這三道題很有收藏價(jià)值。前兩道題為平時(shí)作業(yè)中的基礎(chǔ)題,但體現(xiàn)了很經(jīng)典的思路。第三道題難度適中,是對(duì)先前思路的延伸拓展。在此分享給大家。
——重慶清華中學(xué)高2016級(jí)學(xué)生 王雅琪
立體幾何是高中數(shù)學(xué)的重要組成部分,也是高考的熱門考點(diǎn),更是考查高中學(xué)生空間思維能力的有效工具,解題方法靈活多樣。如果學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和反思,積累一些解題“套路”,定能在高考場(chǎng)上超常發(fā)揮,達(dá)到“事半功信”的效果。
——重慶市數(shù)學(xué)高級(jí)教師 羅學(xué)平
獨(dú)白:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅僅是為了在高考時(shí)取得優(yōu)異成績(jī),更重要的是學(xué)會(huì)將思維打開(kāi),激發(fā)出自己無(wú)限的智慧潛能。完美解決每一道數(shù)學(xué)題都是對(duì)自己的一種肯定。也正是這些“小成功”給了我不少鼓勵(lì),讓我在一次次跌倒后又重新站起來(lái)。
愛(ài)好:畫畫、乒乓球
目標(biāo)高校&專業(yè):
北京大學(xué)/數(shù)學(xué)
每次數(shù)學(xué)試卷一發(fā)下來(lái),總有同學(xué)在我耳邊抱怨: “我的洪荒之力根本沒(méi)有施展出來(lái),這個(gè)題型的數(shù)學(xué)題我做過(guò),我的計(jì)算也沒(méi)有任何問(wèn)題,就是沒(méi)有注意到有個(gè)條件變了,哎呀,真可惜”
每次聽(tīng)到類似的抱怨,我都會(huì)想:這兩道題真的是同一類型嗎?之前所用的方法的立足點(diǎn)是什么?本題滿足這個(gè)條件嗎?
三道題“醍醐灌頂”
這里,我用我自己做過(guò)的三道題來(lái)舉一個(gè)例子(詳見(jiàn)前頁(yè)筆記)
1.在三棱錐P-BC中,PA垂直于平面ABC,AB=AC=PA=2,且在△ABC中,∠BAC=120°,則三棱錐P-ABC外接球的體積為
2.已知三棱錐S-ABC的所有頂點(diǎn)都在球O的球面上,△ABC是邊長(zhǎng)為2的正三角形,SC為球的直徑且SC=4,則此三棱錐的體積為
3.已知邊長(zhǎng)為2
3的菱形ABCD中,∠BAD=60°,沿對(duì)角線BD折成二面角A-BD-C為120°的四面體ABCD,則四面體的外接球的表面積為( )
A.25π
B.26π
C.27π
D.28π
第一道題相信大家都見(jiàn)到過(guò)套路如下:通過(guò)AB=AC=2,∠BAC=120°,算出BC=2√3,通過(guò)正弦定理,求出△ABC的外接圓半徑2,再用勾股定理求出外接球半徑(R2=r2+d2),剩下的就很簡(jiǎn)單了做完這道題,你會(huì)有一個(gè)粗略的印象:好像在一個(gè)三棱錐里邊,有一條棱垂直于底面,底面三角形又已經(jīng)確定,那么它的外接球的體積就很容易求出了.
第二道題也很簡(jiǎn)單,照搬題一的“套路”,所以第二道題助長(zhǎng)了我的自信,這類題我不畫圖也能做出來(lái)
再看看第三道題.有了第一道題的“經(jīng)驗(yàn)”和“印象”,當(dāng)時(shí)的我自然而然地想到了第一道題的“套路”心想:小樣兒,這還不簡(jiǎn)單如前頁(yè)筆記圖3-2所示,把這個(gè)四面體轉(zhuǎn)一個(gè)面,△AFC已經(jīng)確定,還有那條垂直于它的棱DB,和第一題的圖幾乎一模一樣,這和我當(dāng)初的“總結(jié)”完全相符這道題,用這個(gè)“套路”!圖都不畫了,拿筆就算
如果你也和我一樣用了這個(gè)“套路”,恭喜你,選項(xiàng)里根本沒(méi)有這個(gè)答案.再加之考試時(shí)間很緊,你心里又慌,干脆隨便猜一個(gè),心想一定是題目有問(wèn)題.
