淺談村小數(shù)學教學

劉黑華

摘 要 長期以來，鄉(xiāng)村學校教學條件相對滯后，如硬件設(shè)施、師資力量、教學水平、學生素質(zhì)等方面參差不齊，需要從多方面加以完善。我就自身經(jīng)驗，談?wù)勅绾问灌l(xiāng)村小學教育教學得到有效的提高。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 興趣教學 輔導(dǎo)方式

現(xiàn)在鄉(xiāng)村小學的教學條件有了明顯改善，但教師的整體素質(zhì)仍偏低，直接影響了教學質(zhì)量及效率。再加上家長的文化素質(zhì)和對教育的重視程度不夠，以及鄉(xiāng)村存在著許多的留守兒童，學習興趣低、基礎(chǔ)知識差。作為一名中師畢業(yè)、在鄉(xiāng)村小學已從事了18年的教學工作，我體會到鄉(xiāng)村小學的數(shù)學教學提高不可能一蹴而就，必須循序漸進，一步一個腳印地抓好基礎(chǔ)知識。

1運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學效果

運用現(xiàn)代信息技術(shù)目的是讓教育資源共享，使優(yōu)質(zhì)教育資源走進鄉(xiāng)村課堂，用于教學，服務(wù)于師生。隨著國家對鄉(xiāng)村教育的重視，投入力度的不斷加大，像我所在的郴州市蘇仙區(qū)馬頭嶺學校太和教學點發(fā)生了翻天覆地的變化，用上了多媒體教學。利用信息技術(shù)教數(shù)學等學科，極大地調(diào)動了鄉(xiāng)村學生學習的自主性和積極性，能夠?qū)⒃S多抽象的事物變得形象生動起來，也更容易突破教學中的重點與難點。有利于增強學生學習數(shù)學的能力，提高數(shù)學教學質(zhì)量，從根本上改變鄉(xiāng)村教學點的傳統(tǒng)模式，使課堂變得生動有趣。

在村小數(shù)學教學過程中，還要學會恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，合理使用文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息手段，使學生獲得豐富、生動、形象的感性認識，才能快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。運用信息技術(shù)對教學方法的改革也有著積極的意義，不僅可以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，同時也能促進小學生認知心理及智力發(fā)展，為課堂教學營造了濃厚的學習氛圍，使學生以最佳的狀態(tài)投入學習之中。這樣，既能大大縮短城鄉(xiāng)孩子在教育起跑線上的差距，又能提高村小數(shù)學教學質(zhì)量。

2提高教師教學水平，激發(fā)學生學習興趣

信息技術(shù)固然重要，但與數(shù)學教學的結(jié)合卻不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，不能只會依賴多媒體上課，兩者之間要形成有效的互補。同一堂課，不同教師教出來的學生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的個人教學能力。而村小教師的教學藝術(shù)、語言能力，以及調(diào)動學生積極參與活動、主動學習的能力，對于小學生尤其是留守兒童理解和運用數(shù)學知識的效果都是至關(guān)重要的。曾幾何時，鄉(xiāng)村教育及教師被重視的程度不高，導(dǎo)致目前鄉(xiāng)村教師大多數(shù)是本地的民辦教師，老教師等著退，新教師等著走，剛公招的老師不愿去。

改善村小老師工作環(huán)境，適當提高鄉(xiāng)村教師的工作待遇，讓更多年輕老師愿意來并留得住，同時提高鄉(xiāng)村教師的教學能力，是學生能否學好數(shù)學等知識的一大關(guān)鍵。對村小老師而言，教育主管部門及學校要對其多進行實地和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓村小老師用新課程理念指導(dǎo)教育教學，加強城鄉(xiāng)教師的互助合作及專業(yè)成長，提高鄉(xiāng)村教師駕馭數(shù)學課堂的能力，學會在教學中自我反思，促進教師的專業(yè)水平。

“興趣是最好的老師?！睂W生有了興趣，學習才更有動力。當興趣與日俱增時，學生的課堂注意力就會明顯提高。平時的教學活動中，我在重視學生的已有生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的學習主動性。

