你想做個(gè)小詩(shī)人嗎？

賴昭民

很多人都說(shuō)，自己讀不懂詩(shī)，更不會(huì)寫詩(shī)。詩(shī)其實(shí)是非常容易理解的一種文體。如果這首詩(shī)是描繪畫面的，你只要在這首詩(shī)中感受到美，就說(shuō)明你會(huì)讀詩(shī)了；如果這首詩(shī)在演奏一支樂(lè)曲，只要你感受到詩(shī)中的音樂(lè)，就說(shuō)明你已經(jīng)學(xué)會(huì)讀詩(shī)了；如果這首詩(shī)蘊(yùn)含哲理，你只要領(lǐng)悟到其中的道理，就說(shuō)明你學(xué)會(huì)了讀詩(shī)。我們以季節(jié)為題寫詩(shī)，就要表現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)。春天的特點(diǎn)：溫暖、冰雪融化、萬(wàn)物蘇醒、種子萌芽、植物開花等；夏天的特點(diǎn)：陽(yáng)光充足、雨水豐沛、植物迅速生長(zhǎng)、炎熱、森林茂盛等；秋天的特點(diǎn)：落葉、動(dòng)物遷徙、忙碌、豐收、涼、離別等；冬天的特點(diǎn)：冷、雪花飄舞、冬眠等。抓住了季節(jié)的特點(diǎn)后，用比喻、擬人、夸張等修辭手法，借用該季節(jié)的常見事物（詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)中稱為“意象”）表現(xiàn)出來(lái)，基本上就是詩(shī)的雛形了，再用心推敲，去掉多余的字、詞、句，留下精華，詩(shī)也就寫出來(lái)了。

春天是一位老師

陸炳樺

冬天的時(shí)候，

小草不會(huì)生長(zhǎng)了，

小河不會(huì)流動(dòng)了，

果樹傻傻地站在寒風(fēng)中，

可把農(nóng)民伯伯們急壞了。

好在，

春天老師來(lái)了。

春雨教會(huì)了小河流淌，

春風(fēng)教會(huì)了果樹生長(zhǎng)，

動(dòng)物、花草……所有同學(xué)都喜歡這位老師，

農(nóng)民伯伯們都感謝這位老師。

廣西南寧市秀田小學(xué)

品詩(shī)：詩(shī)的第一節(jié)，我們可以感受到冬天的特點(diǎn)：草木凋零，小河干涸，果樹進(jìn)入了冬眠期，為詩(shī)的第二節(jié)做鋪墊。詩(shī)的第二節(jié)，小詩(shī)人把春天比喻成老師，教會(huì)小河流淌、教會(huì)果樹生長(zhǎng)，把春天發(fā)生的事、春天的特點(diǎn)用修辭手法巧妙地表現(xiàn)出來(lái)，這便是很好的詩(shī)句了。

春將軍

方湘寧

春天是一名將軍

他用溫暖的手——春風(fēng)

把被關(guān)押的生靈從冬天的牢籠中釋放

大地上

任何有生命的事物都是他的士兵

廣西南寧市衡陽(yáng)路小學(xué)

品詩(shī)：在小詩(shī)人的筆下，春天是將軍，冬天的寒冷是牢籠，大地上的生靈是春天的士兵。讀著這些句子，腦海中就會(huì)出現(xiàn)一名善良的將軍，他所到之處，被囚禁的生命得到釋放，到處充滿生機(jī)和活力。用修辭方法把春天的特點(diǎn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就能把一首詩(shī)寫生動(dòng)了。

春天是什么

覃鈺華

春天是一位設(shè)計(jì)師，

他把白色的大地裝扮成綠色，

給光禿禿的樹枝插上葉子，

把灰暗的天空換成明亮的藍(lán)天白云。

春天還是一位正義的警察，

他把冬天這個(gè)暴君關(guān)進(jìn)季節(jié)的籠子里，

還去修整被冰雪封鎖的河流，

他告訴魚兒們：河道安全了！

廣西南寧市鳳翔路小學(xué)

品詩(shī)：怎么用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)出“草木換新裝”“冬天走了”呢？小詩(shī)人已經(jīng)告訴你了：把春天寫成設(shè)計(jì)師，把冬天關(guān)進(jìn)季節(jié)的籠子里。河流又是怎樣變通暢了呢？是春天這位正義的警察疏通的！

夏天是什么

吳聞?wù)?/p>

夏天是一位演說(shuō)家

他那鏗鏘有力而又含情脈脈的演講

感動(dòng)了烏云

烏云的淚水落下

讓絕望的稻田得到滋養(yǎng)

