大學(xué)生科技競(jìng)賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索

白曉亮 陳義 李曉光 宋廣聚

【摘要】創(chuàng)新能力是新時(shí)期高校培養(yǎng)大學(xué)生的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的根本目的。大學(xué)生科技競(jìng)賽是學(xué)生進(jìn)行探索、求真、實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)造乃至創(chuàng)業(yè)的重要平臺(tái)和載體，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)院在搭建科技競(jìng)賽平臺(tái)上進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】科技競(jìng)賽 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng)

【課題項(xiàng)目】河北大學(xué)工商學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JX201530。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0014-02

創(chuàng)新教育是整個(gè)大學(xué)科技創(chuàng)新體系乃至國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，是素質(zhì)教育的根本目的，也是當(dāng)前高等教育改革的重中之重。當(dāng)前，我院正處于普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型階段，學(xué)院將以培養(yǎng)高素質(zhì)高技術(shù)創(chuàng)新性人才為使命，以適應(yīng)廣大用人單位需求的技術(shù)型教育為導(dǎo)向，加快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為本區(qū)域培養(yǎng)高水平的技術(shù)技能型人才。在培養(yǎng)過(guò)程中既注重理論學(xué)習(xí)，又強(qiáng)化動(dòng)手與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

課外科技競(jìng)賽活動(dòng)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、鍛煉動(dòng)手能力、提升創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。以課外科技競(jìng)賽活動(dòng)為載體培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新載體。這種培養(yǎng)方式，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)造好的學(xué)術(shù)環(huán)境，改變學(xué)生被動(dòng)地吸取知識(shí)，重理論輕實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差的現(xiàn)狀，緩解人才結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求不合理等矛盾。大學(xué)生科技競(jìng)賽打破了以往的過(guò)分側(cè)重理論知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，是推動(dòng)大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要手段。如何在課外科技活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 是我們近年來(lái)探索實(shí)踐的重要課題。

一、開(kāi)展課外科技活動(dòng)的必要性

創(chuàng)新應(yīng)用能力是我國(guó)新時(shí)期高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)， 也是人才綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深刻變化，面對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)加快步伐、社會(huì)文化建設(shè)不斷推進(jìn)特別是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，以及國(guó)家提出的中國(guó)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、“一帶一路”等國(guó)家重大戰(zhàn)略，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求更加迫切。

大學(xué)生的課外科技活動(dòng)是在學(xué)校的組織下，依靠指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展的科技學(xué)術(shù)活動(dòng)。大學(xué)生的課外科技活動(dòng)能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的科研積極性和主動(dòng)性，提高大學(xué)生的科技素質(zhì)，能很好地驗(yàn)證學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)、將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手創(chuàng)新的很好機(jī)會(huì)，同時(shí)也將會(huì)大大推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新教育的發(fā)展和檢驗(yàn)其教育的成果。它有助于培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上，促進(jìn)學(xué)生牢固地形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有助于激發(fā)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理的精神，有助于培訓(xùn)大學(xué)生自強(qiáng)不息，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，有助于錘煉大學(xué)生勇于攀登、百折不撓的心理素質(zhì)；它為大學(xué)生營(yíng)造了創(chuàng)新的氛圍，提供了創(chuàng)新的舞臺(tái)，建立了激勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制。

課外科技活動(dòng)和課堂教學(xué)是互為補(bǔ)充、相輔相成的，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的系統(tǒng)講授，給學(xué)生建立了完整的知識(shí)體系，課外科技活動(dòng)是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的檢驗(yàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次升華，它能有效地發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。課外科技活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外對(duì)學(xué)生實(shí)施有計(jì)劃、有組織的多種多樣的科技教育活動(dòng)，它以科技知識(shí)為載體，以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、科技愛(ài)好和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)。課外科技活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。開(kāi)展科技競(jìng)賽的根本目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高學(xué)生和學(xué)校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、合理設(shè)計(jì)，構(gòu)建大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)

