會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)策略探討

岳浩鵬

摘 要 本文主要對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)策略進(jìn)行了探討分析。文章第一部分指出會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)的問題，第二部分闡釋了會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的意義，第三部分探討提出會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ) 精品課程 會(huì)計(jì)學(xué)

一、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)的問題

（一）課程教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的主體地位有所忽略

在現(xiàn)代教育的過程中，由于學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所有教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)思考和積極探索，有效提升學(xué)生綜合分析和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的水平。但是在當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，老師作為傳授會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的人，明顯處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的人扮演著配角。在這樣的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，課堂的實(shí)際教學(xué)氣氛往往非常沉悶和枯燥無味，學(xué)生不但缺乏分析和解決會(huì)計(jì)學(xué)問題的能力，而且學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也沒有有效激發(fā)出來。

（二）課程內(nèi)容一定程度上存在重理論和輕實(shí)踐的現(xiàn)象

在當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳播過于重視，對(duì)實(shí)踐教學(xué)有些忽視，這和會(huì)計(jì)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)有些背道而馳。對(duì)于缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來講，有些較為抽象的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)理解起來難度非常高。如今，盡管諸多院校都設(shè)立了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，然而卻存在模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善、會(huì)計(jì)電算化程度較低、實(shí)驗(yàn)教材更新遲緩等問題。

（三）教師缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

由于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這便要求教師不但應(yīng)該具備全面的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備足夠的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技能。如今，很多院校的會(huì)計(jì)學(xué)教師都較為缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些教師都是一直從事會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)，實(shí)踐業(yè)務(wù)技能一直沒有及時(shí)進(jìn)行更新，因此當(dāng)會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等產(chǎn)生變化的時(shí)候，很有可能發(fā)生和會(huì)計(jì)實(shí)踐相脫離的問題。

二、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的意義

（一）有助于更新會(huì)計(jì)學(xué)教育觀念

建設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程，能夠使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師不斷對(duì)過去的教育觀念進(jìn)行更新，能夠不斷改進(jìn)課程教學(xué)模式和手段，確保會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不僅生動(dòng)形象而且具體直觀，達(dá)到激發(fā)學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐水平的目的。

（二）有助于強(qiáng)化會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

在建設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程的過程中，必然離不開會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的有效參與，這對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平提出了非常高的要求，廣大教師必然想方設(shè)法地不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

（三）有助于完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

理論和實(shí)踐并重是會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的主要目標(biāo)。在建設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程的過程中，地方政府或者教育部門肯定會(huì)不斷加大對(duì)于院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的投資力度，從而不斷完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

三、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的策略

（一）對(duì)課程教學(xué)模式與手段進(jìn)行改革

第一，融合多種教學(xué)手段與方式。由于課堂講授的課程教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足會(huì)計(jì)專業(yè)教育的實(shí)際需要了，院校要全面構(gòu)建情境式教學(xué)、討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)以及多媒體教學(xué)相融合的課程教學(xué)模式體系。比方說對(duì)于借貸記賬法運(yùn)用部分的知識(shí)，應(yīng)該主要采用課堂實(shí)訓(xùn)以及案例教學(xué)的手段，輔之以課堂講授，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)做合一。第二，重視培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以訓(xùn)強(qiáng)技和以賽促訓(xùn)。應(yīng)該經(jīng)常組織開展各種類型的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，比方說會(huì)計(jì)軟件基礎(chǔ)操作競(jìng)賽、珠算能手競(jìng)賽、點(diǎn)鈔票競(jìng)賽等，并且要努力實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽的常態(tài)化，依靠競(jìng)賽的手段和方法全面加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)技能訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，從而不斷提升會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的質(zhì)量。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)用性和科學(xué)性

為了確保課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)、實(shí)用，最為關(guān)鍵的事情便是選擇實(shí)用性較強(qiáng)、內(nèi)容較為新穎的優(yōu)秀精品教材。要結(jié)合當(dāng)前以及今后一段時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需要，和一些行業(yè)企業(yè)聯(lián)系合作，立足于會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)精品課程的建設(shè)目標(biāo)，選擇和確定課程教學(xué)所使用的教材。教材的選擇要依靠立體化的形式，應(yīng)該以紙質(zhì)形式的教材為主，網(wǎng)絡(luò)、電子、音像等形式的教材為輔。這樣不但能夠達(dá)到傳授會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的目的，還能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力。另外，課程教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該將會(huì)計(jì)資格證考試的有關(guān)內(nèi)容納入其中，緊緊圍繞會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)證以及會(huì)計(jì)資格證所要求的職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力以及知識(shí)水平等認(rèn)真開展課程教學(xué)。

（三）努力打造“雙師型”的師資力量隊(duì)伍

所謂的“雙師型”的師資力量隊(duì)伍就是指會(huì)計(jì)學(xué)教師隊(duì)伍不但具備教師的職稱資格，而且還要獲得會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師等資格證書，確保會(huì)計(jì)學(xué)教師隊(duì)伍不但能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，而且還能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這應(yīng)該嘗試依靠?jī)?nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)兩種渠道來實(shí)現(xiàn)。第一，內(nèi)部培養(yǎng)。應(yīng)該注重會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)骨干教師以及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和選拔，加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)老師一些計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第二，外部引進(jìn)。應(yīng)該不斷提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)老師報(bào)考會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師的積極性，擇優(yōu)選拔一些會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)老師多參加一些國(guó)家或者省市組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，甚至是脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，從而有效提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。

（作者單位為山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 劉東華.“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”精品課程建設(shè)與探索[J].會(huì)計(jì)之友（中），2008（2）.

[2] 唐俊芬.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程建設(shè)的思考[J].會(huì)計(jì)之友（中），2010 （2）.