《會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)》融合職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)

徐 弘

一、方案概述

（一）方案背景

高等職業(yè)教育具有人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，培訓(xùn)必須適應(yīng)社會(huì)需要和基本的理論知識(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，知識(shí)面廣，高素質(zhì)的技術(shù)人才和技能型人才。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位逐漸從“技術(shù)型人才”、“應(yīng)用型人才”到“實(shí)用型人才”，“高技能人才”慢慢過(guò)渡。這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求在不斷提高。會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性和操作性的基礎(chǔ)課程，是高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的改革與創(chuàng)新必須適合于外部環(huán)境的轉(zhuǎn)變要求，以縮小講授與實(shí)務(wù)的差別，滿足新時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。

（二）方案目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是所有會(huì)計(jì)人員的核心靈魂。會(huì)計(jì)職業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，它的專業(yè)活動(dòng)是一個(gè)非常有力的政策，涉及范圍廣泛的經(jīng)濟(jì)工作。所以，會(huì)計(jì)行業(yè)的這類特征就要求會(huì)計(jì)從業(yè)者務(wù)必具備杰出的職業(yè)道德修養(yǎng)。2001 镕年，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理的朱基在訪問(wèn)了北京國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院的時(shí)候?qū)懴铝艘粋€(gè)真誠(chéng)的信念“不做假賬”，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德提出了具體要求。中華人民共和國(guó)財(cái)政部現(xiàn)行的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》中對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的定義為：誠(chéng)實(shí)守信、公平客觀、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、堅(jiān)持原則、提高工作技能、加強(qiáng)管理與服務(wù)。這些都可以做為會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)。

2.培養(yǎng)過(guò)硬的崗位操作技能水平

會(huì)計(jì)是與手工會(huì)計(jì)記賬工作有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，手工核算是具備簿記，文檔處理和珠算能力，還要求計(jì)算機(jī)操作和會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用能力熟練，只有掌握過(guò)硬基本能力，才能在人才市場(chǎng)上容易被用人企業(yè)快速發(fā)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力

《會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)》課程是一門實(shí)習(xí)性能很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，注重培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)，最終使學(xué)生形成并逐步提高職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，這也體現(xiàn)在高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）課程設(shè)計(jì)思路

二、課程實(shí)施

會(huì)計(jì)工作有其獨(dú)特性，完全依靠社會(huì)資源完成會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)難度比較大，所以高等職業(yè)院校要重點(diǎn)培養(yǎng)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。只有通過(guò)加強(qiáng)和企業(yè)聯(lián)系，協(xié)調(diào)，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，使得實(shí)踐訓(xùn)練能夠與實(shí)際工作完美對(duì)接。

（一）在課堂教學(xué)中滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)

在會(huì)計(jì)理論的教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們的潛力和主動(dòng)性，從而提高他們的綜合素質(zhì)。教師可以利用高質(zhì)量的教學(xué)資源，利用案例教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

（二）在實(shí)踐教學(xué)中重視專業(yè)核心能力的培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)實(shí)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)培育學(xué)生的分析和綜合判斷能力，團(tuán)隊(duì)互助認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，計(jì)劃能力和動(dòng)手實(shí)習(xí)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我們選擇“三層次”嶄進(jìn)式講授體制，使得他們切實(shí)掌握會(huì)計(jì)崗位工作技能，為他們今后的工作奠定了相當(dāng)扎實(shí)的根基。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。我國(guó)會(huì)計(jì)人員應(yīng)掌握正確、規(guī)范和流利抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字，這是一項(xiàng)基本功。在會(huì)計(jì)工作中注重?cái)?shù)碼字的訓(xùn)練，有助于會(huì)計(jì)人員本質(zhì)的提高。根據(jù)財(cái)政部基本會(huì)計(jì)工作的規(guī)范提出的要求必須清晰、整潔，填寫會(huì)計(jì)憑證，這就要求阿拉伯號(hào)碼應(yīng)該是一個(gè)人寫的。因此加強(qiáng)規(guī)范數(shù)碼字的書寫，是重中之重。建議多開(kāi)展數(shù)碼字書寫比賽，采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力?；A(chǔ)訓(xùn)練主要包括書寫訓(xùn)練，比如阿拉伯?dāng)?shù)字書寫及大寫的漢字，金額大小寫等；原始憑證的填制，如填寫各種收料單，領(lǐng)料單，增值稅專用發(fā)票的開(kāi)據(jù)，現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票等，還有各種記賬憑證的填制及注意事項(xiàng)等等。

2.強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練?！稌?huì)計(jì)認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)》這門課對(duì)基本技能訓(xùn)練主要包括：審核原始憑證；填制并審核記賬憑證；賬簿的建立與登記；錯(cuò)賬的更改、對(duì)賬以及結(jié)賬；編制試算平衡表；編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表；編制資產(chǎn)負(fù)債表和損益表，以及對(duì)各種會(huì)計(jì)信息的分類、裝訂、歸檔和存儲(chǔ)等。通過(guò)這類訓(xùn)練，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合職業(yè)能力。

