淺析如何提升邊疆少數(shù)民族醫(yī)學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

和鵬武 康厚芬 楊云翠

【摘 要】

解剖學(xué)作為最基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)生最早接觸的一門(mén)課程，其在醫(yī)學(xué)中的重要性不言而喻，但鑒于其抽象性、內(nèi)容晦澀難懂、大量生僻字及專業(yè)的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的存在讓許多學(xué)生望而生畏，尤其以邊疆少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生為最，由于從小受到民族語(yǔ)言發(fā)音不規(guī)范的影響，在學(xué)習(xí)生僻字及其發(fā)音的過(guò)程中比較吃力。凡此種種，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】 提高解剖學(xué)學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】R249 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

B 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）14-206-02

教師除了具備高尚的師德，淵博的知識(shí)外，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，大量學(xué)習(xí)，運(yùn)用不斷更新的教學(xué)設(shè)施設(shè)備以達(dá)到良好的教學(xué)效果，如運(yùn)用多媒體技術(shù)展示更多圖文資料，讓知識(shí)不再抽象，使其更直觀易學(xué)；聯(lián)系醫(yī)學(xué)實(shí)際舉例教學(xué)，使其更生動(dòng)。筆者認(rèn)為除了運(yùn)用課本固有的知識(shí)外，還可用其他方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)的興趣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納了以下幾種方法。

1 教師本身的人格魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要條件

1.1 以高尚的師德吸引學(xué)生

教師除了傳道授業(yè)解惑，還是人類的靈魂工程師，這就要求每一位教師都必須具備良好的道德品質(zhì)。教師的道德品質(zhì)會(huì)在日常授課中潛移默化的影響學(xué)生，比如在解剖學(xué)實(shí)訓(xùn)授課過(guò)程中會(huì)不可避免的要接觸到尸體，接觸尸體及標(biāo)本的過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)尸體懷著足夠的尊重與敬意，上述種種均要求老師帶個(gè)好頭，這就要求老師無(wú)時(shí)不刻都要嚴(yán)格要求自己，以身作則。

1.2 以淵博的知識(shí)吸引學(xué)生

解剖學(xué)作為比較重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，除了要求老師具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷外，更需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。如果不能很好的掌握知識(shí)，在授課的過(guò)程中將會(huì)捉襟見(jiàn)肘，學(xué)生在問(wèn)到一些臨床知識(shí)也不能很好的回答上來(lái)就會(huì)直接打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 運(yùn)用獨(dú)到、先進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

2.1 正確引出學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)思維模式

解剖學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，知識(shí)枯燥、乏味、生硬，故有同學(xué)在開(kāi)始接觸課本的過(guò)程當(dāng)中，均有比較困惑無(wú)從學(xué)起的感覺(jué)，這時(shí)候就要求授課教師要加入一些“調(diào)味品”，比如臨床上碰到的一些奇聞趣事抑或容易記憶的順口溜和口訣均可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)輸尿管的過(guò)程中，引入口訣：輸尿管，細(xì)又長(zhǎng)，上接腎盂下連膀，三處狹窄要記住，起始越髂經(jīng)膀胱。口訣易掌握，還可以引起學(xué)生的注意，牢牢把握學(xué)生的學(xué)習(xí)意向。

2.2 課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

筆者教授的是初中起點(diǎn)的學(xué)生，故學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍相對(duì)較差，基礎(chǔ)也不是很好，知識(shí)接受能力欠佳，這時(shí)候就要求教師對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)不斷的進(jìn)行提問(wèn)，目的是引起學(xué)生的重視并自主學(xué)習(xí)加深記憶。比如相對(duì)重要的一些問(wèn)題可以當(dāng)堂布置下去，提醒下次課提問(wèn)，如果回答不上來(lái)就罰抄五至十遍，回答正確的同學(xué)可以相應(yīng)的給予一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。以此賞罰分明也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)字和發(fā)音

由于少數(shù)民族地區(qū)的同學(xué)從小接觸民族語(yǔ)言，文化基本功底也相對(duì)較差。往往會(huì)造成他們?cè)谂龅缴ё值臅r(shí)候就會(huì)“有邊念邊，無(wú)邊念中間”和發(fā)音不準(zhǔn)的陋習(xí)。比如“髁（kē）”和“踝（huái）”不分，這時(shí)候就需要加深記憶，比如把踝字寫(xiě)在腳踝上來(lái)進(jìn)行記憶.諸如此類的問(wèn)題還有很多，這些字均需要同學(xué)們花大力氣、費(fèi)大工夫?qū)ψ旨白x音來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段

