李 京
(鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院,河南 鄭州 450000)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等學(xué)校如火如荼地開展,是落實黨的科學(xué)發(fā)展觀,服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大舉措。各高等院相繼開設(shè)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,但是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)一沒有形成系統(tǒng),二沒有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),不具有針對性。在學(xué)習(xí)了各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)措施的優(yōu)點(diǎn),調(diào)研了其不足后,鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)經(jīng)過認(rèn)真研討和反復(fù)論證,決定將結(jié)合學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行大膽創(chuàng)新探索,創(chuàng)建電商創(chuàng)新實驗班,在實踐中探索一條具有電商特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系之路。
2013年,教育部提出要大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程;2015年,教育部繼續(xù)提出要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,努力造就大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新生力軍。在這樣的背景下,鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合專業(yè)本身的特點(diǎn),總結(jié)了學(xué)校已經(jīng)在運(yùn)營的電子商務(wù)工作室(校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化園、校企合作項目)的創(chuàng)辦經(jīng)驗,同時廣泛征求了其他高職院校和行業(yè)專家的意見,首次嘗試建立以創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ),以創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)業(yè)能力需求為導(dǎo)向,以創(chuàng)業(yè)全景化培養(yǎng)為特色的創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)模式。
電商創(chuàng)新實驗班打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,對全新的教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的實踐與探索。在培養(yǎng)目標(biāo)上,突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;在課程設(shè)置上,打破了常規(guī)教學(xué)課程,以創(chuàng)業(yè)為牽引線設(shè)置課程;在教學(xué)組織上,以校內(nèi)校外導(dǎo)師相結(jié)合,校內(nèi)以各項創(chuàng)業(yè)競賽為抓手,校外以真實企業(yè)專項項目作為技能訓(xùn)練科目;在考核方式上,以創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營成果或者項目成果匯報路演作為主要考核指標(biāo)。由于電商創(chuàng)新實驗班是首次創(chuàng)建,因此對于其教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置并沒有太多成功的實例作為參考依據(jù),各項設(shè)置安排都需要接受實踐的檢驗。
電商創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)目標(biāo)以培養(yǎng)潛在創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)為基本目標(biāo),注重課程教學(xué)內(nèi)容的實用性、針對性、創(chuàng)新性和前瞻性,采用“項目引導(dǎo)”的教學(xué)模式和互動式教學(xué)方法,讓學(xué)生掌握創(chuàng)辦企業(yè)所需知識與技能。通過課程與實踐教學(xué),培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力,能創(chuàng)立事業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)、創(chuàng)造社會財富、帶動其他學(xué)生就業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
電商創(chuàng)新實驗班將創(chuàng)業(yè)教育貫穿全過程,從創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)及基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及技能、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)營四個模塊開展課程與實踐教學(xué)。
1.職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)基礎(chǔ)模塊:在第1、第2學(xué)期進(jìn)行,這一模塊將學(xué)習(xí)職業(yè)養(yǎng)成和專業(yè)基礎(chǔ)課程,為后面的創(chuàng)業(yè)教育奠定堅實的心理和知識儲備基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能模塊:在第3學(xué)期進(jìn)行,主要以校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)行模塊化專業(yè)崗位技能培養(yǎng)和培訓(xùn)為主。
3.創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模塊:在第4學(xué)期進(jìn)行,主要以企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程對學(xué)生進(jìn)行遞進(jìn)式創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和培訓(xùn)為主。
