新課改視野下初中物理課堂教學(xué)研究

李海豐 周安靜

摘 要：在新課改背景下，做好對初中物理課堂教學(xué)研究，能夠?yàn)橥苿映踔形锢碚n堂教學(xué)發(fā)展帶來支持。文章先對初中物理課堂教學(xué)發(fā)展方向予以分析，之后對初中物理課堂教學(xué)對策予以探討，希望能夠?yàn)樘岣叱踔形锢碚n堂教學(xué)效果帶來積極作用。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；課堂教學(xué)

一、前言

在新課改視野下，初中物理作為初中教育階段的重要學(xué)科，其如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以求獲得更好的教學(xué)效果，為初中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)，已經(jīng)成為了初中物理教師所面臨的主要問題。從新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的內(nèi)容來看，想要實(shí)現(xiàn)對初中物理課堂教學(xué)的改變，就必須要落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

二、初中物理課堂教學(xué)發(fā)展方向

（一）探究化課堂

從新課程改革內(nèi)容來看，初中物理課堂想要實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，就必須要回歸物理知識的本質(zhì)，拋棄以理論知識教育為基礎(chǔ)的“功利性”課堂，給予足夠的時間、空間，讓他們?nèi)ミM(jìn)行物理知識的探索和研究，從而讓學(xué)生在完成對物理知識學(xué)習(xí)的同時，也能夠在學(xué)習(xí)能力方面有所提升。為此，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，并通過對自己教學(xué)設(shè)計的變化，來讓初中物理課堂變得更加具有指導(dǎo)下和趣味性，給予學(xué)生更多的探究學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下去完成物理知識的學(xué)習(xí)，為新課改視野下的初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

（二）實(shí)驗(yàn)化課堂

實(shí)驗(yàn)是物理知識學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)，初中物理課堂想要實(shí)現(xiàn)向新課標(biāo)要求的靠攏，就必須要構(gòu)建起以實(shí)驗(yàn)化為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，讓物理課堂能夠回歸物理知識探究的本質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得最科學(xué)、最優(yōu)質(zhì)的教育。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師先要讓學(xué)生明白物理知識的來源，從而樹立起學(xué)生以實(shí)踐求真知的科學(xué)觀念。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過對實(shí)驗(yàn)在課堂導(dǎo)入、課堂實(shí)驗(yàn)以及課后鞏固等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，來讓實(shí)驗(yàn)真正的融入到初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)精神，也為他們物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣邘碇С帧?/p>

三、初中物理課堂教學(xué)對策

（一）興趣引導(dǎo)的課堂教育目標(biāo)

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對于物理知識產(chǎn)生興趣時，他們就會主動的參與到物理知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這對于提高初中物理課堂教學(xué)效果具有一定作用，因此堅持以興趣引導(dǎo)為基礎(chǔ)的課堂教育目標(biāo)很有必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用一些物理現(xiàn)象來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如在進(jìn)行《物體狀態(tài)變化》的教學(xué)過程中，教師就可以借助生活中的一些實(shí)例，例如水蒸氣、結(jié)冰、冷凝水等現(xiàn)象，來讓學(xué)生通過對生活中現(xiàn)象的觀察來引起對物理課堂教學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生能夠主動的參與到物理知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，并在知識探究過程中，完成對物理素養(yǎng)的構(gòu)建，為初中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

（二）實(shí)驗(yàn)探究的課堂教育模式

在初中物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是物理知識學(xué)習(xí)的重要步驟，教師想要實(shí)現(xiàn)在新課改視野下的課堂教學(xué)發(fā)展，就必須要堅持以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，以此來讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究知識下，完成對物理知識的學(xué)習(xí)，提高初中物理課堂教學(xué)效果。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的難度、安全性等綜合因素考慮，來采取教師實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)兩種方式。教師實(shí)驗(yàn)演示多以危險性較大的實(shí)驗(yàn)為主，例如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，教師可以在課堂上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察來完成對電學(xué)知識的學(xué)習(xí)，例如電路連接等。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)則多用于一些安全隱患較低的實(shí)驗(yàn)，例如光學(xué)實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、密度實(shí)驗(yàn)等。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理課堂教學(xué)能夠讓物理知識學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)，并讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作去更為真切的觀察到物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這對于提高初中物理課堂教學(xué)效果具有重要意義。

（三）學(xué)以致用的課堂教育宗旨

學(xué)以致用是物理課堂教學(xué)的宗旨，其也是初中物理教學(xué)的重要目標(biāo)。物理作為一門科學(xué)學(xué)科，其知識都是通過學(xué)者們對生活現(xiàn)象的探索和研究所發(fā)現(xiàn)的，所以初中物理教育的除了要讓學(xué)生具備基礎(chǔ)物理知識外，就是為了讓他們能夠借助物理知識去了解生活現(xiàn)象、解決生活問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以多以生活實(shí)例為基礎(chǔ)，將學(xué)生帶入到生活當(dāng)中去探究物理知識。例如在進(jìn)行《凸透鏡成像》的教學(xué)過程中，教師就可以選擇陽光明媚的天氣，讓學(xué)生到操場上去進(jìn)行“放大鏡點(diǎn)燃紙片”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握這一物理知識現(xiàn)象，并能夠成為他們?nèi)蘸笊畹囊豁椉寄堋?/p>

四、總結(jié)

綜上所述，做好初中物理課堂教學(xué)研究，不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生的物理素養(yǎng)構(gòu)成打下基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者，其想要讓學(xué)生真正的喜歡上物理，就必須要做好對物理課堂教學(xué)的設(shè)計，讓學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)物理知識的獨(dú)特魅力，并在興趣的驅(qū)使下愿意主動的去進(jìn)行物理知識的探究，從而實(shí)現(xiàn)初中物理教育目標(biāo)，為初中物理教育發(fā)展帶來良好的支持。

參考文獻(xiàn)

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