夏天是大自然的發(fā)明家

他發(fā)明了綠蔭

讓那些大汗淋漓的人們

有個(gè)乘涼的地兒

他還發(fā)明了甘甜的西瓜

拯救了口干舌燥的人們

廣西南寧市秀田小學(xué)

品詩(shī)：小詩(shī)人用比喻和擬人的修辭手法把夏天的特點(diǎn)寫了出來(lái)——夏天的雨水讓干涸的大地富有生命力。在小詩(shī)人無(wú)盡的想象世界里，綠蔭和西瓜都是夏天這位發(fā)明家發(fā)明的，讀完詩(shī)，如同在夏天吃了西瓜一般清爽。

變成什么好呢

周洪宇

當(dāng)春姑娘輕輕走來(lái)

我想變成大地

親吻草兒的額頭

太陽(yáng)爸爸生氣的夏天

我想變成一片綠蔭

安撫那些被太陽(yáng)爸爸的怒氣灼傷的心靈

當(dāng)大樹母親和她的孩子分別時(shí)

我想變成秋風(fēng)爺爺

鼓勵(lì)樹葉，靠自己的雙腳走向終點(diǎn)

當(dāng)寒風(fēng)駕著飛車駛來(lái)

我想變成一股暖流

阻擋寒風(fēng)的腳步，溫暖人們的夢(mèng)鄉(xiāng)

廣西南寧市濱湖路小學(xué)

品詩(shī)：如何用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)季節(jié)更替？小詩(shī)人這樣回答：春姑娘輕輕走來(lái)，太陽(yáng)爸爸生氣了，大樹母親和她的孩子分別，寒風(fēng)駕車而來(lái)……發(fā)現(xiàn)了嗎？把普通的季節(jié)用修辭手法描寫出來(lái)，就是一首美妙的詩(shī)。

貪睡蛇的冬天

吳子涵

當(dāng)皚皚白雪把秋天關(guān)進(jìn)冰冷的牢房，

我想變成一只貪睡蛇，

每天都在洞里呼呼大睡，

忘記這一年自己到底吃了誰(shuí)或經(jīng)歷了什么。

廣西南寧市民主路小學(xué)

品詩(shī)：白雪把秋天送進(jìn)牢房，貪睡蛇冬眠了，它自然不記得曾經(jīng)發(fā)生什么事了。讀完詩(shī)，我們腦海里呈現(xiàn)出一幅畫面：大雪紛飛的世界，蛇在洞里呼呼大睡。除此之外，我們還可以領(lǐng)悟到一個(gè)道理：不要對(duì)過(guò)去耿耿于懷，過(guò)好當(dāng)下，該做什么的時(shí)候就認(rèn)真做。

在季節(jié)里千變?nèi)f化

農(nóng) 浩

當(dāng)春姑娘駕著馬車到來(lái)時(shí)

我想變成一只蝴蝶

飛到美麗的花朵面前

陪它們說(shuō)說(shuō)話

當(dāng)太陽(yáng)把火爐的溫度調(diào)到最高時(shí)

我想變成一只青蛙

開開心心地在水池里

游泳、歌唱……

當(dāng)落葉傷心地從樹上落下時(shí)

我想變成一只蟋蟀

在田野里彈唱

秋天的歌

當(dāng)雪花在空中舞蹈時(shí)

我想變成一只松鼠

在樹洞里

抱著我的尾巴睡大覺

廣西南寧市民主路小學(xué)

品詩(shī)：春天的畫面是春風(fēng)吹拂、蝴蝶在花叢中飛舞；夏天的畫面是太陽(yáng)火辣，池塘里青蛙在歌唱；秋天的畫面是落葉紛飛，蟋蟀彈琴；冬天的畫面是雪花飄飄，松鼠在樹洞里睡大覺。四個(gè)畫面都很清晰、靈動(dòng)，讀著詩(shī)，讓人仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話世界。

寫在背后的話：詩(shī)的魅力在于給讀者帶來(lái)無(wú)限的想象和美感。詩(shī)的語(yǔ)言之所以能成為美的代言，是因?yàn)樵?shī)的每一句話都是精髓。怎樣才能做到這些？七個(gè)小詩(shī)人已經(jīng)給出了非常棒的回答：嘗試每一句話都用上修辭手法，嘗試用最短的語(yǔ)言描繪最廣闊的畫面，嘗試在美麗的語(yǔ)言里融入深刻的哲理。