例如，我在教三年級下冊的第8單元數(shù)學廣角——搭配（二）的例2“一共有幾種穿法？”一題時，這是學生非常感興趣的一個問題，經(jīng)常在生活中遇到，卻從來沒想過這樣做的問題，可先讓學生聯(lián)系生活中自己穿衣的情景，再發(fā)放衣褲圖片進行實際搭配，自主操作。如果沒有圖片，可畫幾何圖形再進行連線代替。教師只需介紹搭配要求，指出不要錯配，重配等現(xiàn)象發(fā)生就行。讓學生合作交流，再小組派代表匯報，讓學生參與積極，提高他們的學習興趣。最后逐步引導(dǎo)學生將衣褲搭配方法概括為：如果衣服有M件，褲子有N條，那么一共有M祝沃執(zhí)釓浞椒āA廢笆痹倭翟綺橢械囊蝦偷閾拇釓洌絳譚椒ǖ腦擻謾U庋偷鞫搜淖⒁飭Γ寡鞫斡肟翁醚盎疃？

事實表明，課堂活動形式豐富多彩了，學生的興趣會越來越濃厚，原來不良的開小差、搞小動作、講閑話等現(xiàn)象大大減少了。學生真實感受到生活中的數(shù)學既有趣，又有用，不但學得開心，而且還記得牢固。

3教學內(nèi)容貼近生活，輔導(dǎo)方法形式多樣

在我們的生活中，到處都充滿著數(shù)學，教師在鄉(xiāng)村數(shù)學課堂教學中，應(yīng)從學生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計數(shù)學活動，善于從學生的生活中尋找數(shù)學問題，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，將抽象的數(shù)學知識形象化，以激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用數(shù)學知識，學生們就會發(fā)現(xiàn)原來生活中的事物竟包含著諸多的數(shù)學知識。

例如，在教學三年級下冊第5單元面積的例8：已知客廳的長是6米，寬是3米，用邊長是3分米的正方形地磚鋪客廳地面，一共要用多少塊地磚？這是生活中的一個實際問題，可就地取材。課前準備時，可仿照例題，師生合作用皮尺測量教室與地板磚，算出兩者的面積，同時數(shù)出地板（下轉(zhuǎn)第218頁）（上接第192頁）磚的塊數(shù)，然后大家發(fā)現(xiàn)其實教室的面積除以地板磚的面積剛好就是剛才數(shù)出來的地板磚的塊數(shù)。通過動手實踐，讓學生理解并掌握計算地板磚數(shù)量的方法。在掌握這種方法后，再利用多媒體動畫演示，啟發(fā)學生學習用第二種方法，即算出教室的長能放幾塊地板磚，代表一排有幾塊，再算出寬能放幾塊地板磚，代表能放幾排，總數(shù)就是幾個幾相加，強調(diào)是用乘法計算而非加法。讓學生自己動手操作，結(jié)合實際學會一題多解，鞏固學習方法，學生印象會更深刻。這樣的教學會讓學生發(fā)現(xiàn)原來這些數(shù)學問題就在我們身邊，無形中產(chǎn)生了學習的動力，且能深刻領(lǐng)悟數(shù)學知識的實用性。

村小學生的數(shù)學基礎(chǔ)良莠不齊，認知水平差異較大，教師應(yīng)該充分了解每一個學生，并根據(jù)學生的實際情況實施不同的教學方法，因材施教地提出不同的問題，布置不同的作業(yè)，才能取得良好的教學效果。例如，我每接一個班，都要先檢測一下學生們的成績，然后根據(jù)每個學生的成績設(shè)置不同的“作業(yè)套餐”。針對優(yōu)等生，重在能力的培養(yǎng)，題目多難一些；針對潛能生，重在基礎(chǔ)知識的鞏固，題少而簡單。讓學生根據(jù)自己的能力選擇，使每個學生都能體會到學習進步的快樂。

多年的實踐告訴我們，如果練習“一刀切”，過難或過容易，缺少層次，則不利于不同類型的學生，尤其是潛能生與優(yōu)等生的發(fā)展。練習和輔導(dǎo)是強化知識和技能的有效方式，是數(shù)學學習的必要環(huán)節(jié)。因?qū)W生存在著差異性，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況來做練習題。這樣練習、輔導(dǎo)才能行之有效，每次教學成績相較接班以前都會有較大提高。