物理教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：新高考改革和新課標(biāo)修訂將高中階段的課程改革推入新階段.新高考模式對(duì)學(xué)生的選科、選志愿要求更高，為了避免學(xué)生走彎路，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，各學(xué)科都應(yīng)該在日常教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育.探討了物理教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育的重要性及存在的諸多問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策.

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；職業(yè)規(guī)劃；教育；問(wèn)題；對(duì)策

作者簡(jiǎn)介：孫顯光（1978-），男，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：自制教具.

1職業(yè)規(guī)劃教育的重要性

11新高考對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提出更高的要求

新一輪高考改革已經(jīng)從浙江、上海的試點(diǎn)逐步推進(jìn)到全面實(shí)施，到2021年大部分省、市、自治區(qū)都將按照新方案實(shí)施高考.雖然全面實(shí)施后的方案會(huì)有所改良，與現(xiàn)在浙江、上海的方案會(huì)有不同，但是不分文理、學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣選擇科目這兩個(gè)大方向不會(huì)改變.按照新高考的要求，不分文理后高校招生的專業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)生的選考科目提出具體要求，這就需要學(xué)生在步入高中后對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、今后的職業(yè)選擇有清晰的認(rèn)識(shí)，這樣才能保證學(xué)生高中選科、高考選志愿不走彎路，選到自己能學(xué)好的科目，能夠選到自己喜歡的專業(yè)，為今后從事喜歡的職業(yè)奠定基礎(chǔ).新高考背景下， 中學(xué)生從選考科目到填報(bào)志愿，直接決定其專業(yè)和職業(yè)的選擇，所以中學(xué)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要[1].

12新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2017年教育部公布了新修訂的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，其中物理學(xué)科在課程的基本理念方面提出了“高中物理課程在結(jié)構(gòu)上注重為全體學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的核心概念和科學(xué)實(shí)踐作為必修模塊內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮纳龑W(xué)或就業(yè)需求，設(shè)計(jì)多樣化的課程模塊，促進(jìn)學(xué)生自主地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”[2].可見(jiàn)，物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程能夠?yàn)閷W(xué)生的升學(xué)、就業(yè)奠定基礎(chǔ).這不僅要求學(xué)生通過(guò)物理的學(xué)習(xí)掌握物理知識(shí)，習(xí)得物理方法，提升學(xué)習(xí)能力，也要在物理教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生全面、深入了解與物理學(xué)科有關(guān)的職業(yè)信息.另外，學(xué)生了解了與物理相關(guān)的職業(yè)信息和職業(yè)要求后，會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃和思考，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣.學(xué)生有興趣、有動(dòng)力投入到物理學(xué)習(xí)中，會(huì)學(xué)得專注，效率會(huì)更高.

13以人為本的要求

教育教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，尤其是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累、思維水平的提升、思想方法的領(lǐng)悟.通過(guò)學(xué)習(xí)獲得終身發(fā)展的必備知識(shí)、技能、素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ).“中學(xué)生需要儲(chǔ)備一定的知識(shí)和技能， 幫助自身做出適當(dāng)?shù)臎Q策， 并在面臨變化和生活轉(zhuǎn)型時(shí)靈活適應(yīng).還需要建立良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 明智地管理時(shí)間， 并能夠制定短期和長(zhǎng)期的職業(yè)生涯目標(biāo)”[3].現(xiàn)在我國(guó)基礎(chǔ)教育普遍存在對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育缺位的問(wèn)題，這會(huì)影響學(xué)生高考志愿的選擇.雖然學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后未必一定要從事與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，而且不少學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后，雖然脫離了自己原有的專業(yè)，但職業(yè)發(fā)展也不錯(cuò)，但是這畢竟是少數(shù)，而且這部分人如果不半路“改行”也許發(fā)展得更好.如果我們的學(xué)生在高中階段就能夠?qū)Ω鞣N職業(yè)了解得比較全面、深入，結(jié)合自己興趣、愛(ài)好選擇好自己的專業(yè)，將來(lái)不用“轉(zhuǎn)行”就可以從事自己的喜歡的職業(yè)，將會(huì)是一件非常幸福的事情，而且當(dāng)一個(gè)人做自己喜歡的事情時(shí)他會(huì)更愿意鉆研、更有主觀能動(dòng)性，會(huì)精益求精，會(huì)完成得非常出色.從這個(gè)角度而言，在教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育是體現(xiàn)以學(xué)生為本的內(nèi)在要求，真正體現(xiàn)了將學(xué)生發(fā)展放在首位.

