高中班級常規(guī)管理的創(chuàng)新實踐與思考

班級管理是班級管理者按照教育規(guī)律，有目的、有計劃地采用一定的方法組織班級教育活動，實現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。它能夠發(fā)揮傳遞社會主流價值觀、維持班級正常秩序、實現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個性和鍛煉學(xué)生能力等重要作用。近年來，隨著我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，班級教育與管理的理論主張、教育模式和實踐操作方法發(fā)生了顯著的變化，在班級管理理念上，由注重教師中心向注重以生為本發(fā)展，在班級管理策略上，由注重行為控制向注重滿足學(xué)生需求發(fā)展，使班級管理在價值取向、管理理念、行動策略等方面呈現(xiàn)出鮮明的時代特征和變革走向。

一、制訂班級公約，彰顯主流價值

班級公約是需要大家共同約定、共同遵守、全員參與的。班級公約的制訂要關(guān)注以下三個方面：一是聚焦主流價值。高中班級常規(guī)管理中要緊緊抓住中學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育等，彰顯新時代立德樹人的基本要求和班級管理的主流價值。二是聚焦核心素養(yǎng)。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和各學(xué)科核心素養(yǎng)的提出為新時期班級管理指明了方向，要求班級管理由班級管理向班級治理轉(zhuǎn)變，管理策略從重視共性向關(guān)注個性轉(zhuǎn)變，班級評價由單一評價向多元評價轉(zhuǎn)變。三是聚焦常規(guī)要求。班級公約要輻射基本規(guī)范、個人修養(yǎng)、處世交友、責(zé)任感恩等行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的方方面面，形式上要短小精悍，內(nèi)容上要形神兼?zhèn)?，呈現(xiàn)出校紀(jì)校規(guī)和班紀(jì)班規(guī)的整體要求。

建班伊始，我班就提出構(gòu)建以“真”為核心的班級文化體系，我期望引導(dǎo)學(xué)生不斷追求卓越、追求完美、追求極致，把班級文化植根于學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活中。我們的班級公約將學(xué)生自主構(gòu)建與教師精神引領(lǐng)相結(jié)合，按理“個人書寫—小組討論—全體表決—實施完善”等步驟，師生共同完成。一是明晰班級榮辱，建立價值體系。我們聚焦社會主義核心價值體系中以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，根據(jù)校紀(jì)班規(guī)的具體要求，在宿舍生活、班級生活、學(xué)習(xí)生活、假期生活等四個方面建立班級“八榮八恥”的價值體系，并通過主題班會、主題周記、學(xué)科教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺等途徑有機(jī)滲透。如“榮辱觀·班級篇”的主要內(nèi)容是：以熱愛生活為榮，以厭惡生活為恥；以高效學(xué)習(xí)為榮，以不講科學(xué)為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以合理安排為榮，以毫無計劃為恥；以勤勞肯干為榮，以偷懶敷衍為恥；以公平正義為榮，以背信棄義為恥；以積極向上為榮，以不思進(jìn)取為恥；以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥。這為學(xué)生在校生活提供了基本的行為準(zhǔn)則。二是細(xì)化常規(guī)細(xì)節(jié)，提供精準(zhǔn)定位。班級常規(guī)管理有賴于以學(xué)校管理目標(biāo)為基礎(chǔ)的包括出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等在內(nèi)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和制度。為此，我組織全體學(xué)生積極參與到班級常規(guī)管理“三字經(jīng)”的編寫中，這些朗朗上口、簡單易記的話語能夠時刻提醒學(xué)生警醒自我，實現(xiàn)自律和他律的有機(jī)結(jié)合。如在早自修、上課、晚自修、課間、兩操、自修課等方面，我們就制訂了班級公約，對全體學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)提供了基本遵循班級常規(guī)管理“三字經(jīng)”，具體見下表：

常規(guī)要求 常規(guī)要求 常規(guī)要求①晚值日、做到位、無死角①入室靜，不遲到，無吃喝②早值日、做到位、無死角 ②勤思考，做筆記，要專心 ②入室靜，不遲到，無走動③坐姿正，踐九不，專學(xué)習(xí) ③尊師長，講禮貌，有紀(jì)律 ③坐姿正，踐九不，專學(xué)習(xí)早自修④早朗讀，有內(nèi)容，大聲讀 ④做作業(yè)，無抄襲，不馬虎 ④交作業(yè)，有秩序，無拖拉上 課⑥交作業(yè)，有秩序，無拖拉 ⑥考試時，不作弊，有思考 ⑥關(guān)水電，閉門窗，有序走①文明休，無喧嘩，有秩序⑤早默寫，講秩序，無作弊 ⑤默寫時，不偷看，不拖欠 ⑤臨結(jié)束，要安靜，不提前①眼保健，要到位，重姿勢 ①入室靜，不遲到，無走動②辦公室，經(jīng)允許，方可入 ②升旗時，要嚴(yán)肅，注目禮 ②坐姿正，踐九不，專學(xué)習(xí)③同學(xué)間，要互助，有友愛 ③課間操，快靜齊，有秩序 ③交作業(yè)，有秩序，無拖拉晚自修④扔垃圾，要入箱，不拋灑 ④在日常，穿校服，戴胸卡 ④勤思考，集精神，專心學(xué)①預(yù)備鈴，快安靜，備上課課 間兩 操自修課