3.采用會(huì)計(jì)分崗位綜合實(shí)訓(xùn)。先將學(xué)生進(jìn)行分小組，確定小組長(zhǎng)，再由小組長(zhǎng)及小組成員自行商議各自擔(dān)任的崗位，并以某個(gè)企業(yè)某月份發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線，通過(guò)從建賬到日常會(huì)計(jì)核算，最終的會(huì)計(jì)處理，模擬整個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)告的編制過(guò)程，使團(tuán)隊(duì)成員之間的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，自我判斷，分析和把握項(xiàng)目完成任務(wù)，提出意見(jiàn)，相互溝通，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，分析現(xiàn)象和實(shí)踐中存在的問(wèn)題。

三、方案成果

通過(guò)近一個(gè)學(xué)期在會(huì)計(jì)153和會(huì)計(jì)154兩個(gè)班級(jí)展開(kāi)《會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)》課程滲透職業(yè)核心能力的培養(yǎng)教學(xué)試點(diǎn)，改變教學(xué)方式，融入職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，極大調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)組成團(tuán)隊(duì)在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間相互監(jiān)督，互幫互助學(xué)習(xí)氣氛濃厚，每位學(xué)生樂(lè)于接受這種新的教學(xué)方式，不僅給出極高的評(píng)價(jià)，而且在會(huì)計(jì)系組織的數(shù)碼字比賽中取得不錯(cuò)成績(jī)。其中：會(huì)計(jì)153班的陳麗婷和陳寧兩位同學(xué)分獲一等獎(jiǎng)（注明：一等獎(jiǎng)共3名），會(huì)計(jì)153班劉小芳和會(huì)計(jì)154班陳蓉兩位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)（注明：二等獎(jiǎng)共6名）。兩班學(xué)生都認(rèn)為這種融合職業(yè)核心能力教學(xué)方式在其他相應(yīng)課程也要極大推廣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有很大的幫助，通過(guò)這兩個(gè)班學(xué)生的反饋可知，參與培養(yǎng)方案的學(xué)生職業(yè)核心能力得到大幅度提升。

四、方案總結(jié)

（一）方案成果推廣價(jià)值

1.在項(xiàng)目教學(xué)的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生完成某個(gè)具體項(xiàng)目，提升學(xué)生的專業(yè)技能，并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)方法能力和社會(huì)能力，學(xué)生在完成整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，一個(gè)是培養(yǎng)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)能力;二是培養(yǎng)獲取信息的能力，信息處理能力；三是通過(guò)工作組的形成，培養(yǎng)與人合作的能力，與人溝通的能力；四是通過(guò)對(duì)項(xiàng)目完成的途徑所遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，每個(gè)項(xiàng)目的完成都能極大地提升學(xué)生的職業(yè)核心能力。

2.對(duì)教師，從傳統(tǒng)的教學(xué)到現(xiàn)代的教學(xué)手段，這是一種新的教學(xué)方式。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教師提出了更高要求，教師必須在課前做好教學(xué)情景設(shè)計(jì)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)素材、并要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)軟件的制作、教學(xué)活動(dòng)的策劃，同時(shí)還要為學(xué)生提供思考情景，使學(xué)生接受傳承、深入分析、進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）方案存在的問(wèn)題及措施

1.現(xiàn)在的教學(xué)班級(jí)人數(shù)普遍在50人以上，對(duì)于任課老師一人要看管50位學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師往往難以兼顧到每位學(xué)生。因此，專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的配備是必不可少的。專職培訓(xùn)教師幫助教師來(lái)緩解困難，另一方面可以加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都跟上技能的進(jìn)步。

2.在職業(yè)教育中，專業(yè)教師必須了解專業(yè)理論知識(shí)，另一方面，它必須具有較高的職業(yè)實(shí)踐能力，而大部分的教師往往缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)技能相對(duì)于簿弱，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，從而提高專業(yè)技能教學(xué)的質(zhì)量，只有認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)教育的新理念、新方法，才能滲透到課堂，從而提升學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

3.隨著中小企業(yè)的快速發(fā)展，大批的代理記賬公司，稅務(wù)咨詢公司等中介公司應(yīng)運(yùn)而生，它們的業(yè)務(wù)面廣，涉及公司注冊(cè)、財(cái)稅記賬、納稅申報(bào)等，這是相當(dāng)一部分的商業(yè)實(shí)踐是學(xué)校不能做的。學(xué)校應(yīng)努力探索與這些中介公司的協(xié)作，成立校外實(shí)訓(xùn)基地，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)在真正的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際相結(jié)合，掌握有關(guān)的技能，使學(xué)生的職業(yè)能力得到提升。