4.創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)營:在最后兩個學(xué)期進(jìn)行,主要檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,對創(chuàng)立的企業(yè)或者項目進(jìn)行經(jīng)營匯報或者項目成果匯報。
電商創(chuàng)新實驗班招收電子商務(wù)專業(yè)二年級學(xué)生,班級人數(shù)不超過30人。具體要求:學(xué)生已有正在運(yùn)營的淘寶店鋪或者已經(jīng)開通淘寶店鋪;或者身邊具有競爭力較大、差異化強(qiáng)的產(chǎn)品貨源資源;或者具有投資意識和創(chuàng)業(yè)意識,不怕失敗、不怕困難,有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神和毅力。入班采用學(xué)生自愿報名和老師推薦的方法,對學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案的初步構(gòu)思進(jìn)行選拔,擇優(yōu)入班。
依據(jù)培養(yǎng)思路和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新要求,借助于淘寶、京東、速賣通等電子商務(wù)平臺,對每一個模塊的核心課程安排進(jìn)行了深入的思考和積極的探索。具體安排見附表1。
附表1 電商創(chuàng)新實驗班課程安排
(一)打破了電子商務(wù)普通班的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計,為電商創(chuàng)新實驗班建立單獨(dú)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。以創(chuàng)業(yè)教育為主線,針對電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn),重新設(shè)計各學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分,重新設(shè)計課程教學(xué)和實踐教學(xué)模式,大膽地進(jìn)行探索和實踐。同時,全新的教學(xué)模式也逐步向?qū)W校教務(wù)處匯報,以從學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生課程等其他各方面得到教務(wù)處的支持和幫助。
(二)由學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)的副院長牽頭,組建電商創(chuàng)新實驗班專業(yè)教師團(tuán)隊和校外企業(yè)實踐導(dǎo)師團(tuán)隊。以創(chuàng)業(yè)教育為主線,依托每個教師的專長,分配給每個老師不同模塊下的訓(xùn)練指導(dǎo)任務(wù),為學(xué)生進(jìn)行崗位技能和創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)。同時,每個模塊開始前和結(jié)束后,都要召開教師團(tuán)隊創(chuàng)新實驗班教學(xué)總結(jié)專項會議,在會上要表明自己在模塊中設(shè)置的任務(wù)、扮演的角色和具體的教學(xué)計劃以及教學(xué)實施效果總結(jié)和教學(xué)反思,為以后電商創(chuàng)新實驗班的教學(xué)積累理論和實踐經(jīng)驗。
(三)為培養(yǎng)電商創(chuàng)新實驗班的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力,在教學(xué)方法和方式上進(jìn)行大膽探索和實踐。鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院首次將校內(nèi)外導(dǎo)師相結(jié)合,采用互動式教學(xué)方法。學(xué)生通過電子商務(wù)仿真平臺和各項創(chuàng)業(yè)競賽進(jìn)行技能演練,導(dǎo)師為學(xué)生答疑。同時,在產(chǎn)教融合背景下,將企業(yè)引入學(xué)校電子商務(wù)眾創(chuàng)空間,學(xué)生在學(xué)校就能真實體會企業(yè)的崗位職責(zé)。
(四)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行得如火如荼,在這樣的環(huán)境下,電商創(chuàng)新實驗班的創(chuàng)建得到了學(xué)校的大力支持,為創(chuàng)新實驗班加大了眾創(chuàng)空間的投入,簽訂京東集團(tuán)校企合作協(xié)議,為實踐課程訓(xùn)練提供了質(zhì)量保障。
(一)實踐探索取得成績。電商創(chuàng)新實驗班是學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一次重大創(chuàng)新。選擇電子商務(wù)專業(yè)組建創(chuàng)新實驗班也是經(jīng)過深思熟慮和不斷論證的,電子商務(wù)行業(yè)本身比較容易創(chuàng)業(yè),因此高校創(chuàng)業(yè)教育選用電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)新實驗班是十分正確的選擇。在電商創(chuàng)新實驗班創(chuàng)建的實踐中,其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃的設(shè)計有一定的和科學(xué)合理性,其教學(xué)方法和方式有一定的創(chuàng)新實踐意義,其實施保障措施也相對堅實。電商創(chuàng)新實驗班經(jīng)過兩年的探索,取得了可喜的成果。班中學(xué)生的崗位技能和職責(zé)有了質(zhì)的提升,其中10多名學(xué)生創(chuàng)立的電商網(wǎng)店也有了一定的經(jīng)營業(yè)績,還有一組學(xué)生參加的省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)競賽獲得三等獎的好成績。另外,電商創(chuàng)新實驗班全部學(xué)生在京東企業(yè)的跟崗實習(xí)也全部合格,獲得了企業(yè)的一致好評。
(二)實踐探索中發(fā)現(xiàn)的不足。電商創(chuàng)新實驗班在課程設(shè)置上還存在一些不足,尤其在跨境電商方面設(shè)置的課程存在明顯不足,這與學(xué)校資源不足有很大的直接關(guān)聯(lián),對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐指導(dǎo)目標(biāo)有一定的偏離;電商創(chuàng)新實驗班在師資配置上還存在很大進(jìn)步空間,由于是首次創(chuàng)建,教師對全新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式也存在適應(yīng)期,同時對“雙師”要求高,校內(nèi)師資存在明顯乏力現(xiàn)象;實驗班管理保障制度還不是很健全,在首次實踐探索階段,管理保障制度也是邊發(fā)現(xiàn)問題邊進(jìn)行改善。
(三)經(jīng)過兩年的實踐探索,電商創(chuàng)新實驗班將逐漸建立科學(xué)的體系,以創(chuàng)業(yè)教育為主線繼續(xù)開展,在實踐和探索中不斷總結(jié)和思考,進(jìn)行傳承和進(jìn)一步改善創(chuàng)新。