3.1 3D掛圖和多媒體的使用

掛圖除了相應(yīng)的運(yùn)用與人體一致的顏色著色之外還采用了凸顯某些部位的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了用肉眼辨別，還可以用手觸摸以加深記憶。

在解剖學(xué)中，多媒體不拘一格的教學(xué)手段深受學(xué)生喜愛(ài)。效果也是顯而易見(jiàn)的，每當(dāng)多媒體教學(xué)，總會(huì)感覺(jué)學(xué)生的注意力相對(duì)集中，也可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 模擬解剖臺(tái)的使用

模擬解剖臺(tái)是最近由天津天堰醫(yī)教科技開(kāi)發(fā)有限公司為我校提供的可在屏幕平臺(tái)做虛擬解剖的多元化教學(xué)儀器，它最大的優(yōu)勢(shì)就是可以從數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)出虛擬人體，并根據(jù)所學(xué)章節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)性的操作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如可以調(diào)出骨骼、肌肉、脈管、消化、呼吸、生殖、泌尿和神經(jīng)等單純的系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓學(xué)生身臨其境的置身于解剖實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，在當(dāng)代解剖實(shí)訓(xùn)資源短缺的情況下是不二之選。

3.3 手機(jī)APP的使用

近年來(lái)很多知識(shí)可以在手機(jī)上學(xué)習(xí)，筆者最近接觸了幾款A(yù)PP，比如“人體解剖圖”、“醫(yī)學(xué)圖譜王”和“3Dbody解剖”這三款手機(jī)APP是筆者認(rèn)為目前學(xué)習(xí)解剖學(xué)的利器。在結(jié)合正常理論教學(xué)的同時(shí)可以讓同學(xué)在手機(jī)上自主學(xué)習(xí)，從而加深記憶，提升教學(xué)效果。

4 實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合

作為解剖學(xué)來(lái)講，實(shí)驗(yàn)課程所占的比例相對(duì)較高，實(shí)踐性和操作性特別強(qiáng)，需要學(xué)生不斷深入實(shí)訓(xùn)室對(duì)尸體、標(biāo)本及模型進(jìn)行認(rèn)知和觀摩，筆者所在的學(xué)校近年來(lái)購(gòu)買了很多標(biāo)本，在教學(xué)過(guò)程中很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在條件允許的情況下，還會(huì)到市場(chǎng)購(gòu)買豬心、胃、肺、肝、腸、胰和骨頭到實(shí)訓(xùn)室由學(xué)生親自操刀來(lái)進(jìn)行解剖，這在一定程度上也極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 [2]。

5 總結(jié)歸納和聯(lián)想記憶教學(xué)

比如在學(xué)習(xí)肺的形態(tài)特征和心臟的各腔室的時(shí)候，左肺被斜裂分為上、下兩葉，右肺則被水平裂和斜裂分為上、中、下三葉；心腔房室口為左邊二尖瓣，右邊三尖瓣，由此可以概括為“左二右三”方便學(xué)生記憶。又如食管、男性輸尿管和男性尿道均有三處狹窄，可以根據(jù)起始處一個(gè)狹窄，中間與其他器官交叉處為第二狹窄，末端為第三處狹窄來(lái)進(jìn)行記憶。如此學(xué)生會(huì)感覺(jué)到解剖學(xué)越學(xué)越簡(jiǎn)單，越學(xué)內(nèi)容越少，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

綜上所述，筆者從個(gè)人的人格魅力，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，實(shí)踐與理論結(jié)合，舉例教學(xué)和聯(lián)想記憶總結(jié)歸納等方面進(jìn)行了分析。認(rèn)為上述幾個(gè)方面是綜合了現(xiàn)行的教育體制和學(xué)生特點(diǎn)，盡己所能能夠做到目前最佳教學(xué)效果的手段和方法。也在網(wǎng)絡(luò)上借鑒了諸多方法及現(xiàn)實(shí)中老教師們的熏陶下總結(jié)出來(lái)的能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 王歡. 淺談中?；瘜W(xué)的輕松教學(xué)[J].考試周刊，2012（6）：143-143

[2] 劉凱. 淺析如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用[J].職業(yè)，2014（12）：166-167