《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主體，教師只是課堂引路人與合作者。本節(jié)課從學(xué)生身邊實(shí)際生活出發(fā)，利用學(xué)習(xí)熟悉的生活中問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在分析、討論、研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分利用課堂自然生成。設(shè)置問(wèn)題沖突，讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性。

【關(guān)鍵詞】百分?jǐn)?shù) 問(wèn)題沖突 生成 足球

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0147-01

教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》

一、教材分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材中十分關(guān)注百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)“該派哪位隊(duì)員罰點(diǎn)球”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)一認(rèn)的活動(dòng)中介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法和意義，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，不表示一個(gè)具體的數(shù)值，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)。為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2.在具體情景中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

四、教法與學(xué)法分析

教法：根據(jù)構(gòu)建主義理論要求，結(jié)合本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，本課時(shí)教師采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，討論研究等方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，以及百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

多媒體播放我校參加縣足球聯(lián)賽圖片。問(wèn)：足球比賽以什么決定勝負(fù)？（進(jìn)球多少）如果一場(chǎng)比賽要在常規(guī)時(shí)間兩隊(duì)打平了，怎樣決定勝負(fù)？（點(diǎn)球）

【設(shè)計(jì)理念：切合足球進(jìn)校園的情況，普及簡(jiǎn)單的足球知識(shí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)能解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性?！?/p>

（二）討論研究，形成認(rèn)識(shí)。

1.比賽到了緊要關(guān)頭，依然是平局?，F(xiàn)在到了最后一名選手進(jìn)行點(diǎn)球了，你認(rèn)為該派誰(shuí)上場(chǎng)？

2.多媒體課件播放我校足球代表隊(duì)三位隊(duì)員罰點(diǎn)球情況統(tǒng)計(jì)表。

3.認(rèn)真觀察，小組（同桌）討論。該派誰(shuí)上場(chǎng)？為什么？

4.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

【設(shè)計(jì)理念：從表格中很難判斷該派誰(shuí)上場(chǎng)點(diǎn)球，學(xué)生不能形成統(tǒng)一意見(jiàn)，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望?！?/p>

5.那該怎么辦呢？有沒(méi)有更好的辦法能判斷出該派誰(shuí)上場(chǎng)呢？

6.課堂生成1：先分別找出進(jìn)球數(shù)占罰球數(shù)的幾分之幾，用分?jǐn)?shù)表示就能找到派誰(shuí)上場(chǎng)了？

課堂生成2：（充分預(yù)習(xí)的同學(xué)）用百分?jǐn)?shù)表示，找出三位隊(duì)員的進(jìn)球數(shù)分別占罰球數(shù)的百分之幾，再判斷。

7.請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)三位同學(xué)進(jìn)球數(shù)分別占罰球數(shù)的幾分之幾。同學(xué)匯報(bào)，課件補(bǔ)充。觀察現(xiàn)在能判斷該派誰(shuí)了嗎？

8.不能。又該怎么辦？（將它們都化成同分母的分?jǐn)?shù)。）同學(xué)們自己劃一劃，匯報(bào)填寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)理念：一切知識(shí)的形成皆在學(xué)生課堂當(dāng)中，從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，使學(xué)生感悟到便于比較的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能?！?/p>

（三）總結(jié)提升，形成技能

1.課堂小結(jié)：像80/100、90/100、84/100……這樣的分母為100的分?jǐn)?shù)把它叫做百分?jǐn)?shù)。

2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。80/100=80% 讀作百分之八十。

3.請(qǐng)同學(xué)板書(shū)：90/100；84/100，并讀一讀。

4.請(qǐng)同位之間說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

5.多媒體出示總結(jié)：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示具體的數(shù)量。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)前面生成總結(jié)百分?jǐn)?shù)的定義，再區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的差異，明確百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量?！?/p>

6.課堂練習(xí)：多媒體出示書(shū)上時(shí)常生活中的百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。

（四）課堂總結(jié)，提煉升華

1.在日常生活當(dāng)中你還了解哪些百分?jǐn)?shù)？舉例說(shuō)明。

2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

【設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活而高于生活，服務(wù)生活，課堂前后照應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析、概括等思維能力的提高。進(jìn)一步讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性，提升學(xué)習(xí)興趣。另外結(jié)合中國(guó)近期取得的巨大成就，用數(shù)字向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。】

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

作者簡(jiǎn)介：

李貴洪，男，漢族，安徽省安慶市懷寧縣人，本科，研究方向：教育教學(xué)。