后來(lái),我將這兩道題一起抄在了自己的錯(cuò)題本上,仔仔細(xì)細(xì)地研究了一番,最終恍然大悟點(diǎn)F根本就不在那個(gè)外接球上,也就是說(shuō),△AFC的外接圓半徑根本就不是小圓的半徑,糊涂呀!
再回頭想想,如果當(dāng)時(shí)不是因?yàn)樽约鹤鲞^(guò)“類似”的題,大意得連圖都不畫(畫畫圖就會(huì)發(fā)現(xiàn),如果點(diǎn)F在外接球上,直線DB又垂直于平面AFC,那么點(diǎn)D和點(diǎn)B去哪里了),這不契合的“套路”也不會(huì)繼續(xù)用下去.
第一道題“套路”的立足點(diǎn)在于確定的這個(gè)三角形的頂點(diǎn)都要在外接球上,題二滿足條件,而題三根本不滿足.所以題一和題二同類,題三與它們都不同.
“套路”拐角,你可別跌了
我告訴大家自己這種愚蠢經(jīng)歷,其實(shí)是想說(shuō):數(shù)學(xué)“套路”很深,有些題看著不像,其實(shí)只是在“變臉”,本質(zhì)是一樣的:有些題看起來(lái)相似得像雙胞胎,結(jié)果一點(diǎn)“血緣關(guān)系”都沒(méi)有.
這就需要我們將學(xué)過(guò)的每一道經(jīng)典例題反復(fù)琢磨,切不可丟了西瓜撿芝麻.學(xué)習(xí)需要一種“鉆研精神”,與其各種“套路”都會(huì)點(diǎn)兒皮毛,不如玩好一種“套路”,這樣就不會(huì)鬧類似于我鬧過(guò)的這種笑話
如何玩好一種“套路”呢?我的方法是分四步走:
需要有兩道及以上類似思路的題目;
找出其中所有題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);
提煉出屬于自己的“套路”;
記住“套路”.
如果你的“套路”不夠全面,貿(mào)然使用“套路”就極有可能出錯(cuò).在寫好你的“套路”之后,不妨交給數(shù)學(xué)老師看看,相信他一定能找出其中有瑕疵的地方
做題的時(shí)候,該畫圖時(shí)一定要畫圖,不是說(shuō)有了“套路”就可以一步登天數(shù)學(xué)題目是變化的,畢竟考試的目的在于查漏補(bǔ)缺,如果總是無(wú)法突破你的“套路”,那就沒(méi)必要考試了,所以有了“套路”也不能大意
打怪在升級(jí),“套路”在錯(cuò)題
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,各種圈套互相“勾結(jié)”,做數(shù)學(xué)題就像打“王者榮耀”,你剛消滅一個(gè)敵人,另一個(gè)就從背面來(lái)一個(gè)大招,功虧一簣!那么,怎樣才能將各種“套路”爛熟于心,在考場(chǎng)上一路降妖除魔,取得高分呢?
方法其實(shí)很簡(jiǎn)單,你的錯(cuò)題本就是錦囊妙計(jì).錯(cuò)題本上的題不在多而在精,不在是否會(huì)做而在是否有意義.
就像之前那三道題,我就將它們記在了錯(cuò)題本上的同一個(gè)地方,在記下這些題的時(shí)候,問(wèn)問(wèn)自己:我為什么要記下它?它能帶給我什么?
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程隨著我們更深入地了解與學(xué)習(xí),未知也就越多.如果把你的已知畫在一個(gè)圓里,你知道的越多,它的面積就越大.相隨的,它所接觸“外面”的未知也就越多.遇到挫折時(shí),承認(rèn)自己的不足,然后盡力學(xué)會(huì)它的“套路”,找到它的立足點(diǎn)下一次,絕不在同一個(gè)“坑”里摔倒.