14立德樹(shù)人的新要求

黨的十八大報(bào)中告指出，立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù).高中階段是學(xué)生心智快速發(fā)展期，經(jīng)過(guò)高中三年學(xué)習(xí)后學(xué)生的“三觀”基本形成，且趨于穩(wěn)定.高中階段的教育要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣，同時(shí)要使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)、中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和國(guó)際視野.有利于學(xué)生成為合格社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人.在職業(yè)規(guī)劃教育中，給學(xué)生直接傳遞不同領(lǐng)域成功人士的學(xué)習(xí)、奮斗經(jīng)歷，了解他們受過(guò)的挫折，如何克服困難，了解職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)精神等，傳播了正能量，有利于學(xué)生形成健全的人格和正確的“三觀”.

2物理教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育存在的問(wèn)題

21普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃教育的意識(shí)

無(wú)論是家長(zhǎng)還是物理教師普遍重視學(xué)生學(xué)科成績(jī)的提升，忽視職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性，導(dǎo)致了教師在教育教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育的意識(shí).沒(méi)有意識(shí)自然沒(méi)有行動(dòng)，這也是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段職業(yè)規(guī)劃教育幾乎是空白的縮影.物理教師沒(méi)有意識(shí)到物理教學(xué)中可以，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育.“各門學(xué)科課程教學(xué)都應(yīng)該滲透職業(yè)生涯教育”[1].在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃， 更符合學(xué)生的認(rèn)知心理，有利于改善課堂氛圍和物理教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)物理學(xué)科教學(xué)的吸引力和感染力，提升物理學(xué)科教學(xué)的效果，也能夠促進(jìn)學(xué)生潛移默化地接受職業(yè)規(guī)劃教育.但是現(xiàn)實(shí)的情況是學(xué)校偶爾邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃的專題講座，這樣的講座一般比較寬泛，學(xué)生很難充分了解自己感興趣的職業(yè)信息、職業(yè)要求等，效果一般不好.

22教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育能力不足

由于教師思想上不重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，也缺乏相關(guān)領(lǐng)域的研究，知識(shí)面不夠?qū)?，視野不夠開(kāi)闊，導(dǎo)致教師職業(yè)規(guī)劃教育的課程開(kāi)發(fā)能力不足，對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力不足，即使教學(xué)中偶有涉及也只是點(diǎn)到為止，難以給學(xué)生充分、全面的職業(yè)信息，這已然成為制約中學(xué)階段開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育的瓶頸之一.

23缺乏職業(yè)規(guī)劃教育課程

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)最有效的手段.職業(yè)生涯教育課程是指通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式，全面系統(tǒng)地向?qū)W生傳授生涯知識(shí)， 幫助學(xué)生探索自我，了解職業(yè)世界，合理地規(guī)劃自己的人生[3].現(xiàn)在物理學(xué)科教材中幾乎沒(méi)有與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的素材，加上自主開(kāi)發(fā)能力不足，形成中學(xué)階段職業(yè)規(guī)劃教育課程空白就不奇怪了.

24職業(yè)規(guī)劃教育碎片化

有的物理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在時(shí)間充裕的情況下會(huì)給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的職業(yè)來(lái)拓展學(xué)生的視野.然而這樣的介紹很難讓學(xué)生全面了解所有的職業(yè)，也不能對(duì)某一職業(yè)深入了解，可以說(shuō)這樣的職業(yè)教育是碎片化的，效果不佳.

3對(duì)物理教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育的建議

31更新觀念，重視其重要性

教育不應(yīng)該只看到升學(xué)和分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該著眼于學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ).教師、家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到在中學(xué)階段，尤其是新高考下的高中階段職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生一生都具有重要意義.“中學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，根據(jù)自身的特點(diǎn)，估量?jī)?nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和限制，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮長(zhǎng)處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)”[1].通過(guò)在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育，為學(xué)生提供在人生重要的高中階段進(jìn)行職業(yè)探索的契機(jī)，給學(xué)生提供了解自我、促進(jìn)自我發(fā)展的途徑，在教師、家長(zhǎng)的幫助下合理規(guī)劃未來(lái).

