探析初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用

熊國華

摘 要：初中英語教學(xué)可以說是學(xué)生正式接觸英語的關(guān)鍵時(shí)期，畢竟小學(xué)英語教學(xué)大多處于啟蒙階段，知識(shí)難度較低，各方面都過于基礎(chǔ)，只能發(fā)揮一個(gè)奠基的作用。在這種情況下進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)就是要綜合學(xué)生各方面情況，教學(xué)模式及時(shí)進(jìn)行全新的教學(xué)方案規(guī)劃，而合作學(xué)習(xí)法則是教學(xué)中的一個(gè)突破。本文通過對(duì)合作學(xué)習(xí)的相關(guān)分析進(jìn)而針對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；有效應(yīng)用；教學(xué)研究；初中教學(xué)；引導(dǎo)作用

初中英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語，由淺入深的重要階段，必須要受到足夠的重視，是在對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)方面，必須要采用科學(xué)合理的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生從要我學(xué)的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)得積極主動(dòng)狀態(tài)。種情況下，合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)全新的教學(xué)突破為初中英語課堂注入了新的生命力，提高了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、合作學(xué)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容介紹

1.合作學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容介紹

所謂合作學(xué)習(xí)法，顧名思義，給教師按照班級(jí)內(nèi)學(xué)生的各方面特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的組別劃分，一般為二至六人為一組合作學(xué)習(xí)。這樣的組別劃分遵循組間同質(zhì)，組內(nèi)異的原則，石族內(nèi)成員能夠進(jìn)行又是互補(bǔ)，并且挖掘小組成員的潛力，拉近小組之間的差距。英語小組合作學(xué)習(xí)能夠以學(xué)生的個(gè)性化為基礎(chǔ)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的課堂活動(dòng)和課下活動(dòng)，一定程度上提高了教學(xué)效率。

2.合作學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)分析

小組合作學(xué)習(xí)法主要以學(xué)生間的交流互動(dòng)為主，作為引路人，具有引導(dǎo)大方向的作用，在大方向不偏離主題的情況下學(xué)生可以自由發(fā)揮，這也在一定程度上釋放的學(xué)生的天性，給了學(xué)生進(jìn)一步自由發(fā)展的空間。小組學(xué)習(xí)法就目前情況來看，已經(jīng)初具成效，畢竟課堂的主體是學(xué)生，小組學(xué)習(xí)法深刻貫徹了這一思想，以學(xué)生為主體，教師為輔助進(jìn)行了針對(duì)性互動(dòng)教學(xué)。

二、合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中的意義及作用

1.在一定程度上提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)的參與度

合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中具有極其重要的意義，首要一點(diǎn)就是能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)于英語教學(xué)的參與度。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中英語教學(xué)課堂氛圍較為沉悶，大多是填鴨式教學(xué)，教師受固有理念影響并不注重學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生對(duì)于課堂的參與度受到很大程度的局限，也就進(jìn)一步影響了學(xué)生自由發(fā)揮的空間。而合作學(xué)習(xí)法則能夠打破這一僵局，提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)的參與度，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)功在當(dāng)代，利在千秋，畢竟合作學(xué)習(xí)所涉及到的就不僅僅是知識(shí)層面的交流，更是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵契機(jī)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅僅需要以自我為導(dǎo)向來落實(shí)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要關(guān)注到組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要共同探索，共同挖掘知識(shí)點(diǎn)，共同進(jìn)步，這也就進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用方法探析

1.教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)前應(yīng)做好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

雖然合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但是教師在合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法應(yīng)用的過程中并不能懈怠，而是要在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)前做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，明確課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。例如教師在進(jìn)行Whats the matter？這一句型教學(xué)時(shí)，就可以利用小組合作的方式進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中明確這句話的運(yùn)用。

2.利用相關(guān)多媒體技術(shù)提高合作學(xué)習(xí)教學(xué)效率

信息化時(shí)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的一部分，所以，在合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用的過程中，教師可以利用相關(guān)的多媒體技術(shù)提高課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)效率，并利用微課進(jìn)行課后輔導(dǎo)和課下活動(dòng)安排，以敦促學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。例如進(jìn)行Id lide some noodles .教學(xué)時(shí)，就可以通過微課進(jìn)行活動(dòng)安排，督促學(xué)生利用好課余時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.在合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用過程中教師應(yīng)發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用

同時(shí)在合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，使合作學(xué)習(xí)過程更加高效。教師在教學(xué)時(shí)可以先進(jìn)行問題提出，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，去探索問題的答案。這樣可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，并且提高學(xué)生自學(xué)能力。教師不僅要做知識(shí)的傳授者，也要做新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者。教師要把互動(dòng)合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，要努力提升自身的口語表達(dá)能力及英語專業(yè)水平，在課堂教學(xué)上用英語引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)上的交流與討論。

四、結(jié)束語

本文通過對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行分析，提出了行之有效的合作學(xué)習(xí)策略，在初中英語教學(xué)的過程中，小組合作學(xué)習(xí)必須要明確學(xué)生主體這一關(guān)鍵點(diǎn)，并且針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行方案調(diào)整，以保證最佳的教學(xué)質(zhì)量?？偠灾?，在初中英語教學(xué)中不僅是突出學(xué)生的主體地位，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效的英語課堂。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，有效地提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了高效的英語教學(xué)。

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