淺談高等院?！包h日活動(dòng)”建設(shè)新路徑

趙慧

[摘要]新時(shí)期高等院?！包h日活動(dòng)”存在著黨建隊(duì)伍不穩(wěn)定、“黨日活動(dòng)”內(nèi)容單一，黨員意識(shí)薄弱等現(xiàn)象。本文旨在通過(guò)理想信念教育、政策指導(dǎo)、創(chuàng)新工作方式、健全黨內(nèi)制度等途徑加強(qiáng)高校學(xué)生“黨日活動(dòng)”建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生“黨日活動(dòng)”的效果，不斷激發(fā)高校學(xué)生黨支部活力，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與思想教育共進(jìn)的新路徑。

[關(guān)鍵詞]黨日活動(dòng)；育人為本；思想教育

一、新時(shí)期高等院校教育發(fā)展面臨的新任務(wù)對(duì)“黨日活動(dòng)”提出的新要求

經(jīng)濟(jì)全球化在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了西方個(gè)人主義、享樂(lè)主義、金錢至上等不同于社會(huì)主義的多元化價(jià)值觀，這些價(jià)值觀與我國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀念產(chǎn)生激烈的碰撞和沖突的同時(shí)也干擾到了高等院校思想政治教育的主線條，一部分學(xué)生認(rèn)為思想政治教育是“假、大、空”并沒(méi)有實(shí)際用途，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門必修課僅僅是用來(lái)考試，對(duì)指導(dǎo)思想、行為并沒(méi)有實(shí)際作用。一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中充滿了功利、浮躁、弄虛作假的現(xiàn)象，缺乏了對(duì)崇高理想、遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神的追求，丟掉學(xué)習(xí)知識(shí)為人民服務(wù)的宗旨，放棄了共產(chǎn)主義的信念，社會(huì)主義道德觀念受到挑戰(zhàn)。一部分學(xué)生黨員甚至對(duì)支部活動(dòng)不甚了解，這些現(xiàn)象說(shuō)明：高等院校黨建與思想教育正在不斷弱化。這與高等院校培養(yǎng)、教育學(xué)生的初衷是相違背的，無(wú)論是對(duì)高等院校的發(fā)展還是社會(huì)主義建設(shè)都是百害無(wú)益的。高等院校作為培養(yǎng)人才的基地應(yīng)該在思想教育和黨建工作中發(fā)揮出中流砥柱的作用。

二、高等院?！包h日活動(dòng)”的現(xiàn)狀

（一）取得的成績(jī)

1、確立了正確的指導(dǎo)思想。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。在新時(shí)代條件下，黨的建設(shè)要不斷加強(qiáng)。高等院校是黨建的重要基地，根據(jù)基層黨組織建設(shè)面臨的新情況、新問(wèn)題。調(diào)整組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，改進(jìn)工作方式，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)凝聚力，使基層組織緊密聯(lián)系群眾、充分發(fā)揮作用。高等院校黨的基層組織建設(shè)明確了必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為自己的行動(dòng)指南。

2、逐漸走向規(guī)范化、科學(xué)化。高等院校黨委嚴(yán)格實(shí)行“高等學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的規(guī)定，堅(jiān)持不懈地抓黨組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮黨總支、分黨委的政治核心作用，同時(shí)使黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)。探索高等院校黨支部活動(dòng)的新路徑、新辦法、新題材，以發(fā)展的眼光看問(wèn)題不斷創(chuàng)新高等院?！包h日活動(dòng)”，積極加強(qiáng)高等院校黨委、分黨委以及學(xué)生、教職工黨支部建設(shè)，完善黨的基層組織的設(shè)置，使高校黨的基層組織設(shè)置更加符合高等院校工作的實(shí)際。高等院校通過(guò)執(zhí)行“三會(huì)一課”制度、黨員學(xué)習(xí)制度、民主生活會(huì)制度和組織生活會(huì)制度、黨費(fèi)收繳制度等制度建設(shè)和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨組織、黨員先鋒崗的評(píng)定等一系列組織活動(dòng)加強(qiáng)和完善黨建，這些措施使得黨的組織建設(shè)逐步走上規(guī)范化和制度化的軌道。

