提高中職幼師生學(xué)習(xí)地理興趣的策略

陳艷敏

摘 要 學(xué)生只有在愉快的環(huán)境和心境中學(xué)習(xí)，才能學(xué)得快樂、學(xué)得輕松、學(xué)有所成。因此本人著重寓教于樂，創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)有所成。

關(guān)鍵詞 寓教于樂 快樂學(xué)習(xí) 地理教學(xué)

早在一百多年前，著名的英國教育學(xué)家斯賓塞就提出快樂教育對孩子成長的重要性，并在他的研究結(jié)果中證實(shí)了“快樂教育”的輝煌成果。人的天性使然，很少有天生不愛玩耍的人。我們看到生活中小貓玩貓媽媽的尾巴、小狗們之間互相追趕撕咬，這都是動物的本能。而人類本性上的動物性是存在的事實(shí)，任何教育活動都不能忽視這個(gè)事實(shí)。從本質(zhì)上說，受教育的人還是不能脫離其生物特性。所以學(xué)生面對玩具和游戲的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過背書考試，這是完全可以理解的。再者，斯賓塞認(rèn)為學(xué)習(xí)活動應(yīng)顧及到學(xué)習(xí)的結(jié)果是否能使孩子得到滿足、獲得樂趣，不可在學(xué)習(xí)活動之中使兒童遭受痛苦。因此，如何激發(fā)中職幼師生學(xué)習(xí)地理的熱情、讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)地理并學(xué)有所成，一直是我在從事地理教學(xué)過程中最大的追求之一。

1重視“開學(xué)第一課”

大部分的中職學(xué)生文化知識基礎(chǔ)薄弱，對地理知識接觸比較少，原本在初中階段必學(xué)的地理基礎(chǔ)知識和基本技能卻未能很好地掌握，導(dǎo)致他們進(jìn)入職校后，學(xué)習(xí)地理很吃力，提不起興趣。地理的部分知識比較抽象難懂，涉及的知識方面眾多，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)生難以理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力，缺少正確的學(xué)習(xí)方法，這樣就阻礙課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。幾年來對學(xué)生的觀察和教學(xué)，引起了我的深思。

眾所周知，在人與人交往的過程中，第一印象并非總是正確的，但卻總是最鮮明、最牢固、最深刻的，并且決定了以后雙方繼續(xù)交往的可能性，往往是今后交往的依據(jù)。這就是“首因效應(yīng)”。能否把首因效應(yīng)合理有效地應(yīng)用在“開學(xué)第一課”，就很大程度上決定了學(xué)生今后對地理是否感興趣，是否會認(rèn)真上好地理課，是否更好地獲得地理知識和地理技能。所以，學(xué)生所接觸的第一節(jié)地理課是非常關(guān)鍵的，必須重視。我認(rèn)為，“開學(xué)第一課”是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理，甚至是學(xué)生整個(gè)學(xué)期地理學(xué)習(xí)的興趣基礎(chǔ)。

