初中語文教學(xué)中的個(gè)性化閱讀教學(xué)探討

【摘要】在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的這一大背景下，初中語文教育需要樹立新的教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的同時(shí)還要推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，作為語文教育重要組成部分的閱讀教學(xué)是推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的有效渠道，所以初中語文教師應(yīng)高度重視語文閱讀教學(xué)，并不斷探索個(gè)性化閱讀教學(xué)實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué) 個(gè)性化 閱讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0085-01

引言

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響，為了落實(shí)個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀、形成科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，初中語文教師應(yīng)主動(dòng)實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，從而豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生語文水平。文章主要就初中語文教學(xué)中的個(gè)性化閱讀教學(xué)作出了相應(yīng)的探討。

一、個(gè)性化閱讀教學(xué)的相關(guān)概述

沃爾夫?qū)ひ辽獱柺堑聡?guó)著名的美學(xué)家，他認(rèn)為閱讀屬于個(gè)性化行為。個(gè)性化閱讀教學(xué)旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位與個(gè)性發(fā)展，簡(jiǎn)單來說，就是在教師的幫助與指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)自閱讀、理解、表述文本的過程，主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。其基本涵義在于：第一，教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際營(yíng)造平等的學(xué)習(xí)平臺(tái)與和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自由選擇自己感興趣的個(gè)性化閱讀內(nèi)容；第二，創(chuàng)建良好的師生相處模式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生從多個(gè)角度看待問題、閱讀理解，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)與理解，并產(chǎn)生個(gè)性化領(lǐng)悟與體會(huì)；第三，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，尊重學(xué)生感受與體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述、提出個(gè)性化見解；第四，尊重學(xué)生個(gè)體差異，有針對(duì)性地提出個(gè)性化評(píng)價(jià)。

二、推動(dòng)初中語文教學(xué)個(gè)性化閱讀教學(xué)順利開展的幾點(diǎn)策略

1.豐富個(gè)性化閱讀教學(xué)目標(biāo)

對(duì)初中階段的學(xué)生來說，閱讀可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展知識(shí)面、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，因此在個(gè)性化閱讀教學(xué)過程中，教師在依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定統(tǒng)一目標(biāo)的同時(shí)還要依據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)定個(gè)體目標(biāo)，促進(jìn)統(tǒng)一和分層的有效結(jié)合，從而更好地了解學(xué)生需求，掌握閱讀訓(xùn)練進(jìn)度，制定出與學(xué)生發(fā)展需求相符合個(gè)性化閱讀教學(xué)目標(biāo)。新課程改革對(duì)初中語文教學(xué)提出了新的要求，即除了要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能，如背誦能力、解釋能力等，還要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，傳統(tǒng)的單一目標(biāo)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，所以豐富個(gè)性化閱讀教學(xué)目標(biāo)很有必要。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀積極性與主動(dòng)性

初中生正處于青春期階段，對(duì)自己感興趣的事物往往會(huì)愿意投入更多的時(shí)間與精力，語文教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特征，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生自主閱讀與探索的主要?jiǎng)恿?，若學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，則會(huì)全身心投入到閱讀當(dāng)中，產(chǎn)生個(gè)性化見解；若學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，則會(huì)產(chǎn)生反感情緒，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而影響個(gè)性化閱讀教師的有效開展。針對(duì)這種情況，初中語文教師應(yīng)高度重視學(xué)生閱讀積極性與主動(dòng)性的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生興趣愛好與個(gè)性特征進(jìn)行閱讀導(dǎo)入設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)閱讀材料產(chǎn)生閱讀興趣與探索欲望，從而集中注意力高效閱讀。

3.尊重學(xué)生閱讀需求與閱讀感受

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的性格特征與興趣愛好，對(duì)相同文本的理解也存在一定的差異，所以教師在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的同時(shí)還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不可盲目地讓學(xué)生探究作者寫作背景與寫作意圖，這樣做的目的主要是為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性。另外，教師還要在充分了解與掌握閱讀目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握合理科學(xué)的閱讀方法，并能夠結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效閱讀，從而豐富閱讀體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見解。

4.創(chuàng)建有吸引力的課堂情景

在個(gè)性化閱讀教學(xué)中，語文教師要尊重學(xué)生的主體地位，為他們創(chuàng)建有吸引力的課堂情景，主要目的在于：一來活躍課堂氣氛；二來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，三來調(diào)動(dòng)學(xué)的生閱讀興趣。從某種程度上說，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)可以取得意想不到的效果，需要注意的是，課堂情景創(chuàng)建有多種方法，為了保障課堂情景創(chuàng)建的有效性，教師應(yīng)選擇與初中生個(gè)性發(fā)展需求相符合的方法，如巧妙問答、感人的故事等，這些方法極易吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)走進(jìn)閱讀情景之中，獲取愉悅的閱讀感悟。

結(jié)論

總而言之，閱讀對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握、語文素質(zhì)培養(yǎng)有著決定性影響，只有全面落實(shí)個(gè)性化閱讀教學(xué)，才能更好地推動(dòng)初中語文教學(xué)改革。需要注意的是，個(gè)性化閱讀教學(xué)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的工程，具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性，需要初中語文教師在認(rèn)真落實(shí)個(gè)性發(fā)展理念的基礎(chǔ)上不斷探索個(gè)性化閱讀教學(xué)策略，從而提高語文課堂教學(xué)的有效性，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張寶壽.初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)探索[J].中國(guó)校外教育. 2011（07）

作者簡(jiǎn)介：

張麗花（1975.3-），女，山東省日照市人，大學(xué)學(xué)歷，職稱：一級(jí)教師。