（二）存在的問(wèn)題

1、當(dāng)前學(xué)生黨員缺乏凝聚力、戰(zhàn)斗力，榮譽(yù)感、自豪感下降。當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生黨員普遍參與“黨日活動(dòng)”積極性不高，入黨前積極，之后消極，一些學(xué)生黨員表示對(duì)“黨日活動(dòng)”不甚了解；有45%的學(xué)生黨員表示自己經(jīng)常被動(dòng)參加“黨日活動(dòng)”，其中盲從的占22%，還有23%的學(xué)生黨員是迫于壓力參加的。從這些數(shù)據(jù)中不難看出，當(dāng)前學(xué)生多數(shù)只是在形式上入了黨，學(xué)生黨員群體有很大一部分缺乏對(duì)黨的歷史、入黨的意義的深刻了解，從而很難有高度的凝聚力、戰(zhàn)斗力。據(jù)調(diào)查，只有55%的學(xué)生黨員為自己是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員而驕傲，甚至有0.3%的學(xué)生因不想?yún)⒓咏M織活動(dòng)而萌生退黨念頭。

2、學(xué)生黨建隊(duì)伍不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。學(xué)生黨建隊(duì)伍不穩(wěn)定是高校普遍存在的問(wèn)題，高等院校黨務(wù)工作人員尤其是和學(xué)生黨建相關(guān)的工作人員多數(shù)由年輕的專職教師和輔導(dǎo)員兼任，甚至黨務(wù)秘書也是由輔導(dǎo)員兼任的。一部分高等院校的學(xué)生支部的支部書記、組織委員、宣傳委員由毫無(wú)黨建工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生黨員擔(dān)任，導(dǎo)致支委換屆一年一次，甚至半年一次。這些現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題都導(dǎo)致了學(xué)生黨建隊(duì)伍不穩(wěn)定，專業(yè)性不強(qiáng)，傳承無(wú)序等問(wèn)題。一旦出現(xiàn)問(wèn)題責(zé)任難以追究。因此，加強(qiáng)學(xué)生黨建隊(duì)伍的專業(yè)性，保障其穩(wěn)定性已刻不容緩。

3、“黨日活動(dòng)”形式單一、日趨僵化，創(chuàng)新程度不夠、參與度不高。當(dāng)前各個(gè)高校普遍存在“黨日活動(dòng)”形式單一且內(nèi)容僵化老套，一套內(nèi)容重復(fù)使用好多年，跟不上形勢(shì)。形式上基本都是開(kāi)會(huì)、理論學(xué)習(xí)和黨課等規(guī)定性動(dòng)作和硬性指標(biāo)，毫無(wú)創(chuàng)新，對(duì)于正在發(fā)展階段的大學(xué)生而言，這些僵化、老套的“黨日活動(dòng)”很難激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。“黨日活動(dòng)”的形式化、單一化也從一定程度上影響了學(xué)生們的重視程度。相比較于豐富多彩的學(xué)生比賽性質(zhì)的活動(dòng)，“黨日活動(dòng)”在形式、內(nèi)容以及學(xué)生主觀能動(dòng)性的收效上都顯得“活動(dòng)無(wú)力”“蒼白到底”。

據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示將近30%的黨員學(xué)生認(rèn)為目前在學(xué)生中展開(kāi)的支部活動(dòng)、組織活動(dòng)以及黨課內(nèi)容沒(méi)有實(shí)際意義，無(wú)法起到教育作用；而超過(guò)60%的學(xué)生黨員認(rèn)為支部活動(dòng)、組織活動(dòng)、黨課內(nèi)容有些教育意義，但影響不大；更有小部分學(xué)生黨員因?yàn)橹匾摹包h日活動(dòng)”與他們的實(shí)習(xí)計(jì)劃沖突竟然請(qǐng)示退黨。這些調(diào)查數(shù)據(jù)無(wú)一不說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：“黨日活動(dòng)”在學(xué)生黨員的心目中影響微乎其微，與他們申請(qǐng)加入黨組織時(shí)的熱情相去甚遠(yuǎn)。

三、以育人為本，創(chuàng)新高?！包h日活動(dòng)”新路徑

（一）將理想信念教育擺在首位

高等院校是教育和培養(yǎng)學(xué)生的地方，對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)起到尤為重要的作用，理想信念是一個(gè)人走向成功的必要精神條件，堅(jiān)定的理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人走向成功的法寶，無(wú)數(shù)的革命先烈正是以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義信念支撐著自己，沖破各種艱難險(xiǎn)阻，最終在內(nèi)憂外患的極端艱苦條件下取得了革命的勝利，也正是堅(jiān)定的理想信念支持著一代又一代中國(guó)人為中華民族的偉大復(fù)興，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)投身于祖國(guó)的建設(shè)中去。高等院校青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家建設(shè)的中流砥柱，因此，將黨史、國(guó)史以理想信念教育的形式灌輸于青年學(xué)生，一方面有利于加強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)“黨日活動(dòng)”重要性的全面理解，使學(xué)生們自覺(jué)投身于“黨日活動(dòng)”中；另一方面，有利于青年學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在“黨日活動(dòng)”中自覺(jué)貫徹執(zhí)行，改掉對(duì)“黨日活動(dòng)”不重視、不參與的陋習(xí)。黨的理想信念教育是青年學(xué)生繼承革命光榮傳統(tǒng)的重要途徑，也是加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍精神建設(shè)的重要法寶，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)新“黨日活動(dòng)”方式