備“開學(xué)第一課”時(shí)，我結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找能夠引發(fā)學(xué)生興趣的東西。據(jù)我所知，他們十分喜歡動畫片《多啦A夢》，都很熟悉這部動畫片里面的人物。于是，我截取一些這部動畫片的畫面，做成了一組幻燈片。上課的時(shí)候，一開始我就問學(xué)生畫里面的人物是誰，他們都興致勃勃地大聲回答：“大雄，胖虎，小夫。”接著，我一邊播放投影，一邊講故事：“有一天，大雄、胖虎、小夫一起放學(xué)聊天。小夫炫耀自己放假可以去參加檀香山馬拉松比賽，大雄也想?yún)⒓印５桥只⒑托》虺靶Υ笮垠w力差，跑操場一圈都不行。大雄生氣了，馬上說自己要徒步走到美國，胖虎和小夫聽了哈哈大笑。大家知道為什么胖虎和小夫聽了大雄的話都大笑呢？”學(xué)生紛紛回答，“因?yàn)橥讲阶叩矫绹豢赡?！”“為什么呢？”我繼續(xù)問。很多學(xué)生搶著回答說：“因?yàn)槊绹苓h(yuǎn)！日本和美國之間隔著一個(gè)太平洋！”有個(gè)學(xué)生還高高舉起地圖冊里面的世界地圖來說。我高興地說：“沒錯(cuò)！我們知道大雄不愛學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，所以他的地理知識很貧乏，你們想跟大雄一樣嗎？”“不！”學(xué)生們異口同聲地回答?！八晕覀儽仨氃趺醋瞿兀俊蔽依^續(xù)問?！罢J(rèn)真上好地理課！”“努力學(xué)好地理！”“上課要專心！”學(xué)生們紛紛積極地表態(tài)。接著，我一邊播放幻燈片，一邊講述一些解開和未解開的地理之“謎”，學(xué)生們都聽得津津有味。當(dāng)我講到地理與生活的關(guān)系的時(shí)候，學(xué)生熱烈地討論、舉手發(fā)言。

在第一課，我還講述到北京、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、西藏拉薩、湖南張家界、江西廬山、云南麗江、廣東湛江湖光巖、香港、澳門等地方旅游的所見所聞所感，并播放我所拍攝的有關(guān)照片，學(xué)生們都贊嘆不絕，紛紛露出羨慕、向往的神色。最后，我說：“同學(xué)們，我們祖國地大物博，山河壯麗，還有很多地方還等著我們?nèi)ヌ綄?、認(rèn)識、觀賞，學(xué)好中國的地理知識，并且學(xué)以致用，你會發(fā)現(xiàn)旅行中更多有趣的地方，比別人有更多、更深刻的感受和提升，發(fā)現(xiàn)別人不會發(fā)現(xiàn)的地方，注意別人不曾注意的東西，這是很有意思的。而且中國的地理知識就在我們身邊，學(xué)起來并不難?！比缓笪铱吹綄W(xué)生們或微笑，或稍微放松一下，就明白我的話奏效了。課后，很多學(xué)生圍著我問了很多有關(guān)地理的問題，有個(gè)學(xué)生還悄悄地告訴我，她很喜歡地理，想不到地理這么有趣，并決心一定要學(xué)好地理。于是這個(gè)學(xué)期的地理教學(xué)很順利地展開了，很多學(xué)生都說很期待我的地理課。

2巧妙地處理學(xué)生的“質(zhì)疑”

尊重、愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生看作一個(gè)成人來禮待，放下老師所謂的“權(quán)威”，巧妙地處理學(xué)生的“質(zhì)疑”，避免和學(xué)生發(fā)生不必要的沖突，切忌傷害學(xué)生的自尊心。

