口腔醫(yī)學(xué)：從“齒”開始，“齒”生相伴

樂樂

你若問我口腔醫(yī)學(xué)是什么，我會告訴你：“口腔醫(yī)學(xué)，是在刀尖上舞蹈的藝術(shù)。”

源遠(yuǎn)流長

要弄清楚口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)到底學(xué)什么、能教我們治什么病，還得從口腔醫(yī)學(xué)的源頭入手——它的歷史比我們想象的要悠久得多，甚至它比一般意義上的醫(yī)學(xué)出現(xiàn)得更早，幾乎與人類文明“同齡”。

口腔醫(yī)學(xué)的部分歷史足跡：

公元前5100年左右，古埃及人已會用金線來固定牙齒，據(jù)推斷，當(dāng)時(shí)可能有專職人員為貴族進(jìn)行口腔保健服務(wù)。

公元前2500年，瑪雅人會將珍貴的寶石鑲嵌在牙齒上，以此來裝飾牙齒。

約5000年前，我國一些地方有人工拔牙、口頰含球、涅齒（染黑牙齒）等特殊習(xí)俗。

……

如今，現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)得到了快速發(fā)展。在我國，截至2016年，已經(jīng)建立了近600家口腔專科醫(yī)院。

“齒”生相伴

大部分人都會覺得口腔醫(yī)學(xué)就是治療牙齒的一門醫(yī)學(xué)，只有在牙齒長歪了、磕碎了、被蛀蝕了，人們才會和口腔醫(yī)學(xué)有關(guān)聯(lián)。實(shí)際上，口腔醫(yī)學(xué)所涉及的范圍遠(yuǎn)不止這些，除了口腔里的各種疾病，還包括有在臉上和脖子上的很多疾病。總的來講，脖子以上、發(fā)際線以下都是口腔醫(yī)學(xué)研究的范圍。口腔醫(yī)學(xué)自誕生之日起，就注定將要伴隨人的一生。從人類嬰兒時(shí)期的口腔特殊護(hù)理問題，到兒童時(shí)期的蛀牙、換牙等問題，再到成年階段容易出現(xiàn)的嚙齒、智齒等問題，最后到老年階段的牙齒老化、牙齒脫落等問題，都需要口腔醫(yī)生的幫助。

“齒”生無涯

我國的口腔醫(yī)學(xué)教育業(yè)有百年歷史了，從1917年發(fā)展至今，日臻完善，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)所涉及的課程內(nèi)容也越來越豐富。

就專業(yè)課程學(xué)習(xí)來說，口腔醫(yī)學(xué)生不是只需要學(xué)習(xí)與牙有關(guān)的課程，其他如解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等這些臨床醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，我們也要學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程除了口腔醫(yī)學(xué)院本身開設(shè)的口腔專業(yè)課（如口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)等），還有超過一半的課程是臨床醫(yī)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院開設(shè)的。當(dāng)然啦，后者的學(xué)習(xí)難度與學(xué)習(xí)要求會低一些。

我們每一個(gè)學(xué)期都要接觸近十門全新的課程，從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)。以我所在的四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院為例，從大一下學(xué)期開始，我們的醫(yī)學(xué)專業(yè)課（包括基礎(chǔ)、臨床、口腔醫(yī)學(xué)三大門類專業(yè)課程）的數(shù)量不斷增多，難度也逐漸增大。其中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的課程考試素有“生理生化（生理學(xué)、生物化學(xué)），必有一掛；病理病生（病理學(xué)、病理生理學(xué)），九死一生”的說法。到大四下學(xué)期，我們要面對的是教材累計(jì)超過八千頁、字?jǐn)?shù)達(dá)到數(shù)百萬字的九門口腔專業(yè)大課，幾乎每個(gè)知識點(diǎn)都是重點(diǎn)，人稱其考試為“死亡九連考”……

而且，學(xué)醫(yī)學(xué)不能僅靠死記硬背。有的人以為自己高中時(shí)能靠驚人的背誦能力“稱霸一方”，大學(xué)進(jìn)了醫(yī)學(xué)院可以“風(fēng)光依舊”，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。就算你能將整本內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)的教材倒背如流，考試時(shí)照樣會被各種刁鉆的題目殺個(gè)措手不及。你要知道醫(yī)生所面臨的不會只是教材上簡單的病例，多數(shù)情況下面對的都是“完全不按套路生病”的患者。

不過，專業(yè)課學(xué)習(xí)的過程雖然艱苦，卻別有一番趣味。在浩如煙海的醫(yī)學(xué)知識面前，我們能深刻地感受到自身之渺小、人體構(gòu)造之精妙、自然規(guī)律之強(qiáng)大。而且，我們也深知作為一個(gè)口腔醫(yī)學(xué)生的責(zé)任。大家都知道醫(yī)學(xué)是一條不歸路，一旦接觸就需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，但我們還是樂此不疲?？谇会t(yī)學(xué)領(lǐng)域的很多難題需要醫(yī)學(xué)生具備高超的醫(yī)療技能、全面的醫(yī)學(xué)知識才能解決。如果你有志投身醫(yī)學(xué)事業(yè)，就要做好與專業(yè)學(xué)習(xí)長相伴，不斷追求更先進(jìn)的知識的準(zhǔn)備。

崗位有別，使命一致

除了理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐上，口腔醫(yī)學(xué)生也要和臨床醫(yī)學(xué)生一樣，經(jīng)歷臨床輪轉(zhuǎn)（依次進(jìn)入不同的科室進(jìn)行見習(xí)）與口腔?？戚嗈D(zhuǎn)兩輪實(shí)踐。大四上學(xué)期，我們開始在華西口腔醫(yī)院的所有科室中進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，在主治醫(yī)師的領(lǐng)導(dǎo)下，擔(dān)任一定的醫(yī)療工作，熟悉各個(gè)科室的情況。到了大五，我們會去四川的一些三級甲等醫(yī)院的口腔科進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間我們非常繁忙與勞累，但這些寶貴的一線臨床經(jīng)歷可以讓我們積累更多的治療經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有助于我們明確未來的職業(yè)規(guī)劃。

畢業(yè)后，我們除了能到醫(yī)院的口腔科從事臨床醫(yī)療工作，還可以到政府部門、醫(yī)藥器械企業(yè)、高校及科研院所等單位從事與口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)的工作。如果你有足夠的能力，可以自主創(chuàng)業(yè)，開辦自己的口腔診所。每一個(gè)不同的選擇雖然會讓人通向不同的路，但都改變不了我們內(nèi)心對醫(yī)學(xué)神圣使命的執(zhí)著追求。

在苦悶的理論學(xué)習(xí)與緊張的實(shí)踐過程中，每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)操作項(xiàng)，都有其重量。在生命的天平上，我們多一份籌碼，就能多拯救一些人，甚至多改變一些人今后的人生軌跡。我想，這應(yīng)該是每個(gè)醫(yī)學(xué)生的共識。雖然學(xué)醫(yī)的過程既漫長又艱辛，但一想起醫(yī)生治病救人的使命我們就不敢懈怠。口腔醫(yī)學(xué)，我愿與你“齒”生相伴。

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