高等院?！包h日活動(dòng)”主要由高校學(xué)生去實(shí)踐，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，為適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代、新要求，高等院校必須積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新多種形式的“黨日活動(dòng)”，改變以往老套、單一的形式，將“黨日活動(dòng)”不斷豐富，將其活動(dòng)意義由理論貫穿到實(shí)踐，使學(xué)生們真正在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到“黨日活動(dòng)”的重要意義。一方面，高等院校應(yīng)發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，完善師生共建黨支部，通過(guò)一系列活動(dòng)加強(qiáng)支部凝聚力、向心力，并形成以支部書記為核心的集體；另一方面，應(yīng)將實(shí)踐性質(zhì)的支部活動(dòng)落到實(shí)處，開(kāi)展電影欣賞、支部扶貧、參觀黨史博物館等多種形式的活動(dòng)。避免流于形式，使學(xué)生們真正在實(shí)踐中加深對(duì)“黨日活動(dòng)”的認(rèn)識(shí)和理解，從而積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。

（三）建立和完善高校黨建管理制度

當(dāng)前高等院校師生對(duì)“黨日活動(dòng)”參與不夠，積極性不高的眾多原因中不健全的管理制度是非常重要的原因，所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，權(quán)責(zé)劃分很難形成有效的規(guī)范。高校應(yīng)不斷加強(qiáng)和完善黨建管理制度并將獎(jiǎng)懲措施落到實(shí)處。首先，完善黨委、黨支部的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置以及權(quán)責(zé)分工并將制度上墻公示。其次，以會(huì)議形式進(jìn)行正式任命并簽署權(quán)責(zé)承諾書。最后，將黨建管理進(jìn)行年度考核并計(jì)入全年成績(jī)當(dāng)中。完善的管理制度是嚴(yán)肅黨規(guī)黨紀(jì)的有效措施。通過(guò)一系列制度的制定和完善使得獎(jiǎng)懲有據(jù)可依，且具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性，對(duì)于違反管理制度的黨員不僅要有榮譽(yù)上的懲戒還應(yīng)有相應(yīng)物質(zhì)上的懲罰。健全的制度建設(shè)可起到立竿見(jiàn)影的效果。

（四）將“黨日活動(dòng)”與學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)相聯(lián)系

為積極響應(yīng)省委黨建要求，高等院校應(yīng)將“黨日活動(dòng)”與學(xué)生活動(dòng)相聯(lián)系，將“黨日活動(dòng)”與“支教”“團(tuán)學(xué)活動(dòng)”相聯(lián)系，可參照學(xué)生活動(dòng)的規(guī)則制定適合高校學(xué)生的“黨日活動(dòng)”細(xì)則，將“黨日活動(dòng)”有效地貫穿于大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活；將“黨日活動(dòng)”劃分為學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外活動(dòng)兩部分，分別按照學(xué)習(xí)成績(jī)和量化的形式給予學(xué)生進(jìn)行計(jì)分，對(duì)于缺乏“黨日活動(dòng)”的學(xué)生參照曠課給予平時(shí)成績(jī)減分，對(duì)于積極響應(yīng)并在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)可適當(dāng)設(shè)置榮譽(yù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于對(duì)“黨日活動(dòng)”拒不參加的學(xué)生黨員，則參照黨員處分條例進(jìn)行公示批評(píng)并取消本年度評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格，情節(jié)嚴(yán)重者甚至可將批評(píng)紅頭文件放入黨員檔案。為更有效的突出“黨日活動(dòng)”的地位可將一些與學(xué)生活動(dòng)相關(guān)的“黨日活動(dòng)”，比如“支教活動(dòng)”、暑期社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)生會(huì)志愿活動(dòng)以黨支部的形式進(jìn)行，不斷擴(kuò)大“黨日活動(dòng)”在學(xué)生中的影響，強(qiáng)化黨建在學(xué)生中的地位和作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]梁意紅.淺議高校學(xué)生黨支部黨日活動(dòng)存在的問(wèn)題與改進(jìn)[J].黨建研究，2012（6）.

[2]曹靜宜.學(xué)生黨日活動(dòng)形式創(chuàng)新的探討[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012（10）.

[3]文輝.在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中增強(qiáng)學(xué)生黨日活動(dòng)教育效果[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（19）.

[4]梁華.對(duì)高校黨建工作創(chuàng)新的若干思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（32）.