巧思妙學，洞察古今

孫雙武

高中歷史學科課時少、知識點多、思維含量高，要想成為歷史學霸，筆者認為，同學們應該巧思妙學、高效學習。

一、巧思

歷史時間、事件、人物、線索、性質、特點、經過、結果、影響、評價等都需要準確記憶，沒有高效的學習方法，就會導致費時多、效率低、遺忘快、效果差。同學們可以根據自身的特點，認真思考，編寫歷史口訣、歷史數學、歷史歌曲、歷史對聯(lián)等，這些方法既可以提高自己的文化修養(yǎng)，又可以提高自己的學習興趣。

1.記憶口訣

【例1】記憶唐朝重大歷史事件的口訣

高祖昏庸屢信讒，玄武之變手足殘。太宗納諫貞觀治，科舉三省由隋傳。永徵之治李治始，武后改周李氏殘。神勇玄宗清女禍，繁榮盛世號開元。貴妃朋黨牛李爭，由盛轉衰安史亂。宰相楊炎行兩稅，懼禍昭宣讓逆藩。

2.歷史數學

【例2】用數字法記憶舊民主主義革命的重大歷史事件

一個不變的命運：半殖民地半封建社會。

兩大階級的誕生：無產階級和資產階級。

三大社會性質劇變：鴉片戰(zhàn)爭，中國開始淪為半殖民地半封建社會；簽訂《馬關條約》，中國半殖民地化的程度大大加深；簽訂《辛丑條約》，半殖民地半封建社會完全形成。

四次重大的人民革命運動：太平天國運動、維新變法運動、義和團運動、辛亥革命。

五次資本主義侵華戰(zhàn)爭：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

3.歷史歌曲

【例3】用流行歌曲《心太軟》記憶維新變法運動失敗的原因

你總是心太軟、心太軟（指根本原因是資產階級的軟弱性和妥協(xié)性），獨自一個人流淚到天亮（指不敢發(fā)動人民群眾），你總是無怨無悔地愛著那個人（指依靠一個沒有實權的光緒帝或依靠一派軍閥打倒另一派軍閥及對帝國主義抱有不切實際的幻想），我知道你沒那么堅強（指中國資本主義發(fā)展不夠充分，中國資產階級力量弱小，在多次失敗后才尋找到與共產黨合作的方式，進行反帝反封建的聯(lián)合斗爭）。

4.歷史對聯(lián)

【例4】用對聯(lián)記憶中國歷史重大事件

七一濤聲、八一槍聲、十一國歌聲，聲聲驚世界；英國王樣、美國法樣、俄國路榜樣，樣樣傳華夏。（指英國君主立憲、美國1787年憲法、俄國十月社會主義革命道路和城市中心道路）

二、妙學

歷史學科邏輯性強，呈現出一定的規(guī)律性。但這些規(guī)律和邏輯隱藏在歷史知識、歷史事件當中，同學們要經常動腦、動筆、動眼，通過編制思維導圖、歷史時間軸線、歷史知識圖示、歷史階段特征、歷史知識體系、史觀評價和建立模塊聯(lián)系等方式，巧妙學習，提高學習效率。

1.歷史思維導圖

歷史思維導圖可用于課時知識、單元知識、縱向專題知識、橫向專題知識的提升和總結，以突出知識之間的顯性聯(lián)系尤其是隱性聯(lián)系。

【例5】制作“西方代議制的起源、發(fā)展和社會主義從理論到實踐”思維導圖

2.歷史時間軸線

歷史時間軸線主要用于縱向知識中重大歷史知識線索的歸納總結，使知識線索直觀明了。

3.歷史知識圖示

歷史知識圖示能夠較直觀地體現出史實間的關系，使同學們能夠用聯(lián)系的眼光看待歷史；能夠較為生動地再現歷史發(fā)展的過程，使同學們更好地理解歷史進程；能夠使歷史知識更簡潔明了地展示出來，方便同學們記憶；由于把知識圖表化、系統(tǒng)化，方便同學們形成知識網絡和歷史框架。

4.歷史階段特征

歷史階段特征通常是指一個歷史階段明顯不同于其他歷史階段的特殊之處，一般從政治、經濟、思想、科技、文化、外交等角度歸納提升。熟記歷史階段特征是把握歷史脈絡的重要方法，同學們要準確記憶，熟練運用。

5.歷史知識體系

歷史知識體系的構建要以歷史唯物史觀為指導原則，根據史實之間的內在聯(lián)系，將紛雜煩瑣、孤立無序的歷史知識有機整合，形成脈絡清晰、結構嚴謹的歷史知識網絡框架。

6.史觀評價

歷史評價是多元的，不是一成不變的。同學們要學會運用多種史學范式，如近代化（現代化）、全球史、社會史、生態(tài)史、文明史、人民史、革命史等范式評價歷史，形成較為科學的歷史評價方法。

【例10】用多元史觀評價羅斯福新政

現代化史范式：羅斯福新政通過國家干預的手段，調整美國的經濟模式，緩和了經濟危機，探索了資本主義國家現代化的新模式，私人壟斷資本主義發(fā)展為國家壟斷資本主義。

整體（全球）史范式：羅斯福新政標志著資本主義告別了自由放任政策占統(tǒng)治地位的時代，迎來了以國家干預為特征的國家壟斷資本主義時代。同時，羅斯福新政、蘇俄新經濟政策、中國的改革開放反映了社會主義與資本主義的相互借鑒，說明市場和計劃都是調節(jié)經濟的手段。

社會史范式：羅斯福通過加強救濟工作，強化社會保障、加強社會立法等措施有效地解決了經濟危機帶來的嚴重社會問題（失業(yè)、貧困、流浪等），緩解了社會的緊張局勢。

生態(tài)史范式：羅斯福新政減少農業(yè)種植面積、修建田納西水利工程等措施保護了美國的生態(tài)環(huán)境，保證了可持續(xù)發(fā)展。

文明史范式：羅斯福新政促進了資本主義政治文明的進程和經濟文明的進步。

人民史范式：羅斯福新政的成果是人民創(chuàng)造的。

革命史范式 ：羅斯福新政根本維護的仍然是資產階級的利益，羅斯福是資本主義制度的忠實衛(wèi)士。

7.建立模塊聯(lián)系

同學們要學會挖掘相關專題之間、模塊之間的顯性聯(lián)系和隱性聯(lián)系，構建縱向和橫向的立體知識網絡。如：在復習必修1第一單元《古代中國的政治制度》的知識時，就可以將其與第二單元的《古代希臘羅馬的政治文明》結合起來復習，從兩大文明產生的原因、內容、歷程、特點、實質、影響等方面比較兩者的相同點和不同點，同時聯(lián)系必修2第一單元《古代中國經濟的基本結構和特點》、必修3第一單元《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》、必修3第二單元《西方人文精神的起源及其發(fā)展》、必修3第三單元《古代中國的科學技術與文學藝術》和選修4《中外歷史人物評說》第一單元《古代中國的政治家》中的秦始皇、唐太宗、康熙帝，第二單元《東西方的先哲》中的孔子、柏拉圖、亞里士多德，選修1《歷史上重大改革回眸》中的“梭倫改革”“商鞅變法”“北魏孝文帝改革”“王安石變法”等相關專題和相關模塊中的知識進行立體學習。

學貴有法，但無定法。愿同學們都能找到與自身實際相符合的學習方法，在高中歷史學習中取得優(yōu)異的成績。