32教材編寫(xiě)補(bǔ)充相應(yīng)素材

為了讓物理教師在教學(xué)中能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的指導(dǎo)，教材編寫(xiě)需要在所學(xué)物理知識(shí)部分開(kāi)辟欄目補(bǔ)充與物理聯(lián)系密切的職業(yè)信息.這一點(diǎn)可以借鑒美國(guó)豪爾特物理教材的做法，該教材中的職業(yè)生涯教育內(nèi)容以專欄“物理職業(yè)（Physics Careers）”的形式呈現(xiàn).該專欄設(shè)置在相關(guān)內(nèi)容的最后，物理知識(shí)與職業(yè)一一對(duì)應(yīng).全書(shū)介紹了11個(gè)職業(yè)，見(jiàn)表1所示[4].

新一輪高考改革和新課標(biāo)修訂后，教材的修訂、重編正在進(jìn)行中，建議在教材相應(yīng)知識(shí)后面補(bǔ)充相對(duì)應(yīng)的職業(yè)信息，且盡量補(bǔ)充與生活聯(lián)系更密切的大眾化的職業(yè)，這樣對(duì)學(xué)生的教育會(huì)更有效.對(duì)某一職業(yè)應(yīng)從包括職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備、工作內(nèi)容、工作本質(zhì)等方面詳細(xì)介紹，讓學(xué)生完整、深入了解每一個(gè)職業(yè)的要求，以及自己如果要從事這一職業(yè)需要作出怎樣的努力等.另外，教材在呈現(xiàn)職業(yè)信息時(shí)，盡量采用多樣化的方式，圖文并茂，增加可讀性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，比如可以是訪談成功人士，介紹名人的學(xué)習(xí)、奮斗、挫折等信息激勵(lì)學(xué)生.

教材在補(bǔ)充職業(yè)信息素材時(shí)，需要注意突出以下幾點(diǎn)：第一，每一職業(yè)的介紹都要有明確的職業(yè)要求，這可以給學(xué)生指明努力的方向，也可以讓學(xué)生對(duì)照自身的能力和興趣，自我檢驗(yàn)是否符合要求，避免日后走彎路；第二，每一職業(yè)的介紹都應(yīng)該呈現(xiàn)出積極的職業(yè)狀態(tài)，以便在教學(xué)中傳遞正能量，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”；第三，要凸顯興趣對(duì)職業(yè)選擇的重要性，讓學(xué)生體會(huì)到興趣、熱愛(ài)對(duì)每一份職業(yè)的重要性.讓學(xué)生明白自己感性興趣的職業(yè)，自己一定會(huì)刻苦鉆研，一定可以做得很出色.

33整體規(guī)劃形成系統(tǒng)化教育

要提升教育效果，應(yīng)避免職業(yè)教育碎片化、隨意化，需要學(xué)校對(duì)各年級(jí)段、各學(xué)科開(kāi)展系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育.物理教師則需要根據(jù)自己的學(xué)科內(nèi)容，結(jié)合教材素材、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，每一學(xué)期有計(jì)劃地開(kāi)展.具體應(yīng)該做好如下幾點(diǎn)：第一，本學(xué)期應(yīng)該給學(xué)生介紹哪幾種職業(yè)；第二，每種職業(yè)在什么時(shí)候什么教學(xué)內(nèi)容之后開(kāi)展；第三，采用何種形式呈現(xiàn)教學(xué)素材；第四，期望學(xué)生了解到哪些信息.

34借用社會(huì)資源形成教育合力

物理教師一般會(huì)有不少同學(xué)從事與物理有關(guān)的非高中物理教師職業(yè)，學(xué)生家長(zhǎng)中也會(huì)有一些從事的職業(yè)與物理密切相關(guān)，這是在物理教學(xué)中開(kāi)展職業(yè)教育的寶貴的課程資源.物理教師要積極聯(lián)系，充分挖掘，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，借用這些資源可以最大限度地形成教育合力，增進(jìn)教育效果.

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