1.完善制度建設(shè)，為課外科技活動(dòng)創(chuàng)造良好的外部條件。學(xué)院應(yīng)高度重視，建立完善的管理制度，理順關(guān)系，保證穩(wěn)定的資金投入。完善日常管理規(guī)章制度和學(xué)分計(jì)算體系；完善教師、學(xué)生參與科技活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)實(shí)踐的活動(dòng)，創(chuàng)新應(yīng)用人才的培養(yǎng)不能僅依靠課堂教學(xué)來(lái)完成，必須激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的熱情。實(shí)踐教學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)計(jì)劃中要統(tǒng)籌安排，形成較完善的實(shí)踐教學(xué)體系。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師是傳授知識(shí)和技能的主體，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中加大創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐的比重，把學(xué)生推到實(shí)驗(yàn)的主體位置，在實(shí)踐課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，逐步形成由學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)題目、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立處理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)教師只為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)資料，在學(xué)生遇到無(wú)法解決的難題時(shí)，給學(xué)生提供解答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的思路。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地建設(shè)，為創(chuàng)新提供物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的實(shí)踐基地，是學(xué)科建設(shè)、科研活動(dòng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)校整體建設(shè)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。良好的實(shí)驗(yàn)室條件、寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、加上老師的專門(mén)輔導(dǎo)，能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情，進(jìn)而涌現(xiàn)創(chuàng)新成果。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以從兩方面入手：一是充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，將一些實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，推行開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室空閑時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。二是可以建設(shè)專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室作為工程訓(xùn)練中心，工程訓(xùn)練中心是一個(gè)綜合的實(shí)訓(xùn)中心，給學(xué)生提供計(jì)算機(jī)、常用的儀器設(shè)備、制作工具以及作品展示區(qū)。工程訓(xùn)練中心對(duì)拓寬學(xué)生視野、提高能力、打開(kāi)他們進(jìn)入現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐之門(mén)起到良好的作用。

4.指導(dǎo)教師是學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽的重要保障條件。要有效提高學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的層次和質(zhì)量，必須選拔和培養(yǎng)一批理論知識(shí)雄厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的教師，組成競(jìng)賽指導(dǎo)小組指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生參與科技競(jìng)賽提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)。指導(dǎo)老師不但要利用自身的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、研究思路指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，尤其在競(jìng)賽中面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的畏難心理，指導(dǎo)老師的耐心勸導(dǎo)和積極鼓勵(lì)會(huì)堅(jiān)定學(xué)生完成比賽的信念。因此，指導(dǎo)老師豐富的專業(yè)知識(shí)和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)是學(xué)生參加科技競(jìng)賽取得成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。

5.應(yīng)用實(shí)踐型課程建設(shè)。在競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生需要具備非常強(qiáng)的理論和動(dòng)手能力，鑒于學(xué)時(shí)有限，和理論課配套的實(shí)驗(yàn)課不能完全滿足學(xué)生的要求，應(yīng)該開(kāi)設(shè)更具有項(xiàng)目化的實(shí)踐課程。以我院工程訓(xùn)練營(yíng)為例，我們開(kāi)設(shè)了《電子線路基本技能訓(xùn)練》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)與項(xiàng)目實(shí)踐》、《stm32嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)》、《模塊化機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)踐》及《機(jī)械基礎(chǔ)》等多門(mén)實(shí)踐課程。課程以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以“強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力”為手段，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為核心，旨在通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科技動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)講解基礎(chǔ)知識(shí)、開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練，培育學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。課程采用項(xiàng)目化教學(xué)，課程內(nèi)容為一系列的實(shí)踐項(xiàng)目，指導(dǎo)教師進(jìn)行部分理論知識(shí)的講解，提出項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成各實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并完成設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫(xiě)，經(jīng)考查合格后將取得相應(yīng)課程的學(xué)分。

6.加強(qiáng)校企合作，經(jīng)常培訓(xùn)邀請(qǐng)資深老師和企業(yè)工程師到校進(jìn)行講座和座談，給學(xué)生帶來(lái)最新的科技動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)。還應(yīng)當(dāng)通過(guò)與公司企業(yè)合作，借助其先進(jìn)完備的生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等，搭建多元化的實(shí)踐平臺(tái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)院通過(guò)完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系，搭建大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)，健全科技競(jìng)賽管理體系，積極開(kāi)展大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，取得了顯著成績(jī)。多年來(lái)，我院參加全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生“恩智浦杯”智能汽車(chē)競(jìng)賽、“畢昇杯”電子創(chuàng)新大賽，學(xué)院電子設(shè)計(jì)大賽等多層次的比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)幾年的努力與探索，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)逐步提高，創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李盛輝.大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)在獨(dú)立學(xué)院中實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)探索[J].中國(guó)電力教育，2012（17）：104.

[2]王業(yè)社等.大學(xué)生科技競(jìng)賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，2013（10）：187-189.

[3]薛美云，趙曉安，陳德生. 工科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].2002（4）：60-62.