué)習(xí)，就是不占用學(xué)生的課余時(shí)間，充分利用音樂課堂的時(shí)空，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行前置學(xué)習(xí)。當(dāng)堂前置學(xué)習(xí)應(yīng)該注意幾點(diǎn)：1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整課時(shí)安排，給學(xué)生安排充足的前置學(xué)習(xí)時(shí)間；2.前置學(xué)習(xí)的目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際情況和內(nèi)容特點(diǎn)；3.前置學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，具有可操作性。

課例回顧：

以八年級(jí)音樂課《行進(jìn)》為例。

本課的主要內(nèi)容是欣賞進(jìn)行曲，主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)和種類，會(huì)唱一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

教師是這樣設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的：1.組織學(xué)生瀏覽教材內(nèi)容，記錄下自己感興趣的內(nèi)容以及希望了解的知識(shí)點(diǎn)；2.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上采用小組討論的方式，制定這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

實(shí)際效果：

通過10分鐘的當(dāng)堂前置學(xué)習(xí)，教師把學(xué)生各小組制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)歸納，制定出一套具體實(shí)施方案：1.聽賞教材提供的作品，體驗(yàn)作品的音樂風(fēng)格情緒特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品介紹；2.分別聽賞不同種類的進(jìn)行曲作品，通過欣賞比較、小組討論的方式總結(jié)出各類進(jìn)行曲之間的異同之處及各自的顯著特點(diǎn)；3.學(xué)唱教材提供的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲；4.邊唱歌邊踏步，進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行曲的步伐特征。

看似平淡無奇的課堂環(huán)節(jié)，卻體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)步驟的理解和接受能力；在看似按部就班的學(xué)習(xí)過程中，卻是在學(xué)生的預(yù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上、在對(duì)教材內(nèi)容的全面概括上、在對(duì)一些文字知識(shí)的預(yù)先認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。環(huán)節(jié)與知識(shí)的結(jié)合符合學(xué)生的心智水平和興趣方向。課堂的節(jié)奏如同進(jìn)行曲的節(jié)奏般整齊有序，學(xué)生的歌聲與體驗(yàn)活動(dòng)說明對(duì)進(jìn)行曲有了清晰的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利達(dá)成。應(yīng)該說10分鐘的當(dāng)堂前置學(xué)習(xí)為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

以上幾個(gè)案例都是一線教師在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)改革中關(guān)于前置學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的嘗試。前置學(xué)習(xí)的好處與方法應(yīng)該還有很多，究竟哪一種方式方法最適合音樂課堂？本人認(rèn)為，無論哪一種，都應(yīng)該是建立在教師對(duì)學(xué)生有一定的了解、對(duì)教材有充分的把握、對(duì)課堂有足夠的駕馭能力、對(duì)音樂學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)科教育意義有正確理解的基礎(chǔ)之上的。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)習(xí)方法網(wǎng)http：//www.xuexifangfa.com/

本文榮獲2010年青浦區(qū)第三屆藝術(shù)教育論文評(píng)選（音樂學(xué)科）一等獎(jiǎng)。