二、撰寫主題周記，注重自我反思

隨著高中學(xué)生身心的逐漸成熟，大多數(shù)高中生都已對世界、社會、事業(yè)和自己有了較清晰和較深入的認(rèn)識，能夠按照自己的意愿對自己未來的人生進(jìn)行規(guī)劃，對主客關(guān)系有了更清晰深刻的認(rèn)識，對自我的認(rèn)識更加全面和客觀，能夠進(jìn)行自我設(shè)計、自我體驗和自我發(fā)展。高中班級常規(guī)管理要基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和道德發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)實施，讓班級德育回歸學(xué)生的真實生活，關(guān)注學(xué)生的生命世界，注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗，促進(jìn)學(xué)生由他律轉(zhuǎn)向自律，將外在規(guī)范內(nèi)化為自我約束。一是指導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。教育者可以根據(jù)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容建議學(xué)生通過閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記或心得體會等主動學(xué)習(xí)。二是指導(dǎo)學(xué)生自我反思。教育者指導(dǎo)學(xué)生通過日記、周記等反思一個階段以來的所學(xué)、所見、所思、所做，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出努力方向。三是指導(dǎo)學(xué)生自我管理。教育者要指導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、生活等自我安排、自我檢查、自我監(jiān)督。

為了提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生參與到班級建設(shè)中來，筆者開發(fā)了以人生理想、考試目標(biāo)、生涯規(guī)劃為主的理想目標(biāo)類，以班級制度建設(shè)、班級文化建設(shè)、班級問題解決為主的班級建設(shè)類，以社會榜樣力量、身邊榜樣力量、自身優(yōu)點展示為主的榜樣示范類，以期考成績分析、期考存在問題、期考問題解決為主的考試反思類，以期考計劃總結(jié)、學(xué)期計劃總結(jié)、人生計劃總結(jié)為主的計劃總結(jié)類等五大類周記課程。例如，2017年元旦前夕，我布置了一篇主題為“我的這一年”的周記，要求如下：結(jié)合2016年自己在生活和學(xué)習(xí)等方面的具體情況，尤其是進(jìn)入高二新班級以后的班級生活、宿舍生活、學(xué)習(xí)生活和家庭生活等方面的情況，進(jìn)行一年的生活和學(xué)習(xí)總結(jié)，回憶這一年對自己影響最深的人和事。這樣的主題周記能清晰地描繪出學(xué)生一年的生活和學(xué)習(xí)軌跡，見證其成功的喜悅、失敗的憂傷、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、人生的反思等，體現(xiàn)了生命教育的本質(zhì)。我在2016—2017學(xué)年第二學(xué)期共組織學(xué)生撰寫各類主題周記15篇，共計50多萬字，讓學(xué)生在明確家庭、學(xué)校和社會對自己要求的基礎(chǔ)上自我認(rèn)識、自我評價、自我控制、自我鍛煉、自我進(jìn)取，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

三、執(zhí)行班級規(guī)章，體現(xiàn)公平公正

班級規(guī)章制度是班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則，不僅提供了評定學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)和行為的標(biāo)準(zhǔn)，而且使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益和教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。在班級規(guī)章建設(shè)過程中，一要堅持教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。教師要發(fā)揮班委會、團(tuán)支部的管理職能，教會學(xué)生參與班級管理的方式方法。二要堅持硬性管理與彈性管理相結(jié)合。班級常規(guī)管理要有嚴(yán)格的班級規(guī)章制度，以實現(xiàn)有據(jù)可依、有章可循，但也要根據(jù)學(xué)生是有感情有個性的發(fā)展中的人的特點，體現(xiàn)因材施教的思想，把通過制度的硬性管理和通過情感的彈性管理結(jié)合起來。三要堅持正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合。班級常規(guī)管理中必須堅持以正面引導(dǎo)、說服教育為主，同時輔之以紀(jì)律約束，這是由學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和青少年學(xué)生的年齡特點所決定的。

我在班級常規(guī)管理建設(shè)方面，通過貫徹規(guī)章制度來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)以及良好的班風(fēng)。一是建立管理細(xì)則，實施精細(xì)管理。我針對傳統(tǒng)班規(guī)過多過細(xì)、操作不便的問題，全體師生共同參與制定了《高三（2）班班級常規(guī)管理扣分細(xì)則（試行）》，基本覆蓋學(xué)習(xí)常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)和紀(jì)律常規(guī)等38個方面，著力培育學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是嚴(yán)格執(zhí)行細(xì)則，體現(xiàn)公平公正。每個管理項目都規(guī)定了相應(yīng)的扣分細(xì)則，如“課堂默寫”規(guī)定為“重默3次，扣1分；重默≥5次，扣3分；無重默，不加分”。三是創(chuàng)新獎懲制度，賞罰分明。我們保留了傳統(tǒng)的以勞代罰、以學(xué)代罰等處罰方式，把更多的處罰與班級文化建設(shè)結(jié)合起來。我們積極探索積極德育視野下的班級常規(guī)管理“三原色”德育評價體系，對學(xué)生的各項常規(guī)進(jìn)行顏色管理和顏色評價，這也保證了本班常規(guī)管理工作始終走在全校前列。

總之，班級常規(guī)管理是一種無形的教育力量，其影響著學(xué)生的思想價值觀念、行為和生活方式。彰顯主流價值觀的班級公約、注重自我反思的主題周記、體現(xiàn)公平公正的班級規(guī)章的科學(xué)實施，可以幫助學(xué)生逐漸建立起積極的道德情感，能夠根據(jù)客觀事實作了正確的道德判斷，并把自己信奉的道德價值轉(zhuǎn)化為道德行為，在品德發(fā)展上提高自覺性。