小學(xué)德育工作探析

孫建齊

摘要：德育工作對于學(xué)生今后的人生規(guī)劃與發(fā)展具有重要意義，教師應(yīng)充分予以重視。本文主要探索了小學(xué)德育工作的策略，以期為教學(xué)實踐提供參考，優(yōu)化德育工作的效率，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育工作;探析

對學(xué)生進行德育教育，是使學(xué)生的思想接受洗禮的一個很好的方式。德育工作是教師在班級管理過程中，一項非常重要的工作，是對學(xué)生進行思想教育的主要途徑。教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí)德育工作的先進理論，接受新型的德育工作指導(dǎo)理念。通過用新穎的德育觀念對頭腦進行武裝，有助于教師開拓新型的德育模式，創(chuàng)新德育工作的方法。教師通過對德育工作方法的探索與創(chuàng)新，能給學(xué)生全新的感覺，使學(xué)生提起對德育的興趣，從而認真聽教師講課，這就改變了學(xué)生以往對教師說教“自動屏蔽”的現(xiàn)狀，使德育的內(nèi)容能夠真正地被學(xué)生所接納，這就使優(yōu)化德育工作的效果成為可能。通過有效的德育工作，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，樹立正確的價值觀念，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。筆者通過分析當前小學(xué)階段德育工作的現(xiàn)狀，并結(jié)合多年的教師實踐經(jīng)驗，探索了提升教師德育工作效率的途徑，具體如下。

一、引導(dǎo)學(xué)生遵守班級管理制度

任何工作的有序進行與開展，都需要一定管理制度的約束。沒有管理機制的制約，就會導(dǎo)致人們?nèi)我舛鵀?，紀律散漫，最終使任何活動都無法開展。同樣，教師的德育工作，也并不是說只靠教師口頭教育，以及學(xué)生自覺遵守，就能夠順利開展。教師的德育工作，必須要有良好的管理機制的保障。只有建立了科學(xué)、規(guī)范的管理制度，才能為德育工作的開展創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境，才能使學(xué)生在制度的約束下，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，有助于學(xué)生良好品行的養(yǎng)成。在一個良好的制度下開展德育工作，才能使良好品德的培養(yǎng)成為可能。

教師在德育工作中引導(dǎo)學(xué)生遵守班級管理的各項制度，如日常的禮儀制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度等。這樣，通過各種細致的規(guī)定，就能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，逐漸提升學(xué)生的自制力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。

二、充分發(fā)揮榜樣的帶頭作用

（一）教師發(fā)揮示范作用

德育工作的有效開展，雖說離不開班級制度的制定，但是教師的示范作用無疑會使德育工作收到更好的效果。例如，一位衣裝整潔，言語得體，行為優(yōu)雅的教師，本身充滿了魅力，必然會受到很多學(xué)生的喜愛，其教育理論也會更加容易被學(xué)生所接納。而學(xué)生在與教師長時間的接觸、交流中，其思想、語言和行為，也必然會受到影響，使學(xué)生逐漸成為文明有禮的人。再如，教師守時的習(xí)慣，隨手撿起地上垃圾的一個動作，一句關(guān)切的語言等，都會使學(xué)生深深地記在腦海里，從而影響其行為。因此，教師要充分地認識到自身的特殊職責(zé)和特有的示范作用，并有意識地修身養(yǎng)性，加強在自我方面的修養(yǎng)，塑造出良好的形象，以使學(xué)生受到感染和教育，有效地發(fā)揮教師的示范作用。

（二）班干部要起帶頭作用

學(xué)生文明守禮的習(xí)慣以及優(yōu)秀品格的養(yǎng)成，除了教師可以發(fā)揮示范作用，班干部也要在班集體中發(fā)揮帶頭的作用。班干部的帶頭作用，可以表現(xiàn)在上課認真聽講，課下努力學(xué)習(xí);生活中文明禮貌，關(guān)愛同學(xué)，樂于助人等。教師發(fā)現(xiàn)班干部在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)優(yōu)秀時，要及時地對其提出贊揚，以表彰其行為，鼓勵全班學(xué)生學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)，以充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。

（二）鼓勵先進個人和先進事跡

除了班干部，在普通學(xué)生中間也會經(jīng)常出現(xiàn)一些值得贊頌的學(xué)生、事跡。教師應(yīng)首先對這些先進的學(xué)生及其所做事跡做出公開的表揚，然后引導(dǎo)所有學(xué)生學(xué)習(xí)其精神、品格。例如，教師可以在教室的墻上開辟一塊個人先進事跡的版面，專門用來張貼一些好人好事、先進事跡，以使學(xué)生每天都能受到熏陶與教育。

三、積極開展班集體實踐活動

開展班集體活動，是加強班級團結(jié)，促進德育教育的有效途徑，能使學(xué)生在活動中增強集體榮譽感，從而加強班級的凝聚力。如果一個班集體只是埋頭學(xué)習(xí)，從不開展班級活動，那么就會使教師、學(xué)生間的關(guān)系變得疏遠，使班級缺乏凝聚力。常見的班級活動有：春游，參觀博物館，掃墓，組織班級比賽活動等。

在班級活動的開展中，教師要發(fā)揮好輿論的引導(dǎo)作用，將正確的價值觀滲透在活動中。例如，教師在清明節(jié)組織學(xué)生掃墓的過程中，可以穿插一些革命先烈的英雄事跡。這樣就可以使學(xué)生受到愛國教育，明白今天幸福生活的來之不易，從而學(xué)會珍惜。通過班集體活動的開展，不僅拓展了學(xué)生的眼界，還能使學(xué)生受到正確價值觀的引導(dǎo)，有助于使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品格。

四、小結(jié)

總之，德育工作是小學(xué)階段教育的重要組成部分，教師應(yīng)積極探索德育工作的有效途徑。教學(xué)實踐表明，通過引導(dǎo)學(xué)生遵守班級管理制度，充分發(fā)揮榜樣的帶頭作用，以及積極開展班集體實踐活動，有效優(yōu)化了德育工作的效果，有助于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

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