有一次上《氣溫和降水》一課，當(dāng)我講到“一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，最低氣溫出現(xiàn)在凌晨兩點(diǎn)左右”的時(shí)候，這時(shí)有一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生小芬突然大聲說：“為什么一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后2點(diǎn)？”“主要是因?yàn)樘栞椛涞臒崃恳紫绒D(zhuǎn)化為地面熱量，再傳遞到大氣。地面的最高氣溫是下午1點(diǎn)左右，大氣受到了地面的熱量的溫度而升高，到了下午2點(diǎn)的時(shí)候達(dá)到最高的溫度。所以大氣（下轉(zhuǎn)第140頁）（上接第136頁）出現(xiàn)最高溫的時(shí)間要在之后的兩個(gè)小時(shí)左右，即午后兩點(diǎn)左右?！蔽乙贿呍诤诎瀹媹D一邊解釋。“我不相信！”小芬馬上反駁，“我覺得下午3點(diǎn)多的時(shí)候比2點(diǎn)的時(shí)候更熱??！我們下午三點(diǎn)多上體育課的時(shí)候，總是熱得滿頭大汗，陽光特別猛烈，操場就好像烤爐一樣，我們都快變成烤豬了！”說完，她還有些得意洋洋。之后，有幾個(gè)學(xué)生偷偷地在笑，全部學(xué)生同時(shí)看著我。我聽完一愣，再看到他的表情，心里不禁有些生氣。在那么多學(xué)生的眾目睽睽之下，我是要發(fā)揮老師的“權(quán)威”命令她不要打擾我的講課、浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間，還是示意她下課再來找我談?wù)勀?？突然，我急中生智，笑一笑說：“這個(gè)同學(xué)能夠大膽提出自己的疑問，非常好。因?yàn)樗拇_很認(rèn)真聽老師講課，并且積極思考問題。提出一個(gè)地理問題往往比解答一個(gè)地理問題更有意義。我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成樂于動腦、善于思考的好習(xí)慣。我很欣賞這位同學(xué)的求真、求實(shí)的精神。常言道‘耳聽為虛，眼見為實(shí)、‘百聞不如一見，這個(gè)星期六日我想讓同學(xué)們回家后各自準(zhǔn)備一個(gè)溫度計(jì)，嘗試觀察一天中每小時(shí)的氣溫并作好記錄，記錄的時(shí)間可以選在早上六點(diǎn)到晚上的十點(diǎn)這段時(shí)間，然后我們下一節(jié)課請幾位同學(xué)公布自己觀察的結(jié)果，看看老師我所說的是否屬實(shí)?！币苍S小芬以為我會嚴(yán)厲地批評她，默默地看著我。我微微一笑，示意她坐下。課后，我請她和幾個(gè)同學(xué)到第二天和我一齊做這個(gè)觀察記錄來求證事實(shí)，她們都很樂意。第二天的早上7點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，她們每節(jié)課下課后就來和我一起觀察走廊里的溫度計(jì)，并作好氣溫的記錄。結(jié)果顯示，午后2點(diǎn)的氣溫是最高的。但倔脾氣的她也許有些不服氣，說：“老師，這個(gè)星期六日我回家再觀察一次?！蔽倚廊煌狻Ｖ笮瞧谝辉缟?，小芬很早就找到我，說相信午后2點(diǎn)的氣溫的確是最高的。接著，我就請她在地理課上說一說自己的兩次觀察的結(jié)果和自己的看法，她開始有些遲疑，但過一會答應(yīng)了我的請求。最后，她和幾個(gè)同學(xué)的觀察結(jié)果都是一致的，我再次表揚(yáng)小芬積極思考、敢于“質(zhì)疑”和求實(shí)的精神。至此之后，小芬每次上地理課，都是非常認(rèn)真，踴躍發(fā)言，并且經(jīng)常跑來問我很多有關(guān)地理的問題，而且他的地理成績一直都是名列前茅。我很慶幸當(dāng)時(shí)我沒有輕易地對著這個(gè)學(xué)生發(fā)怒，而是平靜地處理他的“質(zhì)疑”，而且還享受和學(xué)生一起觀察學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生對地理熱心探究的精神，不然我不僅失去一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，甚至失去全班同學(xué)對我的信任。

由此可見，鼓勵(lì)和引導(dǎo)勝過批評。學(xué)生的智力發(fā)展，不但需要教師的耐心引導(dǎo)、熱忱指示和公正的評判，尤其需要教師給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以富于耐心及容忍的態(tài)度，對待學(xué)生煩瑣的、層出不窮的發(fā)問，解決其疑惑，滿足其求知的欲望。

快樂的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，只有在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和心境中，學(xué)生才能把心態(tài)調(diào)整到積極的一面。寓教于樂，這是新時(shí)期對教師素養(yǎng)提出的重要要求；從寓教于樂到寓樂于教，更應(yīng)作為核心價(jià)值貫穿在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，更有利于學(xué)生的身心全面發(fā)展。